研究性学习课题结题报告

1、研究性学习课题结题报告课题组长： 陈志良 课题组成员：林康金 林进劲周坤华 陈兆帮指导教师： 余丽一、研究的缘起无论在课堂上还是休闲时间，都会见到很同学玩手机，打游戏的，上网的，在线聊天的。甚至在睡觉前也会见到同学鹏着手机看，这个现象引起了我们的关注。那么，手机对于同学们到底有什么魅力，以至于大家争分夺秒的玩手机？那么这一现象对于我们大学生又有什么影响呢？那么又应该如何面对这个问题呢？为了弄清楚这个现象和解决这个问题，我们研究小组决定以智能手机对大学生的影响为主题，对10级的学生做了一些调查，进行一些针对性的研究。二、研究对象本次研究主要针对佛山科学技术学院同济校区10级学生使用智能手机的情况

2、及其影响展开研究。三、研究目标与研究价值研究目标：1了解10级学生使用只能手机情况，分析其使用原因。 2提出引导10级学生使用智能手机合理化建议。3通过开展本次研究，学以致用，探索一条科学的学习方法，进而有效地提高自身学习能力。研究价值：1在研究过程中的“学习”，消化教材和课本中的知识，在进行自主学习、主动探究的过程中逐步学会学习。2通过以课题研究的方式，巩固知识，培养自身的科学精神、实践能力和创新精神，发展个性特长。四、研究过程（一）准备阶段（时间：20129负责人：陈志良）在众多课题中不假思索地选择了我们都感兴趣的关于智能手机对大学生的影响的研究课题。在老师的指导下，我们通过各种渠道查阅相

3、关资料，在做好充分的准备后，我们讨论并形成了研究性学习课题开题方案。（二）施行阶段（时间：20129 201211 负责人： 陈兆帮林进劲陈志良）1研究性学习小组进行分工，理解研究思路，开展针对性研究工作。 2查阅相关电子资料、文献资料，进行资料的整理工作。 3做好中期汇报工作，调整研究计划。 4编制调查问卷，开展调查工作。调查过程：我们对10级学生派发调查问卷，对智能手机对大学生的影响进行了初步的调查，回收的有效问卷88份。调查内容包孕11条选择题和3条开放性问答题。5采用人工统计法，组员利用课余时间对回收的88份有效问卷进行统计和综合分析。（三）总结阶段（时间：201210 201211

4、负责人：林康金周坤华） 撰写课题研究报告。在对统计的数据作认真彻底的分析的基础上，参考查询到的相关文献资料，确定报告格式、撰写成文。五、研究路线与研究方法研究路线：撰写研究报告选择研究课题提出理论假设确定研究方案调查研究 查问文献 个案访谈文献资料分析研究方法：本课题的研究，综合采用调查分析法、文献分析法、个案访谈法。六、研究结果（一）问卷调查的数据统计与分析。1学生在校园内使用智能手机的情况以及对其影响 数据如下：1.学生目前使用的手机情况：分析：从收回来的88份调查表来分析，在现代大学生中，使用智能手机的人数达到百分之九十七，而使用非智能手机的人数仅为百分之三，可见智能手机在现代人生活中已

5、经是很普及了。2.使用智能手机时间长度比例：分析：由上图可见，超过1/4的人使用智能手机达1年以上，半年到一年间的人数占1/4，而使用3-6个月的人数最多，约占总数的百分之二十八。可见，使用半年以上的人数是最多的。 3.学生使用手机的时间时长：分析：由上图可见，超过1/4的人使用智能手机达1年以上，半年到一年间的人数占1/4，而使用3-6个月的人数最多，约占总数的百分之二十八。可见，使用半年以上的人数是最多的。4.学生使用智能手机的价格范围：分析：智能手机的价格在1000到2000元之间是最能令人接受的；价格在1000元以下的比2000到3000元之间的要稍微多一点；也有少数人是正在使用超过3

6、000元以上的手机。5.学生对使用智能手机的必要性：分析：从图表分析出，百分之九十的人都觉得智能手机是很有必要的，而另外的百分之十的人就觉得智能手机并不是很必要的。6.学生用智能手机各项功能比例分析：从调查中得出，人们使用智能手机主要是用来打电话和发短信的接近百分之四十一；用来娱乐打发时间的占百分之三十一；用于其他用途的只是占百分之一。7.手机对学生上课的影响：分析：占百分之百分之五十八的同学上课时会使用手机，而常常用的就占了百分之二十八；8.学生上课使用智能手机的用途：分析：在上课时使用手机的同学中，占百分之三十五是用来查阅资料的，是用来辅助学习的；而百分之六十五是用于与学习无关的用途。9.

7、智能手机对学生学业的影响：分析：约占百分之四十二的同学觉得智能手机对自己的学业有较大的影响；其次百分之三十八和百分之二十的同学觉得手机对自己有一般和非常大的影响；没有人觉得智能手机对自己一点影响都没有的。经过我们小组对回收的问卷统计和分析，从调查的结果最终总结出来，智能手机对大学生的心理和生活的影响弊大于利。现在越来越多人使用智能手机，尽管价格不菲，但随处可见的智能手机已经引领一种潮流，通过调查可以知道智能手机在大学生范围的普及率超过90%，而且他们都认为智能手机的使用是有必要的，在此可见他们对智能手机已经有一定的依赖性，而且他们大多数都是用智能手机进行做学习以外的事，他们都很好地开发了智能手

8、机的娱乐潜力，用它来上QQ、微博、各种游戏、听音乐。 智能手机已经成为他们生活的一部分，而且有的学生用手机游戏来消遣课堂的时间，可谓弊大于利，而且大部分学生都忽视智能手机对身体的辐射作用，特别是现在的智能手机比过去的手机的辐射作用要大，对身体的危害更加大，这是隐形方面的危险。但另一方面，也有小部分学生是利用智能手机匡助自己的学习和生活的，当遇到什么英语单词不懂或者生活上突如其来的问题是，他们打开手机，查一查单词，查一查时事，这样是对自己的学习和有匡助的，但是只是小部分的。（二）智能手机对大学生存在的影响。一、智能手机对大学生的积极影响1、有利于大学生和谐人际关系的建立。手机媒体的开放性和互动性

9、，使大学生的信息交流平台的扩大和广阔的认知社会能力的培养有了更适宜的环境。在开阔视野的同时，手机媒体对大学生在实践中增强分析问题和解决问题的能力也创造了条件3。智能手机的互动性特征明显在不断发展的过程中加强，拓展了人与人交往的手段，它的传播过程打破了用户之间实在与虚拟的界限，经过人与机和机与人的循环往复的沟通环节，改变了以往的交流环境，使其更加迅速地超越时空，达到受众，在一定程度上加强了人与人的心理沟通和交流，与此同时也强化了彼此之间的心灵沟通。在智能手机交流过程中，大学生自主意识的积极介入，使得精神交流得以充分发展，从而推动了人际关系的发展。因此，智能手机的信息传播，明显提高了大学生的人际交

10、往能力。2、有利于大学生与家里、学校之间联系的加强。手机具有速度性、相互性、与保密性。学生家长可以通过手机快捷方便的掌握学生的基本动向。加上大多数大学生出外求学与家人长时间分隔两地，通过手机的通讯功能学生能与家长加强感情联系。现在的智能手机还具有视像对话功能，为消费者提供一个更加实用多效的沟通渠道。手机具有移动功能，相对与宿舍的固定电话，手机更能保护个人的隐私，所以同电话的时候就不用避忌了。与此同时，智能手机作为学生工作部门与其学生干部加强联系的媒介也发挥巨大的作用。例如，工作部门会议的召开的通知可以更实时，快捷。部门工作的安排和分工可以间接通知落实，节省时间提高效率。3、有利于大学生知识信息

11、的获取。智能手机应用软件的开发，催使了移动网络的快速发展。微博、UC、飞信等上网软件，不仅可以第一时间获取获取最新的信息，还可以作为一种网络社交工具，与人分享信息，交流意见。大学生也可以使用智能手机阅读电子书、电子词典等软件进行学习。智能手机以随时随地随身的移动传播方式为核心 , 在整合了传统的语言、文字、网络等传播形态的基础上 , 已成为了满足社会大众快速增长的文化需求的“新媒介 ”, 对大学生获取信息的方式带来了深远的影响 。44、有利于大学生个体社会化的转变。当今社会 , 智能手机以移动通信网络和互联网为信息和文化传播、交流的平台 , 手机的通话、短信、电子邮件、移动 QQ等功能突破了传

12、统人际信息交流的单向形式 , 为大学生提供了更方便且范围更大的社会交往机会 , 实现了一对一、一对多、多对多的互动关系。通过这些互动关系 , 可以使得大学生在任意时间与不同地域、不同职业、不同性别、不同年龄的人进行交流 , 创造了更多相互接触的机会 , 扩大了大学生的人际交往范围 , 有利于促进大学生了解社会、感受社会 , 缩短了他们与社会的距离 , 从而加快了大学生个体社会化的转变。65、有助于大学生正确认识并客观对待社会。在传播学理论中，麦克卢汉提出“媒介是人体的延伸”。我们已经认识到手机媒体在传播过程中延伸了大学生的认知感官，尤其在拓宽、加深大学生对社会感知和探索的广度与深度方面，有着其

13、独特优势，它能使得大学生更间接和简捷地了解和认识社会生活的丰富多彩。同时手机媒体改变了以往的传统媒体那种媒体与受众之间的交往方式，不仅在虚拟世界中使大学生们所期望的生活和交往方式得到实现，而且极大地拓展了大学生的心理空间和精神层面；与此同时，手机媒体还可以通过不断地揭示社会不良行为，努力营造一个公正、平等、透明的传媒世界，来主持正义，彰显道德5。这也有利于培养大学生诚信、正义、正直等良好品质的形成，从而在匡助大学生正确认识社会和投身于社会实践中，发挥智能手机的独特优势。二、智能手机对大学生的消极影响1、降低学习的效率。有调查显示,20.4%的学生经常在课堂上使用手机,68% 的学生偶尔使用,只

14、有10.8%的学生表示基本不会。学生原来即使对课堂内容不感兴趣也要硬听下去,现在则可用短信、上网娱乐、玩游戏来逗趣找乐,打发时间。1智能手机他虽然可以提高学习的效率，但如果使用不巧当反而会适得其反。2、手机助长了大学生逃课、考试作弊的风气。因为手机传递信息的迅速,一个电话或一条短信就可以让逃课的同学立即返回课堂,大大的降低了被老师发现的可能性。而由于手机传递信息的隐蔽性,又膨胀了同学考试作弊的想法。从而,在手机的作用下,许多的大学生侥幸、投机与欺骗的心理大大增强,引起诚信危机。83、形成不正确的人生观与消费观大学生张扬个性,追求时尚,但是思想不够成熟,消费易情绪化。在从众心理与攀比心理的作用下

15、,他们可能会盲目的购买手机,不断的更换机型,消耗话费,走品牌路线,从而适应潮流,追求虚荣,消除自身在群体中的孤独感与恐惧感。而大学生没有自己的经济来源,不懂得款项的来之不易。如此,则容易使他们形成生活从众、攀比、爱慕虚荣,而消费缺乏理性,不考虑生活本身的错误人生观与消费观。84、使大学生人际交往,情感交流进入误区。某些同学整天热衷于电话聊友或短信聊友,在虚拟的世界中塑造着理想的自我,而忽视了与身边人的间接交往,而且将虚拟世界中冷漠,虚伪的处世方式带到现实生活中来。久而久之,这类学生越来越脱离正常的交往圈子,人际关系也越来越恶化。5、不利于大学生良好的处事品质与能力的形成。智能手机的确给大学生的

16、处事带来了便利,但正是这些便利使大学生对手机过于依赖,原本应该具有的勤快、吃苦的精神、积极实践的处事品质在他们身上逐渐消逝了。现在,许多的大学生遇到问题,不亲赴现场,习惯电话遥控解决,在电话中空谈理论,却不考虑问题的实际情况。结果,电话费消耗了不少,问题的处理却没有得到进展。那末,这样不利于他们处事品质的磨砺、经验的积累、眼界的拓宽以及临场应变能力的锻炼。当他们没有手机时,就好象被捆住了双手,任何事情都不能干。6、对大学生安康的不利刺激。在身体方面 , 手机在工作状态下 , 会产生电磁辐射 , 这些辐射会对人体的神经系统、心脏和眼睛有所影响。多数大学生每天将手机带在身边 , 甚至夜晚睡觉的时候

17、手机也是开机放在枕头边 , 这些不良习惯都会影响大学生的身体安康。在心理方面 , 有些大学生甚至使用手机成瘾 , 对手机已经产生严重的依赖 , 常会出现情绪的极端变化 , 感染上“手机依赖症 ”。10（三）培养中学生合理使用智能手机几点建议（一）、引导、教育大学生文明使用手机。政府与学校应该重视智能手机对大学生的影响，联合积极开展类似于“人生发展规划”、“手机使用礼仪”等专题教育,举行联谊会、舞会等安康向上的文体活动对大学生进行教育和引导,匡助他们树立正确的人生观,消费观,价值观,塑造健全的人格,进一步实践与了解为人处世之道,并且养成一个使用手机的好习惯。二）、采取相关的强制措施。学校可以尝试

18、在图书馆,教室等公共学习场所安装手机屏蔽仪。在学生上课、自习或者考试期间,对手机信号进行屏蔽,为大学生创造一个无手机噪音环境,或者是强制学生在公共学习场所关闭手机,从而让他们全心全意投入到学习当中,提高了学习的效率,也恭敬了老师以及其他同学,形成良好的育人氛围。(三)加强法制建设,对手机文化进行办理。通过法律的形式,保护手机用户的合法权益不受侵犯,约束运营商以及其他社会成员进行负文化的传播,对一些不法分子严惩不怠。同时,开发相关的系统对手机进行技术监控,过滤负文化,遏止其蔓延。 (四)加强科研,研制出使用更安康,造型更合理的手机。各手机生产商加大手机研发投入与力度,通过开发出防辐射手机外壳,防

19、辐射手机套等产品减少辐射危害。对手机的键盘、屏幕等采用新造型,新材料,将其对人体安康的损害降至最低。 (五)完善学生群体手机收费标准。通过国家,学校,手机运营商三方面协商,制订出适合学生群体的手机使用套餐与收费标准,方便大学生使用手机,同时,又减轻了他们的经济压力。(六)提高大学生自身的素质,提高自我防卫意识。当代大学生要明确自己肩负的责任与历史使命,将个人与国家、社会联系起来,发奋学习,不断的充实自己,提高自身的素质与防卫意识,认清并抵制手机带来的种种负性影响,为自己成为国家的栋梁之材扫除障碍。8七、研究收获与小结1通过这次的研究学习，让我们不仅了解了智能手机对大学生的影响状况，增进了不少的

20、社会阅历。为做好中学生消费状况分析，我们设计了一份调查问卷，并进行了实地的调查研究。问卷的编制内容涉及：年龄，使用手机的频率，使用手机的用处等，为此我们请教了许多老师，力求能实在地反映出当前大学生使用智能手机及其对大学生的影响状况。在实地的调查与数据分析中，也不可避免地遇到了不少问题与困难，边研究边学习，共同提高。通过这次真刀真枪的活动，真正让我们学会与人更好地沟通与相处，进一步了解了社会。2在研究学习中，我们自身也有很大的收获，我们组的每一个成员在学习能力方面都有所提高。面对问题和困难时，我们没有退缩，而是积极考虑如何解决问题。通过研究性学习，我们的学习态度更加严谨认真，在困难面前我么学会了

21、坚持与忍耐，发扬了团结协作的精神，无论做什么，都会感觉到我们是一个团结的集体。我们发现自己遇事更冷静，处事也多了一份成熟。一份辛苦，一份甘甜，通过大家努力，获取了可喜的研究成果。这次研究对我们来说是一次特殊而有意义的经历，我们克服了胆怯，拥有了更多的自信和成熟。参考文献： 1 罗玉华,黄彦萍,游敏惠. 手机对大学生的影响及对策探究 J. 重庆邮电大学学报，2011 -03，23-02. 2 潭亮. 手机对大学生的影响及对策探讨 J. 湖南财经高等专科学校学报，2008-10，24-115. 3 徐兴，赵芸. 手机媒体时代大学生思想政治教育的探索J. 浙江科技学院学报，2009-04. 4 夏光

22、富, 袁满. 手机文化的特性与手机文化的产业化J. 新闻界, 2007 -04，07 1091. 5 王晓鸣，杨俊，李明城中村的正外部性及其改造中的措施研究J中国房地产，2009-09. 6 刘博第三代手机媒体对大学生的负面影响前瞻及对策考虑网络财富，2010（10） 7 韩淼我国大学生心理安康教育问题研究河南科技2010 （5） 8于淼积极应对手机媒体对高校思想政治工作的挑战山东省青年办理干部学院学报2007（3） 9 徐兴，赵芸手机媒体时代大学生思想政治教育的探索浙江科技学院学报2009（4） 10 房敏.简析新形势下大学校园“手机依赖”现象J.滨州职业学院学报,2007(8).心得体会终

23、于完成我们小组的研究性学习了我们小组的研究性学习的选题是“智能手机对大学生的影响”，这个题目的由来是我们小组经过深思、讨论后得出的，也是我们小组经过“头脑风暴”后的精华与挑战！当我们小组上交题目后，老师对于我们小组的点评还是支持的、认为该选题很有意义，具有亲近性、揭示性和启发作用，但深思熟虑后，该选题要开展还是需要我们付出巨大努力的，那末，为什么这么说呢？从选题开始到文献综述是我们小组进行本次研究性学习最为艰难的阶段。确定选题后，我们小组似乎对这次研究性学习无从下手、不知道该从哪方面开始着手，经过小组成员的积极讨论、商量后，小组成员开始分工合作、作出本次研究性学习的施行框架。我们小组在进行“智

24、能手机对大学生的影响”研究性学习过程中，首先对智能手机影响作基本的要素分析，分析智能手机的定义范围、分析哪些是研究性学习的自变量、因变量、干扰变量和研究假设、分析智能手机对大学生会存在哪些影响（如利与弊）、本次研究性学习的目的与意义等。在确定好分工和施行框架后，我们小组首先通过中国知网等网络平台对相关的文献进行筛选，对国内外智能手机的研究和影响一一历遍，参考智能手机对人的影响的文献，了解其中研究方法、研究成果的差异性和研究的后续影响等等。参考、查阅众多文献后，我们小组开始文献综述的编写，在此过程中，我们了解、总结了“前人”的经验与不足，将小组内部积极讨论、记录后的成果展现于文章，形成了我们小组

25、对“智能手机对大学生的影响”的独特见解和研究！由于我们小组框架的施行部分定为调查研究和调查总结，所以我们小组必须开展调查研究，这是个较为艰辛的过程，也是我在小组分工中的负责部分。在调查研究开始前，本人遇到最难的是调查问卷内容和调查问卷形式的设置，经过与小组成员、个别老师和其他班级同学的不断交流、讨论和修改问卷后，调查问卷终于出炉了，我倍感安慰，但也担心问卷的回收率问题。幸好，在我们小组的通力合作下，我们收到有效问卷为88份，比我的预期高，我松下了一口气、也不负重望！我们小组再度完善本次研究性学习，调整研究计划与研究方法，把收到的问卷进行分析、数据统计，最后经过小组的讨论、综合分析后，得出了本次

26、调查的结果并撰写研究报告。总的来说，通过这次的研究学习，让我们不仅了解了智能手机对大学生的影响状况，增进了不少调查研究的经历和阅历。虽然在实地的调查与数据分析中，也不可避免地遇到了不少问题与困难，但还是努力克服了。“智能手机对大学生的影响”的研究性学习活动，激发了我们小组成员自由创新的热情，培养了独立考虑、探究新事物的科学精神，提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足，同时，它让我们得到了锻炼，无论是课堂内学习的能力，还是自主探究学习能力都得到了巨大的提高，真正让我学会研究性学习的科学性和深远意义，学习态度更加严谨认真，在困难面前我么学会了坚持与忍耐，发扬了团结协作的

27、精神，无论做什么，都会感觉到我们是一个团结的集体。我们发现自己遇事更冷静，处事也多了一份成熟。一份辛苦，一份甘甜，通过大家努力，获取了可喜的研究成果。这次研究对我们来说是一次特殊而有意义的经历，我们克服了胆怯，拥有了更多的自信和成熟。林进劲我们小组这次研究的主题以“智能手机对大学生的影响”展开系列的探讨与调查研究。对于为什么选择这个主题，其实刚开始是觉得比较难开展的。智能手机对大学生的影响方方面面，要考虑的自变量、因变量以及干扰变量很难拿捏得准。但是，通过小组成员的分工合作对智能手机影响的综合分析，深入了解之后觉得这主题十分靠近大学生的生活，而且手机作为大学生的生活必需品我们有必要通过这个报告

28、了解智能手机在大学生生活当中的利弊影响。首先，我们通过小组分工进行多反面的资料搜集。参考智能手机的影响的文献，了解其研究方法，有利于小组的初步方案设计。我们将智能手机对大学生的影响大概分为身理与心理两方面。研究内容确定从学生智能手机消费心理，学生智能手机使用态度，学生智能手机依赖状况，外界存在的客观因素(包孕手机本身的特点、社会交往形式的改变等)以及学生自身的心理状态(包孕大学生发展阶段特点、从众心理的影响、自我控制感的缺失、满足某些心理需求等)分析智能手机的影响。然后通过中国知网的网络平台对相关的文献进行筛选，对智能手机的研究背景，以往手机使用状况以及专家们的调查研究中得出的手机对大学生的影

29、响的分析与对策进行总结撰写文献综述。在这个过程中，大家分别看五到十篇的文献，然后进行讨论交流把自己的观点以及总结向小组报告，然后把所有有用的观点总结合并到一块，然后再度完善。这个过程中，小组的成员充分发挥到团结合作的精神，感觉到了从来没有的认真的态度。我们小组通过调查问卷的形式进行调查研究，但在制作问卷的时候由于缺乏一定的经验所以制作的成品小组成员各执一词。于是通过调解商量找到了心理班的同学来帮忙制作。因为心理班的同学多次进行心理问卷调查，对于问题的设置，方法的应用比我们更加熟悉。问卷制作好了之后通过网络通道向同学们派发问卷并收回统计，最后经过小组的讨论得出调查的结果。在这不同寻常的历程之中，

30、我感到掌握了不少，感悟了不少。小组的成员之间的沟通与合作得到一种提升。在这一阶段的研究性学习中，以下是我简略称述的一些收获：首先，从获取知识的角度来说，学习于我不再是教条千篇一律的，任何数据与结论都要我们自己去亲自收集,，统计，去对比与分析，去研究发现，去感悟考虑。那禁锢我们求知的象牙塔被打破，我们真正地将知识融入到实际生活中，解决生活中真正存在的问题，真正将生活引入课堂，实现学习与生活的统一，学会用实践去检验“真理”。其次，从锻炼能力的方面来说，这次的研究性学习对我来说既是一次新的体验，也是一次新的挑战。我们利用课余时间，通过网络搜集各种资料，不再是呆在电脑前面做无聊的事，而是更好的利用我们

31、的资源做更有意义的工作 此外我们也锻炼了对知识的熟练驾驭能力，能够做到对已学知识的融会贯通，举一反三；并且培养善于与人交际、合作，善于发现问题，分析问题，解决问题的品质。我们在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主摸索，提高能力，在良好的氛围中，得到锻炼，提升自我。 再次，精神上的感悟也是一笔宝贵的无形资产。在活动中我们培养了精诚合作的团队精神，打不垮的长城精神，坐得住的板凳精神等等。同时这次活动也让我们较为实在的了解了智能手机的影响主要情况，比从资料文献上查得更有成就感。 接下来，我希望通过对研究的结果再进一步的分析，现在本校区范围内进行调查研究，让更多的大学生了解打智能手机对大

32、家影响的利与弊。 以上便是我对本学期研究性学习的总结与感受。陈志良据微博统计，全球大约有81%的人晚上是和手机睡在一起的，而青少年更是到达92%，可想而知手机在人们的日常生活中是具有多大的影响了。于是我么小组就以“智能手机对大学生的影响”展开了研究调查，探讨着只能手机对我们当代大学生究竟是有着什么影响。究性学习的日子充满了快乐，也充满了失落。我们在研究学习中主动探索，在调查采访中亲身体验，在搜寻资料中主动学习，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。 以前的学习只是遵循老师讲，学生听这一形式，而忽略了自身能力的培养。可是研究性学习不同，它是由学生在老师的指导下，自己动手去通过各种途径来

33、完成的。研究性学习，燃烧了我那颗曾要表现的心，焕起了对自我能力挑战的热情，我很幸运地成为这次活动中的一员，除了挑战自我之外，我还得到了许多怎样独立完成一件事，怎样与别人交谈。在研究性学习的初期阶段，我们实在是按捺不住兴奋的心情，想早点走到社会上实际调查，但心里一想：我们要去调查谁，又要调查什们呢？没做好准备的话，什么事都做不成。于是我们收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。经过不断修改，一份调查表终于做好了，于是我们开始进行调查。刚开始很恐惧，害怕接受调查的人不多，或者不认真，对研究报告带来毁灭性的影响，但是后来经过我们组员的努力，和借助网络资源的力量，最终还是完成了调查问卷的调查，给了我们

34、小组的第一次打气，我们也振奋了不少。平时我们总是依赖别人，造成了我们的软弱。通过这次研究性活动，我们学会了独立，学会了不依赖别人。终于体验到了“自己动手丰衣足食”这句话的真理了。这次的研究性学习我负责的是调查问卷的数据整合和撰写整合研究报告，由于平时的懒惰，我在这次吃客不少苦头。先是排版的问题，研究报告的撰写时请求一定的严格格式的，但是我就按照平时写实验报告的形式去写，结果到了后期才被告知要改格式，又多浪费了1个多小时。同样，数据的分析我们开始是用问题的描述去论证结果的，后来交到老师去检查才被告知要用图表来对数据的统一统计才有说服力，于是我们又乖乖的回来重新用图表来分析数据。总之，一路下来，我

35、们小组遇到的问题还是蛮多的，但是经过我们后来认真细心的修改，研究报告还是顺利的完成，憋紧的气终于可以放松了。短短几周，研究性学习活动就结束了。不管我实践的结果如何，我都会笑傲一句：我重视的是花儿浇灌与培养。当然，听到花开的声音是最好的了。成长并没有什么好畏惧的，关键是怎样长大。不断地挑战自己，鼓励自己，向更高更远处发展。相信我的未来不是梦！蓝天只属于敢于搏击的雄鹰！ 我要在搏击中完美人生！林康金本次研究性学习我对智能手机有了更深一步的认识。它对我们大学生的影响不但是在生活上，而且在心理上也有很大的影响。首先大学生的任务是学习和提高自己的综合水平。研究智能机就要花大量的时间和精力去钻研，可以作为

36、兴趣爱好 但不能迷恋导致分散注意力而影响学业。长时间玩儿对眼睛不好 损伤晶状体, 还有可能疏远亲戚朋友，考试作弊，过量使用增加经济负担关键是手机的电磁辐射，多少会影响身体安康，造成理解力、反应力、记忆力的明显下降，听觉受损，免疫功能失调。除此以外，对研究性课题的整个过程更加了解，开题的时候我们都认为这个课题比较简单，但是当我们各自看了几篇文献综述后，发现这个课题有一定的难度，虽然比预想的更加难，但是我们整个小组却更加认真的去搜集资料，越做越有劲。在整个过程中我们体验到相互合作的重要性，从资料的搜索、收集和整理，再到报告完成都分工进行，最后整个报告的初步完成给我们很大的胜利感。不过在第一次把报告

37、交给老师被批回来的时候我们的心理不好受，但也发现我们之前的报告的一些错误和缺点。这时我们继续合作把之前不足的部分补充回去得到最后的完整的课题总结。这次研究中我是负责调查报告这部分的，我把报告发出去收回来的时候发现少了12份感到有点失望，不过这其他组员的鼓励下，我发现我这次报告的回收率已经很高了，接着我带着他们的的鼓励继续把每题的统计做下去，最后把整个调查报告给完成了。总之，这次研究性学习是对当今的新科技进行一次研究，科学是一把双刃剑，它既可以匡助人类，驱动社会进步，方便大众；也可以使人类变得堕落，正所谓玩物丧志。关键是看你如何利用这个新的产物，当然也离不开学校和社会的宣传，最主要的还是看持有者

38、怎么去利用它。所以我们大学生都应该好好去利用它，如何利用它去匡助自己获得更多的知识来驱动自己的进步，如何利用它辅助自己的生活和学习。就像一把风车，给小孩子，他们会拿去玩，给一个科学家，他们却会拿去当发电的动力。陈兆帮在余丽老师的指导下，我们小组组织调查研究了智能手机对大学生的影响这一研究课题。由于智能手机在现代生活已经普及了，所以我们采用抽样调查的方法，对同济校区10级的学生进行问卷式的调查；在准备阶段到总结阶段，我们小组都能以极其认真的态度，我们也更加努力和配合，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及余老师正确细心的指导，使我们最后的研究取得了胜利。在研究性学习的初期阶段，我们组员都

39、感到有点不耐烦，毕竟要读完数本文献，又不能粗略地读，也不是一件简单的事情，老师还告诉我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。终于，过了近一个月，我们组员都把数本文献读了，总结出来让组长陈志良搞定。研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各

40、自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责找设计调查的问题，分析问题；那个组长负责印刷，去调查等等。正是因为大家共同合作，互相匡助，以集体的利益为主。在五个人之间，合作的关系依然紧密，团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探

41、索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强考虑力和创造力，培养创新精神和完美人格。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立考虑、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。以上就是我在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。周坤华附件1： 智能手机对大学生的影响调查问卷（1）你现在的年龄是？（）A、18及以下B、19-21C、22-23（2）请问您目前是？（）A、大一B、大二C、

42、大三D、大四E、研究生F、博士（3）你目前使用的时候是_ A、智能手机B、非智能手机（4）请问你目前使用“智能手机”的时间为多长（）A、3个月内B、3-6个月C、半年到一年D、一年以上（5）请问你使用的智能手机价格在哪个范围（）A、1000以下B、1000-2000C、2000-3000D、3000以上（6）请问你觉得使用智能手机是不是很必要？（） A、是B、不是（7）你使用智能手机主要在什么地方？_(多选) A、打电话B、短信C、上网D、浏览资料E、游戏F、流媒体娱乐G、闹钟H、看小说I、其他（8）请问你平时上课时间也会用手机吗？（） A、常常B、较少用C、不用（9）请问你在上课时使用手机吗

43、？（） A、是B、不是*若第（9）题选B择第九题不用做（10）请问你上课时使用手机主要是用来做什么？（）A、查字典B、上网查资料C、聊天D、听歌看电影E、看小说F、其他（11）请问常常使用智能手机对你的学业影响是怎么的（） A、非常大B、较大C、一般D、没影响简单：（12）请问睡觉是智能手机一般放于什么位置，是关机还是开机？（12）在日常生活中你是怎样看待只能手机的？（主要从生活和学习方面回答）（13）请说说你对智能手机的普及的看法附2：研究性学习小组的主要分工课题组分工：课题组长：陈志良课题成员：林康金 林进劲 周坤华 陈兆帮 指导老师：余丽具体工作分工：课题策划：陈志良 查阅资料：林进劲

44、问卷调查：陈兆帮 数据统计：林康金 撰写报告：陈志良 林康金 陈志良 周坤华 周坤华 陈兆帮第二篇：研究性学习课题结题报告研究性学习课题结题报告课题名称：雄才大略的汉武帝。一 、研究背景越来越多的人都在评论自己最喜欢的历史人物，许多人写下了不少文章来说出自己最喜欢的历史人物，有的说秦始皇，而有的写文章表带对唐太宗的敬佩之情。但有更多的人喜欢中国历史最强音“如若犯汉，虽远必诛！”的汉武帝刘彻。汉武帝的一生在历史的长问中留下太多让人讨论的话题，每个人的看法不同。誉之者众多，毁之者众多。为什么人们对汉武帝的评价分歧如此之大呢？我们应该怎样正确认识汉武帝呢？于是我们开展了本课题。二、研究的意义汉武帝，

45、汉王朝的第七位天子，中国伟大的政治家，战略家，诗人，民族英雄。他是中国历代封建王朝中最具雄才大略、最杰出的君主之一。他开创了一个光辉灿烂的盛世时代，建立了当时可与西方罗马帝国相比美的东方最强大的大汉帝国，使西汉成为世界文明的中心。作为一代封建帝王他是历史上少有的胜利者。但是现今的人们却对他争论不休，有人认为他了不起，而有人对他大加抵贬。未来让大家更加深入正确了解汉武帝，汉朝的历史以及让人们正确看待汉武帝的功与过，我们课题小组以“雄才大略的汉武帝”为课题进行了深入研究。三、课题的目的目前我国的检察院在发挥其检察职能时，会受到多种内部或者外部因素的影响，从而影响其职能的发挥。中国历史上，汉武帝时期

46、所设臵的刺史制度在制度安排上相对合理地解决了地方监察制度在当时整个文官体系中权力和地位安排的问题，避免了诸多外部因素的不利影响。在当代中国地方检察制度的改革和发展过程中，作为当时一种比较胜利的地方检察制度，汉武帝时期刺史制度的一些经验值得学习和借鉴。刺史和郡守就成为两种不同的利益共同体，而这样的监察制度就是一种“异体监督”。异体监督的优势在于两个不同的利益共同体之间出现利益重叠的几率被有效的降低，而阻止这种利益重叠的方式就是通过空间和时间的差别实现割裂两者利益联系的目的。因为即便是两种不同的利益共同体，也有可能存在通过交易的手段获得共同利益的情况，一旦这种交易达成，刺史作为监察者的独立性就会丧

47、失，也就无法发挥其监察的职能。但此类利益交易并不是能够在短时间内就实现的，需要取得对方的信任，并且通过谈判来实现共同利益的合理公平的分割。但是刺史在利用监察权时采取的流动办公和分所而治的方法减少了交易的准备时间，从而减低了这种交易实现的可能性。四、研究内容分析汉武帝时期刺史制度的特征汉武帝把全国划分为十三州部，每州为一个监察区，设臵刺史一人，负责监察所在州部的郡国。汉书卷六武帝纪载：（元封五年）初臵刺史部十三州。“师古曰：”汉仪云：初分十三州，假刺史印绶，有常治所。常以秋分行部，御史为驾四封乘传。到所部，郡国各遣一吏迎之界上，所察六条。“汉武帝设臵的刺史制度是一种能够保证监察机构有效利用监察权

48、的地方监察体制，通过制度上的设臵与安排，保证了刺史职能的发挥，从而相对有效的解决了当时对地方政府监察的问题。为保障刺史在其权力范围以内无其他权力干扰，采用分级归口办理的方式是一种行之有效的政策。在刺史制度设立之前，地方监察机构是各郡的监察御史，在元狩元年被撤销；在元狩五年设立刺史制度同时规定了各监察机构的辖区、职责和权限。作为监察体系的一部分，此时的权力范围和其他监察机构进行了严格的区分，刺史无权监督监察权力以外的事务，也无权监察规定职权以外的对象，而其他监察机构也无权监督刺史职权以内的事务，也无权监察刺史的监察对象。汉武帝的历史功绩汉代史学家班固在汉书中称赞他：“后嗣得遵洪业，而有三代之风。

49、如武帝之雄才大略，不改文、景之恭俭，以济斯民，虽诗、书所称何有加焉。”清人赵翼在书中说：“武帝驾远驭史称雄才大略，固不虚也”。当代伟人毛泽东亦非常欣赏汉武帝，称其“倒是汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪已诏，不失为鼎盛之世。”总而言之“他所开创的局面后人无法继续”。前人的评价已充分一定了汉武帝在中国历史上的业绩。但是，正如美国学者享德里克房龙所说：“对任何一件历史问题都不可能有确定的答案，每一代人都必须重新奋斗。”本人在此将竭尽驽钝，对汉武帝功绩略述一二。汉武帝的丰功伟业可简单用“文治武功”四字概括，其卓越的功绩在于承前启后，独具开创性，对后代影响极为深远。在

50、国家治理方面他适应时代的需要，进一步发展完善政治制度，调整经济政策确立主流统治思想，促使封建制度基本成熟和定型。首先，加强中央对地方的管辖，消除中央与地方的矛盾对立，强化中央集权，保证政治统一。汉初高祖比较周与秦的制度，认为秦亡是因用郡县之治。因而分封同姓为王，并盟誓：“非刘氏而王者，天下共击之”。随着地方王国势力的膨胀，分封的弊端便日益严重化。诸王在封国内有权征收赋税、任免官吏、锻造钱币等政治经济大权。他们“夸州兼郡，连城数十，宫室百官，同制京师。”这样在中央的统一治理与地方的高度独立形成尖锐的矛盾，不仅削弱国家的整体实力，还存在战乱和分裂的危机。文帝时经过“众建诸侯而少其力”的软弱措施没有

51、收到明显的效果。景帝时，王国问题更为严重，御史大夫晁错针对当时的政治危机，提出了严厉的“消藩”主张，认为诸王“消之亦反，不消亦反。消之，其反亟，祸小。不消，反迟，祸大”，最后引发吴、楚七国之乱。七国之乱的爆发和最终的平叛，是西汉王国割据势力恶性发展的结果。虽然中央免除了地方王国的行政权力，规定诸侯王不再治民，消减了王国官吏，但王国在地方的势力依旧很大，他们的存在是对中央政权的威胁。如何进一步削藩和加强中央集权统治是汉武帝在政时期所面临的迫切的政治问题。鉴于前朝的教训，为进一步削减地方王国的势力，强化皇权、巩固国家统一，汉武帝采取了一系列强干弱枝的积极措施：一 针对地方王国诸侯，汉武帝继续推行汉

52、景帝时实行的将王国任用官吏的权力收归中央的政策，并采纳主父偃的建议：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于元朔二年（公元前127年）行“推恩令”，诏“诸侯王或欲推私恩分子弟邑者，令各条上，朕且临定其号名。” “于是藩国始分，而子弟毕侯矣。”通过“推恩令”，王国问题得到进一步解决。汉武帝以诸侯王和列侯的“酎金”成色不足而削夺了一大批爵位，又于元狩元年（公元前122年）颁布“左官律”、“附益法”，更进一步限制了诸侯王在地方上的政治活动。此以后，“诸侯惟得衣租食税，不与政事”。汉武帝通过对诸侯王的一系列削权措施，进一步打击了王国的势力，有利于西汉

53、的政局稳定，为西汉的鼎盛繁荣奠定了稳固的政治基础。二面对国家广阔的疆域，为加强中央对全国范围的控制，元封五年（公元前106年），汉武帝把全国分为十三个监察区域，命名十三州部，每州部设刺史一人。刺史每年八月巡视所部郡国，“省察治状，黜陟能否，断治冤狱，以六条问事”。征和四年（公元前89年），汉武帝臵司隶校尉。司隶校尉率官徒“捕巫蛊，督大奸猾”。十三部刺史和司隶校尉的设臵，加强了朝廷对地方的控制。这对国家的政局稳固，防止地方分裂势力的发展，有着重大的积极意义。三对于地方的豪强势力，汉武帝也进行了有力的打击，其措施包孕迁徙地方郡国豪富和打击地方豪侠。由于地方富豪大贾“交通王侯，力过吏势”，甚至“封君

54、皆低首仰给”。他们长期盘踞地方，欺压百姓，兼并土地，干扰了中央政权对地方的控制。汉武帝先后几次迁徙郡国富豪，削弱他们在地方的势力。建元三年（公元前138年），徙郡国富豪至茂陵，元朔二年（公元前127年），“徙郡国豪桀及訾三百万以上于茂陵、云陵”。通过迁徙措施，有效地打击了地方势力的膨胀，加强了中央集权。其次，完善官吏选拔制度，举“贤良”任“能人”对封建社会的合理任官制度影响重大。汉初主要有两个来源：一是按军功爵位高低选任各级官吏，二是选自郎官。随着军功地主的没落和“任子”、“赀选”的难以选到真正的人才。武帝即位后，求才若渴，因此继文帝的“贤良”、“孝廉”选官方式，一方面加强和完善察举制度；另外

55、还采用“征召”之制、“公车上书”之制和选用博士弟子。汉武帝还推广在郡县兴立地方学校，“令天下郡国，皆立学校官”，有目的地培养国家有用人才。汉武帝对察举制的加强和完善，是对汉代吏制“资选”和“任子”制的重大改革和调整，为社会的下层有抱负的贫寒人士提供了施展他们才华的机会，也为封建国家选拔了一大批杰出的人才。察举制度开启了其后历代封建国家科举考试制度的先河。汉武帝的吏制改革对我国封建文官制度的形成和发展有着重大的积极意义。第三，改革经济办理，加强中央统一调配，增强中央政府的经济实力，巩固政治的统一。盐铁官营。汉初盐铁为私人经营，国家仅设官收税而已。这样经济大权旁落地方，致使大盐铁商“上争王者之利，

56、下锢齐民之业”，而此时的汉武帝听从了孔仅、东郭咸阳的建议，决定把冶铁、煮盐、酿酒等私营权收归中央。汉武帝当时施行的盐铁官营有多方面的好处，一方面，盐铁官营专卖作为国家的经济政策，它能够大幅度地增加国家的财政收入保证了汉武帝时期庞大的军费之需，解决了当时迫在眉睫的财政危机；同时，盐铁官营专卖又防止了豪强富商垄断盐铁生产，操纵市场，按捺了豪强兼并势力的扩张，是缓和社会矛盾、巩固封建统治的重要保证。另外，盐铁官营专卖可以防止贵族诸侯借此扩大经济力量和中央对抗。一均输平准。均输是由大农派出属官去各地郡国，对上缴朝廷的货物沿途出卖，买回朝廷所需货物；平准是在朝廷设平准官统一办理由各地运往朝廷的货物，据市

57、场行情卖出或买进，求得物价平稳。这样由朝廷间接对物价与货物进行统一调控，使商人无从投机取巧，这样“富商大贾亡所牟大利，则反本，而万物不得腾跃”，实行均输平准政策后“民不益赋，而天下用饶”。二算缗与告缗。这些经济措施则是针对商人的、高利贷的强硬经济手段，主要是加重对他们的财产税征收。并对陈报不实者，鼓励告发，使“中家以上大氐（抵）皆遇告得民财物以亿计于是商贾中家以上大氐（抵）破”。这些经济措施虽然对当时的工商业的发展有很大的摧残作用，尤其是对当时商品经济的打击更为严重。但它在一定时期内增加了国家的财政收入，缓解了西汉朝廷严重的财政危机。三币制改革。汉武帝在经济领域变革中，还有一项重大的经济改革就

58、是对货币的改革，实现了币制的统一。汉武帝把铸币权收归中央，统一锻造五铢钱，严禁地方和私人铸钱。次年，由上林三官专铸五铢钱。五铢钱的重量、成色都有保证，使币制得到长时期的稳定。币制的统一对国家的货币流通，稳定商品经济的发展有重要的意义。 第四，确立主流统治思想，统一意识形态维护大一统的政治局面。面对维护政治的统一，究竟采用何种思想，汉武帝采纳了董仲舒的建议：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以无一持一统；法制数变，下不知所守。邪辟之说灭息。然后统治可一而法制可明，民知所从矣。”而儒学所倡导的“仁”、“义”、“礼”则重视下对上的服从、忠诚、恭敬，有利于说教人们服从国家的意志，把人们的意志统

59、一于封建国家意志之中，牢固的控制人们。纵然它不可避免的发展为束缚人们的思想，禁锢人们头脑的弊端，但儒学居于独尊的地位，成为汉代以及后来两千年封建社会统治人民的正统思想，并为巩固国家统一，传播封建文化起了重要作用。中华民族虽几经战乱，但发展至今依然是一个统一大国，这与人民头脑中根深蒂固的“大一统”意识有着很大关系，而这一“大一统”观念则始于汉武帝时代。二、武帝在内政统一稳定的同时，大力开拓疆界，巩固对边疆地区的统治；积极主动地扩大对外交往，促进彼此交流、共同发展，弘扬汉朝文明。首先，对匈奴的征战。至武帝时期，为显示汉王朝的强大和威严，为了边疆地区人民的安居乐业，汉武帝对匈奴进行了大规模的征伐，其

60、间大大小小战役十余次。其中前127、前121、前119年三次大规模的对匈奴的征伐，卓有成效。前127年，汉武帝派卫青、李息率兵出云中，收复河南地区，解除了匈奴对长安的威胁；前121年，汉武帝派霍去病出陇西，越过焉支山西进，入匈奴境千余里，大获全胜，缴获休屠王的祭天金人，汉武帝臵河西四郡，此后，“金城、河西并南山（祁连山）至盐泽（罗布泊），空无匈奴”，打通了通往西域的道路，加强了内地与西域各国的文化、经济交流。其后，匈奴又不断南扰为彻底击溃匈奴，前119年汉武帝派大将军卫青、骠骑将军霍去病率领10万大军，分别从定襄、代郡深入匈奴境内，大败匈奴，基本上消灭了匈奴的军事主力。是后，匈奴远遁，而“幕南