枫桥夜泊教学课件人教部编版

1、枫桥夜泊“枫”是季节；“桥”是地点；“夜”是时间；“泊”是时间。 作者简介：張继, 唐朝襄州人 (今湖北省襄樊), 公元七五三年考上进士, 做过监城判官和祠部员外郎等官职。他所写的诗不事雕饰, 富有自然美, 以 “枫桥夜泊” 一诗闻名中外。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。故苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。枫桥夜泊唐代诗人张继月落乌啼霜满天月亮沉落后乌鸦发出声声的啼叫，寒冷的秋霜充满着四周 。诗的首句，写了午夜时分三种有密切关连的景象：月落、乌啼、霜满天。三.诗句词义注解【注解】江枫：江边枫树。渔火：渔船上的灯火。月落乌啼霜天，江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠看着江上的渔火。勾起了我对故乡的怀念，使

2、满怀愁绪的我难以入睡。诗的第二句接着描绘“枫桥夜泊”的特征景象和旅人的感受。 。“江枫”与“渔火”，一静一动，一暗一明，一江边，一江上，景物的配搭组合颇见用心。“江枫”与“渔火”，一静一动，一暗一明，一江边，一江上，景物的配搭组合颇见用心。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船【注解】1、姑苏：今江苏省苏州市。 2、寒山寺：苏州枫桥附近的寺院。故苏城外寒山寺寒山寺在枫桥西一里，初建于梁代，唐诗 僧寒山曾住于此，因而得名。枫桥的诗意美，有了这所古刹，便带上了历史文化的色泽，而显得更加丰富，动人遐想。 夜半钟声到客船“夜半钟声”就不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深永和清寥，而诗人卧听疏钟时的种种难以言

3、传的感受也就尽在不言中了。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。故苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 看到听到四.诗意秋夜江边，残月西沉，乌鸦啼叫，清霜满天。满怀乡愁孤卧客船，只有火红的江枫，明灭的渔火相伴。夜深难眠，又听到从苏州城西寒山寺传来的悠扬的钟声，幽静得更令人难耐。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落、乌啼、霜天寒夜、江枫、渔火、孤舟客子等景象。 诗的前两句写出了怎样的秋景？表达出诗人怎样的感情？游子面对霜夜江枫渔火，萦绕起缕缕轻愁。枫桥江村桥 张继诗中之“江枫”指的是江村桥和枫桥，明代苏州诗人高启有诗佐证：“画桥三百映江城，诗里枫桥独有名。几度经过忆张继，乌啼月落又钟声。”此诗与张继枫桥夜泊

4、遥相呼应。 枫桥夜泊之客船枫桥镇一景姑苏：苏州。苏州西面有姑苏山。 寒山寺：坐落于苏州城西阊门外5公里处的枫桥镇，始建于南朝梁，距今已有1400多年的历史。 寒山寺夜景寒山寺钟楼夜景听钟楼寒山寺钟教学目标： 1熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 2学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学过程： 一、精读课文，感受情趣 1有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。 （1）比较：这三段话之间有什么不同点？ （引导学生在

5、感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。） （2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 （这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。） 2自由读课文第12、13自然段。 （1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？ （宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。） （2）根据学生的回答随机点拨： 理解“我们继续拍掌有的在扑翅膀”一句。 A想象句子所描写的情景。 B有感情朗读句子。 联系上下文理解词语“应接不暇”。 二、熟读课文，体会写法 1自由读课文第一、第二部分有关课文。 比较：两个部分的相同点和不同点。 （学生在这里可以