清华大学通识教育中心沈宗瑞

1、 清華大學通識教育中心 教育部第一梯次提昇大學基礎教育計畫整合性領域全程成果發表會 94.11.101共同科目總學分現狀清華大學之共同課程有30學分數：包括外文8學分、文化經典4學分、歷史思維2學分、民主法治2學分以及狹義的通識課程14學分。現分別由外語系、中語系、歷史所以及通識教育中心負責規劃與課程開設。2通識中心所負責的通識課程（通識學分十四學分，加上民主法治二學分）每學期開設約140班左右，目前每學期已達7200人以上選修人次類別上學期下學期總計課程數修課人數課程數修課人數課程數修課人數人文學（通識課程）5924246126941205118自然科學（通識課程）2716152016004

2、73215社會科學（通識課程）5726714925021065173民主法治95955412141007總計15273051357208287145133 通識課程分為三門九類，三門者粗分為自然科學、人文學與社會科學等，九類則指三門之下的再細分項。 為顧及通識學分選修之合理均衡，目前各學院皆有相關規定，如理工科學生在14個通識學分中被要求至少必須俢習4個人文學門與4個社會科學學分課程等等。4通識教育科目規定各院系學生應修各領域學分一覽表 領域5目前的問題一、通識課程多而雜，缺乏系統二、課程內容偏於浮泛三、兼任師資過多，課程改革不易6總 評整體來看，清華大學在目標及願景、教學及行政資源、課程規劃

3、等項目上有不錯的表現，尤其通識教育改革的方案若能落實，將具有重要的典範意義。 7具體作法一、十六學分重新規劃，以核心化、系統化為目標二、規劃五大向度十五門核心課程三、學生任選三向度中的三門核心通識課四、核心通識課程開授方式研討定案五、其餘之通識選修學分（約十學分）依五大向度重新規劃，以課群（類似學程）方式呈現六、建立通識課程說明指引七、定期檢討、調整8核心通識課程五大向度三年為期檢討改進 思維方式生命探索美感情操社會與文化脈動科學、技術與社會9五大向度核心通識課程名稱 各向度皆設計有三門核心課程I.思維方式 1.當代科學文明 2.批判思考 3.價值與實踐II.生命之探索 1.生命科學 2.生態

4、體系與全球變遷 3.現代社會與心理III.美感情操 1.認識藝術 2.當代視覺文化 3.藝術與心靈IV.社會與文化脈動 1.經濟學與生活 2.公民社會與法治 3.社會文化分析V.科學、技術與社會 1.科學革命 2.科技與社會 3.前瞻科技10修習方式5大向度中任選3向度內任一門課向度5大向度核心科目新制類別相當舊制類別1思維方式1.當代科學文明2.批判思考3.價值與實踐核心必修人文學2生命探索1.生命科學2.生態體系與全球變遷3.現代社會與心理核心必修社會科學（其中生命科學屬於自然科學類）3美感情操1.認識藝術2.當代視覺文化3.藝術與心靈核心必修人文學4社會與文化脈動1. 經濟學與生活2.

5、公民社會與法治3. 社會文化分析核心必修社會科學5科學、技術與社會1. 科學革命2. 科技與社會3. 前瞻科技核心必修社會科學（其中前瞻科技屬於自然科學類）11核心課程（必修，備註標示核心1-5）通識教育課程（選修，備註標示）5大向度中任選3向度內任一門課，共計6-9學分自然科學領域 人文學領域 社會科學領域共計7-10學分（各系學生仍需滿足相關學科領域分配的要求）至少16學分 12通識教育與其他課程之相關發展示意外語8學分文化經典4學分歷史思維2學分核心通識課程6學分選修通識課程10學分發展跨領域學程與選修課程 共同必修學分 學程或 選修學 分13核心通識課程規劃優點 體現清華大學通識教育的核心價值 兼顧學科之基本素養與學術之時代意義 導正通識選修雜漫與必修僵化之弊 核心課程必中選制、維持教師良性競爭與調整彈性 未來通識選修課程依之調整，提供學生清晰選修方向 保持與其他共同課程(歷史、文化經典)關聯性之彈性 合聘教師制度兼顧教學與研究，維繫通識與其他所系 之互動14核心通識課程規劃缺點15門核心通識中選3門，無法面面兼顧基本 知識廣度五大向度之核心課程的整體關聯連性仍需加 強論述偏於理工學生之人文素養，反之則須加強未與其他共同科目整體規劃15檢 討一、依共同教育委員會(94.6.20)決議：核心通 識課程之授課大綱應有一常態審核與檢討 機制。二、建議： (一)核心