播种幸福的种子

1、播种幸福的种子苏霍姆林斯基说，“教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人”。-题记主持人、老师们，大家晚上好！相约心语就是相约幸福。今晚我是诚心向大家来讨教学习，一会儿大家的板砖拍得越 激烈越好，研讨是我们大家的，愿意与更多的专家、同行们交流探讨。谢谢郑老师，主持人 给我的这次机会。一、初为人师，激情满怀，却屡遭挫折：九六年，因为我在高中时的勤奋努力，以及在大学里的优秀表现：班学习委员，系学 生会学习部部长，光荣加入中国共产党；符合优生优分的原则，有幸回到母校教书。刚刚任 教，就受到领导的重用，让我接任高一文班的班主任，是高一年级唯一一个文班，当时初生 牛犊不怕虎的我，激情满怀，一心想实现自己

2、理想和报负，做一名人类文明的薪火传承者， 人类灵魂的工程师，用青春和热血托起明天的太阳，我连想都没有想就一口应承下来，却全 然没有考虑到今后工作的艰辛和坎坷从教十五年来，我一直担任高中文班的班主任兼政治教师。我们说，作一个班主任不 容易，作一个好班主任更不容易，作一个文班的好班主任最不容易。我们这里文班的学生， 大都是那些学不会数理化，或是学习与行为纪律的双差生，这样的孩子偏多；当然也有一些 文科稍好一点的学生，也有一些有志于从文的孩子，但这样的孩子只是少数。勿庸置疑，身 为这样班级的班主任，工作的压力和难度可想而知。当时，我记得老校长曾经语重心长的对 我说：“文班的学生不好管，政治学科不好教

3、啊，你的担子很重，你要加紧学习，争取早日 成为名师!”我把老校长的话，记在心上，为了早日成为名师，我开始了自己的艰难拔涉之旅。（1）“严”字当头，深陷重围：刚参加工作，就担任班主任的重要角色，没有任何的经验积累，仅有一腔热情。那些 日子，我恪守“严师出高徒”的古训，对学生严格要求，不能有一丝一毫的马虎。整天二十 四小时监护，每日对学生板着脸，对学生要求很苛刻，还自以为是对孩子们好，教育的功利 性、目的性淋漓尽致地显现出来。学生们虽然理解我，但更多情况下是敢怒不敢言，背后怨 声载道。而我在左冲右突中，也感觉江郎才尽。有一次，让学生们填花名册，有的学生不小 心写错了一个字，我严厉地批评了他的不小心

4、，他连忙用橡皮去擦，结果把纸弄脏，再擦居 然破了一个洞，我更是对他没有好气，大声斥责他。结果孩子撅着嘴，委屈地眼泪直流 因为孩子们早操喊口号声音小，我会生气地让他们跑上半个小时，边跑边喊，直到孩子们筋 疲力竭，最终我也没有得到理想的结果因为一个男生和一名女生出现了早恋情结，我声 色俱厉地指斥他们的行为，告诫他们这简直是大逆不道之行，影响极坏。尽管如此，两个孩 子并没有因为我的打击而停止，反而越发放肆，直至被学校开除在一次评教评学中，有 一个学生居然在对“班主任的评价”这一栏里写的：这个老师该撤！当时我感到很震惊，我 付出了这么多，孩子们为什么不理解我？这是为什么呢？我百思不得其解。每天5： 3

5、0分钟，当人们还在睡梦中时，我早已出现在学校的操场上，坚持和学生一 起锻炼，为学生树立榜样，带头出操。无论刮风下雨，无论严寒酷暑，我披星戴月，一如既 往，无怨无悔。一天的工作中，要处理许许多多未知的事情。白天还要备课，批改作业，查 阅资料，找学生谈心，一直到晚上10： 00多钟，当学生们都已经安然入睡，查完晚睡后， 我才踏着月色回到寝室。可是尽管我整日忙碌，脚步不停，可是学生们并不领情，状况不断。 每次班级量化，我们都是倒数。我为此苦恼过，灰心丧气过，更想过就此放弃。可是天生倔 强的我，有着不服输的个性，强烈的自尊心不容许我就此罢手，我要突出重围！（2）愈挫愈勇，夹缝打拼：屡屡的失败面前，不但

6、没有击溃我的意志，反而更磨练了我的斗志，明知山有虎偏向 虎山行！在我的“高压政策”下，学生们敢怒不敢言，根本没有任何激情可言。那年的运动 会，我动员学生们积极参与，想通过运动会调动学生们的激情，可终因士气低落，一次次败 北在全校师生面前，在其他班的哄笑中，我与我的学生们都感到无地自容我无法再 观看下去，逃回我的宿舍，我的班长和体委随后来到我的宿舍，在我面前流下委屈的泪水， 他们说：“老师，对不起，我们没能给您争光，让您失望了 ”沉痛的失败，让我心痛，可是 我不知道问题究竟出在了哪里，也不知道我到底应该怎样挽回这种局面。但我深深感受到学 生们和我一样，强烈渴望一次成功，渴望阳光和幸福的生活。于是

7、我突发奇想，让班长在后 面的黑板上写上了四个大字：愈挫愈勇。我告诉他们，困难和失败都算不得什么，重要的是 不能摧垮我们的信心和意志，我们要团结一致，齐心协力，共创我们96-7班的辉煌！接下 来，我让班干部们主持召开了一次团结起来，共创辉煌的主题班会，这次班会，很多同 学走上讲台谈了自己的感想，号召同学们团结起来，我印象最深的是蒲春暖同学握起拳头说： “手只有握成拳头才最有力量！”她的话赢得了同学们的掌声，也给了我深刻的启示：那就 是在当前形势下，我要帮孩子们树立起信心！可是如何帮助他们树立信心？如何调动起学生 们的积极性？高一时，学校组织了一次家长会。在家长会上，我很是拘谨，那些家长的年龄都远

8、远 大于我，有些家长还是政府高官，但家长们并未因为我年龄小而看不起我，也没有表露出对 我的不信任，他们那么谦虚地一口一个王老师的称呼，化解了我内心的防线，他们恳切地给 我提出他们的想法和建议，交流学生的所思所想，真心实意地帮助我管理学生。那一刻，我 感受到了来自家长的温暖，也深深感受到孩子对于家庭的重要，我萌发出要对家长负责，要 对学生负责的强烈心绪。也就是那次家长会，我找到了那名在评教评学中写我该撤的学生的 真正原因，他的家长告诉我，他回去后跟家里说了：说老师提问时，提问了全班学生，唯独 没有提问我，那时，真得感到很没面子！啊，我真的根本没有想到会有这种事情发生，我仿 佛记得是有那么一次，我

9、打算把全班同学提问一次，当我确信我一个不落的把学生提问了一 个遍时，却没想到还是把他落下了我一时，说不出话来，我为自己的粗心和考虑不周全 深深自责我发觉自己必须要转换工作的思路，光是高标准、严要求学生还不行，学生们 毕竟是有血有肉活生生的生命，十五、六岁的她们哪能不犯一点错误，我对她们的爱，苛刻 而近乎无情，严厉而近乎窒息，使学生们失去了活力，失去了他们这个年龄应该享受的关爱 和鼓励。我应该让学生感受到我对他们的真爱，我不能再吝啬我对他们的表扬和激励，我要 用爱心感化他们，调动起他们的积极性。当学生病了，我一定亲自问寒问暖，自已掏钱给学生买药，送医院。学生因病不愿吃 东西，我就自已在家做好，给

10、学生送到宿舍，使学生倍感温暖；学生没来上课，我第一时间 通知到家长，询问原因，避免出现意外；学生出现思想波动、成绩下降，我会及时找到学生 详细询问情况，耐心开导，帮助学生重新树立信心，鼓起她学习生活的勇气；有的学生家庭 贫困，没有生活费，买不起书本，我总是慷慨解囊，让他们安心学习，鼓励他们坚强地渡过 难关；不断发现学生的闪光点，学生进步了，及时公开表扬并通报家长，许多家长知道孩子 有进步，都激动的热泪盈眶 我为自己的进步而欣喜。（3）角色转换，沉潜反思：那年高三时，学校综合考虑，考虑到经验和年龄，没能让我再担任高三的班主任，但 仍让我跟班走教课。我不再当班主任，开始全身心投入教学。我不惜牺牲所

11、有的休息时间， 在教室辅导学生。由于角色的转换，我与学生接触得多了，我不再板着面孔，当学生遇到难 题时也不再严厉地指责他们为什么上课没有认真听讲，而时耐心地给他们讲解，一遍不会再 来一遍，不厌其烦，牺牲自己的休息和吃饭时间给他们讲解，直到学生把问题弄通搞懂。学 生们也改变了对我的看法，和我无话不谈，开朗了很多。我也时常和他们开个玩笑，学生感 觉我像变了个人，我告诉他们这才是我的本来面目，因为对他们的责任和期望，我进入了误 区，既让自己很累，也让学生们很沉重，现在不当班主任了，心理上觉得轻松了许多，所以 才得以露出了笑颜。我对他们说，虽然你们也许很难理解我，但终究有一天，你们会理解我 的。那年的

12、高考，我们的成绩一下子由全地区第十一名提到第九名，这是学校这几年最好的 成绩，在五校联考中我的成绩名列第一。那年，校长开大会发给了我奖状，并表扬了我们的 成绩。接下来，学校决定让我仍接任下届高三，并担任班主任，因在评教评学中，学生对我 评价极高。可是我拒绝了，因为我想静下来，重新审视自己这三年的历程，反思自己的教学 和管理。我发觉自己这三年来工作的盲目性和随意性，班主任工作的含金量极低，导致我的 工作没有一个方向和整体的规划，缺少智慧和科技含量，使我百思不得其解的是，学生是如 何取得了优异的成绩？也许上天是公平的，它为我全心全意地付出而感动。我发觉我需要充 电，教育教学管理绝非我刚来时想像的那

13、样简单。这是一门高深的学问和艺术，充满着神奇 与智慧，我想重新来过！校长在遗憾中答应了我的请求，让我重接的高一，很多人对我的举动很不理解，放着 好好的高三不教，非上高一去受苦，想不开。然而，他们又哪里明白我的想法和心愿呢，我 要从哪跌倒从哪爬走来，重新寻找属于我自己的幸福！二、蓦然回首，重新上任，播种幸福：正如知名班主任万玮所说，也许每一名成熟的班主任回过头看，都会发现自己必经这些 过程：失败，反思，再失败，再反思如此几个回合，终于有一天猛然大悟，茅塞顿开。再接任高一 99-7班班主任，我的工作有了全新的思路，不像刚接手第一届学生时，那 样不成熟。（一）首先改变自己：（1）做一个会管理敢践行的

14、班主任：在转化后进生的工作中，我想尽办法，运用计谋和策略，和学生斗智斗勇。因为高中 三年关乎学生成长之前途命运，只许成功不能失败。有人把所谓的差生称为是没有放对位置 的财富，一旦把他们放到合适的领域，他们就会马上展现出自己的才华。我一直很欣赏这种 说法，并在工作中时时运用，收到很好的效果。学生杨林，由于基础差，不爱学习，经常打 架。一次，在打饭时和别人发生磨擦，认为受了别人欺侮，在同学面前失去了面子，于是大 打出手。对于这种情况，我首先拿出自己的真诚，耐心地疏导。其次，让班委会组织召开了 我的理想的主题班会，让同学们大胆说出自己的理想，并且要把自己的理想写出来贴到 后面的黑板上。当杨林同学站起

15、来说，“我想当个警察”时，同学们哄得大笑，我马上严肃 制止了同学们的笑声说：“我相信杨林同学一定会实现自己的理想，让我们一起来帮助他， 祝愿他在今后的学习中能够不断进步，实现自己的理想！”从那以后，我也开始特别关注他， 只要他交作业我就表扬他，只要他写我就给他评分，并不断鼓励他，杨林同学就像变了一个 人，再也不违纪了，并且自制力增强，成绩有了进步。在两年后的高考中终于不负众望，如 愿以偿考入了山西警校。如今已经毕业参加了工作，成为社会有用之才。为了工作，我手机自费二十四小时开机，以便于随时随地接到学生以及家长打来的电 话。一次晚上十一点多钟，我睡梦中手机突然响起来，原来学生报索凌飞同学从床铺上

16、摔下 来，摔伤了脚。我急忙起床来到学校，和学生一起把他送到医院，经过诊治后，我把学生接 到自己家，亲自给他做好吃的，为他上药，在老师的真情面前，索凌飞突然哭了，他说：“老 师，我对不起你，我说谎了，我不是从床铺上摔下来的，我是从二楼往下跳摔的，我是想跳 出去上网。”我惊呼到：“这是多么危险的事啊！如果真摔坏了，我怎么对得起你的家长呢， 是我没有尽到责任。以后千万不要做这样的傻事了。”之后，我了解到，该同学以前就经常 偷偷出去上网，沉迷于网络。针对这件事，我主持召开了中学生上网的利与弊的主题班 会。会上利用多媒体为学生播放了动漫网络猪，提出正方反方的观点，然后让学生分组 讨论，陈述理由，得出正确

17、结论。在同学们热烈的发言中，索凌飞同学也说出了自己的心理 话，他表示再也不违犯纪律，偷偷溜出去上网，一定要认真学习，不辜负老师和家长的期望。 在以后的学习中，正如他所说的，他再也没有偷偷出去上网，学习成绩有了很大进步。索凌 飞的家长见到我就说，“王老师，真得太感谢您了，要不是您，他哪能有今天啊!”（2）做一个充满爱心与智慧的班主任。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生 幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不 复存在。学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的加倍呵护。”案例一：幸福就是这冬日暖阳突然接到电话，“老师，您

18、还好吗，我放了寒假，回家过年来了，过年打算去看看你， 你可千万不要回老家，我去年去看你就吃了 闭门羹，哈哈，老师，你怎不说话，有没有 听出我是谁？ ”“这么熟悉的声音我怎会听不出，你不就是ZMD嘛。哈哈”。我笑着回应他 时，眼睛却已经湿润，放下电话，想起了三年前的往事。上届的学生中，有一个很有个性的，他家境不好，父亲在丧妻后，在年龄较大时，又从云 南娶了个老婆来，说是娶，实际就是花了钱的，但对方还是自愿的。父亲有一个儿子，娶了 老婆后又生了他和弟弟，本就不富裕的家庭更加困难，因为哥哥面临结婚还要盖房子，偏偏 高二的时候又没有考上公费，本来，他只要说上，他老父亲就答应想办法，但他考虑到家里 的困

19、难，不愿意让父亲为难，就在我的惋惜及婉留中辍学了，我很郁闷，可没有别的办法.他说， 老师，我要到外面去闯,挣了钱再回来.我只好鼓励他，好好努力。三个月过去了，我接到他从山东打来的电话，他说，感觉还不错.半年过去了，我接到从广东打来的长途，他依然说,感觉还不错.后来，我在自己的邮箱里发现了他发来的邮件，他说，老师，我后悔了，我后悔没有听你的 话,其实,我在外面很苦，很累，我想回去上学，我马上在网上回复了他，告诉他：他是最坚强 的，如果真得后悔了，就来找我。一晃一年半过去了，我突然接到他的电话,他说：“老师，我回来了，我来看你了，我 还想上学。”挂断电话，我把他接到办公室，他没变多少，只是有点瘦了

20、。他说，老师，你看我 要复读还行吗？我说：“那就要看你的决心了。”他说：“我既然来，就想好了，就麻烦您给 我费心吧。”我领他来到教务处，主任说，再复读，时间太短，希望不大，并且学费很贵， 要5000,我的权限只有这么大，否则只好找校长看看能不能再少点。我谢过了主任。决定 去找校长。因为我知道，他虽然也挣了点钱，但也花了不少，一个人在外也不容易。我想去 找校长试一试，看看还能不能再少一点。我知道学生是想圆了今生的大学梦，我一定要帮他办成这件事。我硬着头皮去见校长，说明了情况。没想到校长非常同情我的学生，并且认为我很 有责任心，破例只收了几百元的复读费，并且拍着学生的肩膀，说：“小伙子，懂得了生活

21、 的艰辛，就更应该有学习的动力，只要努力为时不晚！”我很感激校长，校长竟把学费一下 子降到了这么少真得让我太感动。我知道校长很信任我，也很爱惜人才，并且很有正义感， 同情弱者。我转身对学生说，一定要珍惜这来之不易的机会，好好努力，不要辜负了校长的 期望。我又领他来到教务处，把他分到了李老师的班里，看着他重新走入教室，我的心才落了地。半年之后，他参加了高考。这期间每当在楼道碰到他时，就了解一下他的学习和生活 情况，鼓励他一定要坚持，要努力，不要放弃。可是考完之后，填报志愿时，我却没有见过他。我急忙问他的同学怎么回事，同学 说，他因为考的分数太少，所以放弃填报志愿了。他说，他只当过了把瘾。怎么可以

22、这样呢， 对自己太不负责了。我马上找学生帮忙通知他，赶快来填报志愿！听说，他来了，但也没来 见我，说是没脸来见我。无论如何，只要他来了填了志愿就可以了。以后，我一直没有见到 他。没想到时隔三年后的一天他打来了电话，学生很感激我当年对他的帮助，说在填了 志愿之后，终于被内蒙古商贸学校录取，虽然是省属大专，但学的专业不错，皮革工艺与设 计专业。他宁夏的伯父也给了他很多的帮助。他现在感觉很好。我突然觉得，心情好晴朗，就像这冬日暖阳。这才是我想要的，这才是我的幸福所在。 再没有比听到学生的好消息更能让我的付出得到安慰。（二）创新班级管理：郑立平老师在经营好自己的实验田中写到“班级是一本书，只有仔细品读

23、，才知 它的真谛；班级是一支歌，只有深情吟唱，才知它的激越；班级是一条路，只有自己走，才 知它的艰辛。这片实验田就是你编知梦想的摇篮、展示才华的舞台。也许自己贫瘠地地里开 不出什么绚烂的花朵，但我们不能放弃寻觅；也许自己丰腴的地里早已是芳草遍野，但我们 仍然要用心血和汗水不停地耕作。有梦想就有奇迹，有付出才会有收获。”（1）创新班委：对于班委的确定，我由过去的指定，到民主选举，再到班委竞选制，再 到班委轮流制，再到值日班长制，经过了一系列地改革创新。现在我们实行的是“一固定两 流动模式”。一固定是班委固定，二流动是值日班长人员轮流制，二是日间流动汇报制。由 班委负责日常事宜，值日班长每个时段汇

24、报班级情况。之所以实行这种方式，也是根据我们的实际情况所决定的。一是，有利于随时了解班级情况。学生刚入班时，往往存在一些不好的习性，或者说还不能很好适应高中生活。初中时一 些不良行为带入高中，所以最初的管理难度较大。比如，有的学生上课随便旷课，任课老师 上课，如果不注意检查，会导致学生出现一些不该出现的情况。另外，有的任课老师出现问 题不和班主任沟通，为学生隐瞒，作老好人。这样，不利于我们随时了解班级情况，所以我 实行值日班长流动制，每节课为我汇报班上情况。并在当天值完日后进行值日总结，形成书 面材料，以反思提升。二是，调动了学生参与班级管理的积极性。郑立平老师在把班级还给学生中说：“不是学生

25、要当班主任的助手，而是班主任要 甘当学生的助手疽陶行知先生也说过：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之 地。”每一位学生都有自己的闪光点，都希望表现自己，展现自己独特的人格魅力。我们应 该给学生提供一个展示的平台。通过实行值日班长轮流制，以及日间流动制，充分调动了学 生的积极性，使不同层次的学生都有机会展示自己，获得生命被尊重的体验，学生的热情被 极大的激发出来，潜能得到开发，会创造出我们意想不到的美丽。附上学生的值班总结：（李梦格）平时看到其他同学轮流值班，感觉很轻松，也很好奇，我一直都不知道为什么还有必要 写一份感想，除了好玩，辛苦点，也没什么了。有些事不经历是不知道的，直到亲身

26、经历了才体会到其中的渊源与深奥。不管大事小事， 做好了，竭尽全力去做了，花费精力专注于这件事了，才是好样的。不要以为敷衍了事就无 可厚非，如果连一件小事都不能专心去做，有什么理由能成就一番大业呢？抛开这一层不说， 一件小事，便足以体现出一个人的责任心，一个人的修养，一个人的品质如何。一个人的责 任意识，充分决定着这个人是否能立足于社会，缺乏责任心的人，注定会吃苦头。一天下来，虽然上楼下楼奔跑了无数次，可心里却甜滋滋的，尽管平时连厕所都懒得去， 我感觉到自己在努力完成一件很伟大的任务，我为老师分忧了，对同学们负责了，这是我一 个人的成就，谁也替代不了。生命在于充实，充实在于奔跑，我昂首奔跑在一条

27、华丽的道路， 每一步都寄托着我无限的梦想与喜悦，承载着我成长的力量！成绩不论大小，只要自己满意了，知足了，便是伟大的。这一天的经历，所有的感受都 是我一个人的，其中的喜悦和自豪只有我一个人会懂。一天的生活，有点累，有点幸福，有 点甜蜜，最重要的是，我感触很深：一个值日班长，尚应如此负责如此辛劳，何况日日承担 着沉重责任与负担的班主任呢？谢谢老师给我这次机会，同时，老师您辛苦了！ 三是，增进了师生接触面，可以加强了解和沟通。 四是，有利于老师及时布置和安排任务。（2）在实施自主化管理中，为动员全体同学参与班级管理，我实施了科代表轮流制， 还有特殊岗位责任制等，学习小组宿舍制，卫生值日组长责任制，

28、室内清卫周一制等。我在班级自主化管理中充分调动“短板效应”的方法中写到：学生是班级的主人，但有些学生是不关心班里的事情的。他们有的是性格原因，有的是 不想参与管理，只想一心学习，也有的因为自卑，不敢表现自己。如何让这些学生参与到班 级管理中来呢？想来是有一定挑战的。根据木桶效应的原理，这些班级管理中的不积极因素， 有可能会成为制约班级管理的“短板”，影响到班级自主化管理的进程，所以在某种程度来 讲，要动员全班学生参与进来，重要的是如何调动这一部分学生参与进来。针对这种情况，我实施了科代表轮流制。对于一些不敢和老师接触的学生，我就提议 让他们轮流给我当一周的科代表。在担任科代表的过程中，我会把平

29、常需要布置的一些事情 交给他去做，以此来调动他们的积极性，培养他们的责任心。很多学生表示这种方法很好。学生张亚兵在一次周记中写到：由于性格较内向的原因，最初的科代表竞选中，我没 能当选，这一直是我心里的一痛。我渴望能成为老师的助手，帮老师做一些事情，我有着强 烈的班集体的责任心，只是我没有胆量亮出自己，我恨自己。自从老师实行了科代表轮流制， 我感觉太好了，机会来了。通过这一周的体验，我锻炼了自己的胆量，和老师一天几次的接 触，增进了师生之间的沟通和了解，同时，我也理解了老师的工作的繁忙，更佩服老师的智 慧，让我圆了自己的梦，谢谢老师！（3）创新班级文化：班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特

30、有的。它具有自我调节、自我约束的功 能。班级文化可分为“硬文化”和“软文化。所谓硬文化，是一种“显性文化”可以摸得 着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名 人的画像；图书角；座右铭；地图；板报；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未 知世界的科普长廊；班级公约的橱窗；悬挂在教室前面的班训、班徽等醒目图案和标语 等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化 包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、 人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学

31、生； 因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。在 此，我想谈一下关于影视课程教育。A、关于影视课程教育，又可看作是人格课程的开发与学习，是首先为学生确立一个模 仿的对象，在课程学习中让学生懂得人际关系的技巧，懂得集体生活的规律，懂得学习的方 式和方法。在课程的学习中学生不断寻找模仿的对象，不断追寻体验精神引领的乐趣，而且 能够清晰的看到自已成长的足迹，从鲜明的人物特色中不断反思自己，逐渐走向成熟。随着网络信息时代的到来，大量的电子课件或是影视资源在网上都能下载观看学习。许 多与学生所学课程相关的资源都能以动态的形式观看。让学生们在每天枯燥、紧张地学习之 余

32、，观看一部有教育意义，反映学生年龄和心理特征的影片，无疑会收到意想不到的教育效 果。除了科任老师根据所学内容让学生们观看外，我和语文、英语两位老师共同商议，还可 以让学生们看一些追逐青春与梦想的影片。如高一时，我让他们看炫年华、放牛班的春 天等；高二时，我让他们看十六岁的雨季、暖春等；高三时，高考、高考1977、 亮剑等。并且每次看完后，每人还要提交一份观后感，为避免流于形式，组织专门评审 小组，把优秀稿件推荐到广播室。由此，学生一旦置身于班级集体的文化氛围之中，他们的思想观念就会受到潜移默化的 影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。班级的“软文化”弥漫在班级的 各个角落，时时撞

33、击着学生的心灵。班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审 美观念、制度文化和精神风貌的反映，是班级文化的核心与灵魂。学生经过长期的耳濡目染， 社会化的水平不断地得到提高。班级“软文化”的主体是班风。良好的班风是无声的命令， 是不成规章的准则，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的 各种行为。B、学生礼仪仪表课程的设置。仪表主要是指人的容貌。容貌在很大程度上取决于先天条件。容貌的美有天生丽质和 精神气质之分。有的人天生丽质，但无精神气质，只是一尊死的雕像，有的人并不漂亮，却 气质风度俱佳。因此不能把容貌美绝对化，就是容貌较好的人也有不足之处，不可能十全十 美。修饰

34、打扮一番可掩其不足而增其魅力。适当的容貌修饰，会使人容光焕发，充满活力， 给人留下良好印象。然而，现在的中学生由于受到社会风气，或电影电视网络媒体的流行风影响，出现很 多标新立异的个体。如有的女学生公然穿上了 “露脐装”，有的男生把头发烫成卷又染成各 种颜色，还有的脖子里挂上奇形怪状的挂件，金灿灿的大戒指晃在手指上，真是屡禁难绝。 学校为此大会小会，处罚斗争，可是收效甚微。我班的孙啸，刚来时黑头发烫了小卷，并把上半部分染成了黄色，还在下面留了个“燕 尾”。我发现他这种情况后，摸了一下他的“小尾巴”，他立马讨厌地一躲，我看他这种表现， 知道急也不行。于是，我就问他，“你觉得这种头型好看吗？ ”他

35、说：“好看。”我接着问： “为什么要理成这样？ ”“我妈说这样好看，我就理成这样。”我一听，很不友好。于是说： “下课到我办公室来一下。我要亲自跟家长见一下，共同商量一下这个问题怎么解决。“不用了，我妈妈忙着呢，没有时间。”“呵呵，是吗，那好，你妈妈什么时候有时间，我们约定个时间。”“我妈妈什么时候都没有时间。”我一看他是故意的，就话题一转，“哦，你妈妈是做 什么工作的？ ”“开理发馆的。”“嗯，那有可能，顾客是上帝啊，不能耽误挣钱，那我们再 找时间吧。”对这样的学生，我采取避实就虚的做法，主动退让。以免发生争执，弄得我们自己不 能下台。但此事绝对不能就此罢手，我在思考着对策。过了两天，校长在

36、班主任会上明确强调，对于这些仪表有问题的学生一律通知家长， 带回处理，不符合要求一律不准回校。听到这消息，我想何不来个将计就计，顺水推舟呢？晚上，我把孙啸找来，故做神秘地对他说：“孙啸，你凭心而论，你说你把头发理成这样合 适吗？ ”他点了点头说：“不合适。”“那为什么要把头发染成这样，又烫成卷呢？觉得真好 看吗？”“不是我要这样的，我也没有多想，我妈是开理发馆的，说这样的头发好看，很时 尚。就给我弄成了这样。”他这样说着，显得很无辜，完全没有了前几天那种如刺猬般浑身 要扎人的样子。我接着说：“那这样，我告诉你学校马上要突击检查学生仪表了，可能这一 两天，刚才校长开会布置了，规定要回家很长时间，

37、看来校长这次下了决心，一定要整治校 风。常言道，识时务者为俊杰，你是不是提前做好准备，不要等查到你，给老师和家长找麻 烦，我可是冒着被批的危险告诉你的，学校不允许走漏消息呢？！”他出人意料地说：“那好， 老师，我回去让我妈把黄的染回来，把卷去掉，剪短一点。”“好，事不宜迟，马上去解决吧。” 他走了。第二天，他来到办公室销假，果然剪短了头发，也把黄发染回了黑色，人看上去清爽 了很多。他说：“老师，这次您看还可以吗？”“呵呵，太帅了，比原先强多了，不错。做得 好!”上课时，我在班上大力表扬了他。我对同学们说:“今天我要表扬一个同学，这个同学 积极响应学校的要求，按照一个中学生的行为准则，和仪表要求

38、整理了自己的头发，真正做 到了 改头换面，为我们树立了文明中学生的形象，不简单，有勇气，这个人就是孙啸同 学，大家为他鼓掌加油！”同学们都把目光投向了他，并给予了他热烈的掌声。由于受了一些外界的影响，中学生对现在的礼仪常规并没有一个正确的认识，相反学 生的逆反心理，反而使学生觉得那些流行的就是美的。看来要让学生懂得什么样才是美的， 必须要采取一些措施。我首先安排中学生礼仪和仪表课程，利用周末自习时间让同学们观看了金正昆的礼 仪规范视频；又把中学生仪表规范打印成册，发给学生学习；同时规定每月进行文明 绅士和文明淑女的评选；召开了你是最美的的主题班会；并选举出了文明督查标兵，负 责检查提醒学生仪表

39、。经过一系列的活动，学生的整体精神风貌有了很大改观。很多同学悄悄换下了那些奇 装异服，摘掉了那些奇形怪状的挂件，树立了正确的审美观，语言行为仪表都取得了可喜的 进步，有助于促进良好班风的形成。三、专业成长，再燃激情，感受幸福：郑立平老师说“要教育别人，先提升自己。”“正人者先正己”，在发展学生的同时，我 们必须发展自己；当我们拥有了更强的专业能力，也就有了更大的教育影响力。教育以人的生活为目的，人的生活以幸福为目的，教育最终以人的幸福为目的。教育从 根本意义上来说，就是以人为本，关注人的幸福，培养人的生活能力，培养人的幸福能力： 感受幸福、创造幸福、享受幸福的能力。幸福的教育需要幸福的教师：有

40、了幸福的教师，才可能有幸福的学习，才可能有幸福的 学生。所以，实施幸福教育，我们的教师必须做幸福的教师。车尔尼雪夫斯基说：“要把学生 造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”法国作家罗曼罗兰也说过:“要撒播阳光到别 人心中，总得自己心中有阳光。”把笑脸迎向阳光，就不会有阴影。十几年的打拼中，我收获了辛酸、苦闷、孤独、寂寞，不断地发现问题、解决问题的过 程中，我也开始走上了反思之路，走上了追寻班主任专业成长之路，走上了追寻幸福之路！ （1）走进网络，邂逅幸运：我很早接触电脑，但一直没有利用起来，只是写写教案。2007年，我在网上注册了博客，写一些自己的随笔日记。然后一有时间就在网上学习别人 的文章。2008年7月，一次偶然的点击，我走进了王立文老师创办的910名师家园博客， 读到了他专业而精彩的文章，感觉那样亲切，那样令我兴奋。我马上给他发了消息，希望能 加入他的团队，向老师们学习。王老师欣然同意了我的请求。在那里我迈出了专业成长的第 一步。我当时的感觉，就好像一个