部编版《搭船的鸟》教学课件-3

1、搭d搭车搭船搭船的乘客鸟15 搭船的鸟统编教材三年级上册第五单元复习生字父亲船夫沙啦船篷翠鸟长嘴鹦鹉吞下去悄悄地船舱搭船cng fpngsh lfzucu yng w dtnqio整体感知 本文以一个孩子的口气写了他在大自然中 的过程，字里行间充满了 。听课文录音，说说课文主要讲了什么内容,是从哪些词句知道。认识翠鸟一颗童心对自然的爱 看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？ 母亲告诉我：这是一只翠鸟。 我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么的美丽。 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。图片引路 说我所见 作者

2、主要是从哪一个方面来表现小鸟“美丽”的？你想怎么读这句话？ 颜色：丰富而鲜艳 与鹦鹉对比 美丽（喜爱、赞美）翠绿的羽毛红色的长嘴翅膀带有一些蓝色比鹦鹉还漂亮多么美丽啊品读赏析?它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头有多久了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船 到外祖父家里去吗？引导质疑 说我所想 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。光影再现 感悟表达光影再现 感悟表达这只“搭船的鸟”到底是一只什么鸟呢？ 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 从“搭”可以看出翠鸟的聪明和对人类的信

3、赖。这样写，使翠鸟有了灵性，体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。篇末点题我们应该怎样和鸟儿相处呢？ 鸟儿是人类的好朋友，我们应该和他们和谐相处，不能因为它们外表美丽而伤害它。我们还可以多植树木，这样鸟儿就会有更多活动的地方，我们的生活会更加美丽。课堂小结 在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学到很多新知识！2.留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面，用一两段文字描述下来。1.把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。课后作业谢谢教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随

4、着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山

5、风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。