陶罐和铁罐 (5)

1、 三 年级 语文 （科目）导学案课题：陶罐和铁罐第 六单元 第 27课 共 2 课时主备人韩彩萍备写时间2014年 11 月 24 日复备人复备时间年 月 日学习目标1. 认识“陶、懦、辩、恼、耻、逝、殿、掘、朴、素”10个生字。会写“陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受”14个生字。理解“奚落、骄傲、谦虚、轻蔑、懦弱、”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。重点难点掌握文中生字词，能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。学法策略自主合作、探究式学习教学资源搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件学 案导 案自主学习自学生字词语。生字我会写。（自学五分

2、钟）（每组一号上台展示）给加点的字选择正确的读音，画“”（对学一分钟）御厨（y xi） 朴素（b p ）兴奋（xng xng）倒塌（do do） 掘开（je q ） 懦弱（nu x ）画出不懂的词语，还要运用查字典或者联系上下文等方法理解它的意思。（引导）师范写个别生字。自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。合作互助再读课文，理清思路问题一读了课文你知道了什么？引桥（1） 这篇课文的体裁是（）。这种体裁的文章还有（）。（2） 国王的御厨里有两个罐子，一个是（），一个是（）。（）的铁罐看不起陶罐。若干年以后，陶罐从废墟里挖出来依旧（），而铁罐却

3、（）。（自学五分钟）（ 对学三分钟）（群学五分钟）（每组三号展示汇报）引导学生汇报课文大意。让学生学会概括课文的主要内容。了解课文的体裁。展示成果国王的御厨里有两个罐子，一个是（），一个是（）。（）的铁罐看不起陶罐。若干年以后，陶罐从废墟里挖出来依旧（），而铁罐却（）。引导学生理清课文叙述的顺序以及大意。探究引领查字典填空受：部首是（ ），共有（ ）画，第6画是（ ）。虚：（ ）结构，共有（ ）画，音节为（ ）。荒：部首是（ ），音序是（ ），共有（ ）画，第8画是（ ）。（自学二分钟）（ 对学一分钟）（群学三分钟）（每组四号展示汇报）组织汇报，指导学生理解生字的部首结构，从而掌握重点生字。反

4、馈提升区分下列形近字，并组词捧（ ） 恼（ ） 扑（ ） 虚（ ）棒（ ） 脑（ ） 朴（ ） 虑（ ） 指导学生学习重点生字并辨析难写字。课后作业1.看拼音，写词语to un x lu qin x no n hung ling( ) ( ) ( ) ( ) ( )p s ji zh png q cho no zh zu( ) ( ) ( ) ( ) ( )板书设计27. 陶罐和铁罐挖 鞋 斧 锯 免 屋 抢 难 初 管 敌 阶 懂教学后记 三 年级 语文 （科目）导学案课题：陶罐和铁罐第一单元 第27课 共 2课时主备人韩彩萍备写时间2014年 11 月 24日复备人复备时间年 月 日学习目

5、标1.读中体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。懂得课文揭示的道理：每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。2.分角色有感情地朗读课文3.抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词语，积累语言。重点难点学习重点：分角色有感情地朗读课文，读中体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。学习难点：懂得课文揭示的道理：每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。学法策略自主学习法、 小组合作交流法、 教学资源课件、课外阅读材料每课赠言相信自己是最棒的学 案导 案自主学习【导学释疑】问题一铁罐给你留下怎样的印象？找句子体会。（

6、自学二分钟）（对学二分钟）（群学五分钟）（每组一号展示）引导学生自读课文，找出问题的答案，说一说自己对铁罐的印象。合作互助问题二陶罐给你留下怎样的印象？找句子体会。分角色朗读。（自学二分钟）（对学二分钟）（群学五分钟）（每组二号展示）友情提示：（引桥）一边读一边画出描写陶罐和铁罐言行的句子，体会到陶罐的想法。 展示成果问题三从陶罐和铁罐最后不同的结局中，你得到了什么启示？生活中也有这样的例子，你能列举出一个吗？（自学三分钟）（对学三分钟）（群学五分钟）（每组三号展示汇报） 鼓励学生们大胆发言，说出自己从罐和铁罐最后不同的结局中，得到的启示。探究引领根据对课文的理解填空铁罐的长处是（ ），短处是（ ），陶罐的长处是（ ），短处是（ ）。铁罐代表（ ）的人，陶罐代表（ ）的人。友情提示：引导学生结合课文内容，联系自己的生活实际理解主要 的涵义。反馈提升学了这篇课文，我想对陶罐说：_我想对铁罐说： _我想对自己说： _（自学二分钟）（对学二分钟）（群学五分钟）（每组四号展示汇报）引导学生说说自己想说的话，言之有理即可。课后作业用找近义词，反义词的方法理解词语的意思奚落 耻辱 坚强