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文档简介

1、司马光今天老师想给你们介绍一位聪明、勇敢的小朋友，他是谁呢？司马光s司马光是我国古时候有名的大文学家、史学家，他小时候很爱学习，也很聪明。司马光这篇课文就是写他小时候的一个真实的故事。简介司马光s ji n bi hun xi jio司 假 缸 别 慌 吓 叫kui sh jn z pji块 使 劲 砸 破 救司马光会读的字说一说司马光是什么时候的人？司马光 图上画的是什么地方？司马光 花园里有什么？ 他们在花园里干什么？发生了什么事情？司马光 别的小朋友是怎么做的？司马光 司马光又是怎么做的？ 结果怎样？司马光按故事发展的顺序，在扩号里编上序号。（）有一天，他和几个小朋友在公园里玩。（）古时

2、候有个孩子，叫司马光。（）别的孩子都慌了，跑去喊大人。（）掉进水缸的小朋友得救了。（）司马光拿起大石头，把水缸砸破了。（）一个小朋友不小心掉进大水缸里。123456司马光认识右耳旁那都司马光司马光古时候 司马光大水缸 使劲 爬山 花园 哭喊 掉进 别的 得救 砸流了出来 一座假山 下课的铃声响了，我赶紧往教室门外走去，一不小心，_。 在操场上活动的时候，我一不小心_。 下课了，同学们在教室外玩耍，他们有的_，有的_，还有的_，玩得好高兴啊！ 你能自己想一句吗？ 你认为司马光是个怎样的孩子？遇事不慌善于动脑聪明勇敢组词别（ ） （ ）到（ ） （ ）吓（ ） （ ）叫（ ） （ ）谢 谢在这次“

3、祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。） 3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今

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