部编版金色的鱼钩完美教学课件

1、金色的鱼钩 红军长征所经过的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。面积约1.52万平方千米，海拔在3500米以上。由于排水不良，形成大片的沼泽，水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪、冰雹来去无常。过草地是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍有不小心，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受面顶之灾。红军战士凭着对革命的信念和钢铁般的坚强意志，战胜了千难万险，走出了人迹罕至的茫茫草地，一路上上发生了许许多多可歌可泣的故事。背景读读下列词语肠胃病 队伍 炊事班 颧骨 皱纹 唉青稞 合不拢 鱼汤 碗筷 喉管 支吾弥漫 熬过 鱼饵 蚯蚓 情绪 拧成

2、 疙瘩 搀扶 毅力 俯身 粗糙 抽噎 衣兜 瞻仰 红锈 闪烁 塞了铅块 1.用比较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？2.把感受最深的地方找出来，有感情地多读几遍。3.说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解？阅读提示 思考课文主要写了一件什么事？ 这篇回忆录记叙了红军长征时，一位炊事班长为了完成党交给的任务，不惜牺牲个人生命，照顾三个生病的小战士过草地的真实故事，表现了红军战士对党、对革命事业的无限忠诚，以及高度的责任感和深厚的阶级友爱。 默读，边读边思考：课文几次描写了老班长的外貌？用波浪线画出描写老班长外貌的语句。 第一次： 炊事班长快四十岁了，

3、个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。第二次：望着他那十分严峻的脸。 他整夜整夜地合不拢眼他喜出望外地跑回来 为什么老班长“整夜整夜地合不拢眼”？这反映了他的什么品质？因为干粮吃完了，一路靠野菜、草根充饥，生命面临着饥饿的威胁，老班长心里牵挂着病号的身体，所以他整夜整夜地睡不着。这反映了他高度的责任感。 老班长“好像回味”什么？他为什么这么做？ 1.老班长“好像回味”刚吃过的鱼汤的鲜美味道。2.他这样做是为了

4、消除“我”的怀疑，让“我们”安心的喝鱼汤。 “我觉得好像有万根钢针扎着喉管”是一个（ ），你从这句话中感受到了什么？ 1、 A、夸张句 B、比喻句、 C、拟人句2、A、老班长哽咽鱼骨头时发出痛苦。 B、“我”看到老班长哽咽鱼骨头时内心非常难受。 夸张句B 第13自然段：为什么指导员说老班长是上级，是保姆、是勤务员？是上级：是保姆：是勤务员：因为三个伤员是战士，老班长是班长。因为三个战士都是伤员，一路上老班长要像保姆一样细心照顾他们。因为每到一处宿营地，老班长要找野菜、挖草根，为他们服务。这三个身份表现了老班长对革命工作高度的责任心。学习第21自然段1、“意思只有我知道”，老班长的意思是什么？

5、是在提醒“我”，不要说出他嚼鱼骨头的事情，以免影响两个小战士的情绪。2、“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩”这是_描写？从这句话你体会到了什么？神态 体会到了老班长看到战士们不肯喝鱼汤，又心疼又担心。充分体现了老班长关心战士、热爱战士的品质。 当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤头一句话就说：“小梁别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！” “老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没有完成党交给我的任

6、务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得” 老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。 老班长的临终遗言体现了他怎样的精神？ 老班长在生命垂危时仍然不忘指导员交给自己的任务，不忘关心战友，体现了他忠于革命、舍己为人的崇高精神。 你是怎样理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的？小组合作讨论： 鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，这鱼钩象征着老班长那忠于党、忠于革命、关心同志、舍己为人的精神永垂不朽，也是象征着千百万革命前辈的英雄事迹。壮烈牺牲:安

7、定情绪，昏迷不醒 忠于革命舍己为人金色的鱼钩接受任务：草原途中，照顾我们永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰 护送病号：弯勾钓鱼，自己不吃【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like / I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks. Thank you. Can I have some ? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。 【学情分析】1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some ? Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1. 知识目标：(1) 能够听、说、认、读单词grapes。(2) 能够听懂并会说句型I