《故宫博物院》教学课件(共31p)

1、故宫博物院 第1页，共32页。故宫知识知多少？故宫坐落在什么地方？故宫的规模有多大？皇帝的金銮殿在什么大殿中？学子们在什么大殿参加殿试？故宫中装饰最多的是什么图案？第2页，共32页。故宫（紫禁城）紫：紫薇垣（天地之宫），天子所居禁：守卫森严，常人难以涉足的禁区第3页，共32页。午门第4页，共32页。神武门第5页，共32页。东华门第6页，共32页。西华门第7页，共32页。天 安 门第8页，共32页。第9页，共32页。第10页，共32页。第11页，共32页。读一读,写一写磬 攒 鳌头 琉璃 藻井 蟠 龙 中 轴 线 金 銮 殿qngcuno tulu lzopnzhulun din第12页，共32

2、页。矗立:高耸的直立。迥然不同:形容差别很大。迥:远,差得远。鳌头:指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。独占鳌头比喻取得第一名。第13页，共32页。1、故宫博物院（紫禁城又叫故宫）在北京的中心，有500多年的历史，是我过最大最完整的古代宫殿建筑群。2、规模宏大，建筑精美，布局统一。风格独特。3、A、总分总。B.空间顺序.4、太和殿详写，其余略写。5、默读课文，按文章的说明填写这个图。第14页，共32页。 午 门金水桥-太和门东华门西华门太和殿1东六宫西六宫御花园-2养心殿隆宗门3-4-67神武门1.中和殿2.保和殿3.乾清门4.乾清宫5.交泰殿6.坤宁宫7.景运门故宫示意图5第

3、15页，共32页。天安门端门午门金水河、石桥太和门三大殿后三宫、东西宫御花园神武门景山空间顺序（前-后）：第16页，共32页。阅读课文，整体感知：1、谈谈你对故宫的整体印象。2、说说故宫的特点。3、文章的结构顺序？说明顺序?4、本文对什么建筑详写?第17页，共32页。故宫的整体布局可分为两部分，从哪个段落可以看出来？每部分的主要建筑有哪些？ 故宫的说明顺序及说明的结构？ 第一部分： “前朝”，广场以南，主要建筑是三大殿太和殿、中和殿、保和殿。第二部分： “内廷”，广场以北，主要建筑是后三宫乾清宫、交泰殿、坤宁宫。 以空间为顺序，从南到北进行说明故宫整体有什么特点？宏大壮丽、建筑精美、布局统一总

4、说和分说相结合，总分总结构第18页，共32页。太和殿彩图朗读太和殿部分，探究下列问题：1、作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？2、作者为什么要详写太和殿？3、太和殿的主要的装饰物是什么？为什么以它作主要的装饰物？第19页，共32页。1、介绍了太和殿的外观/内景/位置/用途.说明顺序：逻辑。2、太和殿是皇帝的宝座所在地,是故宫最大的殿堂，最具代表性。详写它,能突出重点.3、龙。龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，龙是皇权的象征，也就是突出皇权的威严。第20页，共32页。在介绍太和殿的内景时，立足点是什么?按什么顺序介绍的?在书上圈点出方位词。第21页，共32页。大殿_是一个约两米

5、高的朱漆方台，_安放着金漆雕龙宝座，_是雕龙屏。方台_有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，_藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，_环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着_的宝座。梁坊间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身_还衬托着流云火焰。正中上面背后两旁中央周围下面周围第22页，共32页。（1）太和殿的外观特点？内景特点？ （3）在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿作为重点来介绍？ （2）在描写内景时，说明顺序是什么，立足点是什么？（找出方位词）外观：抓住色彩特点内景：抓住龙的姿态特点说明顺序：空间顺序立足点：正中的朱漆方

6、台 太和殿是三大殿的中心，是故宫最大的殿堂，是举行重大典礼的地方，地位非常重要，在建筑群中具有代表性。第23页，共32页。 说明顺序空间顺序为了清楚地展示空间顺序，作者一方面恰当选择事物的立足点，一方面准确地运用方位词语，有条理地加以说明。第24页，共32页。作者主要运用了哪些说明方法? 举例并说明其作用.第25页，共32页。1 列数字:准确的说明了太和殿的规模宏大,突出了它的雄伟壮丽.2描写生动形象的说明了太和殿内部装饰的富丽庄严.第26页，共32页。文章结构提纲: 先概括介绍故宫的总体布局以及总的特点. 然后以保和殿后面的小广场为界,把故宫分为前朝和内廷两部分,分别加以介绍. 最后一段借登

7、临景山俯览故宫全景,对上文的具体分说作总结,再次突出故宫的和谐统一,使读者对故宫整体和局部的特点获得完整而具体的印象.第27页，共32页。课文小结：抓住说明对象的特点： 故宫宏大壮丽、建筑精美、布局统一。合理安排说明顺序： 参观建筑物空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。突出重点： 一组建筑物要突出重点，重点介绍三大殿的中心太和殿。第28页，共32页。小结 故宫从明永乐四年(1406年)开始修建，至今已有近六百年的历史了。它集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。在当时社会条件下，能建筑这样高大雄伟的建筑群，充分反映了我国古代劳动人民的智慧和创造才能，在建筑史上具有十分重要的地

8、位，是祖国珍贵的文化遗产。第29页，共32页。以“我们的校园”为题，写一篇说明文。1、按空间顺序来写，选定立足点2、介绍学校较有特色的一个建筑物，或介绍自己熟悉的教室3、写三百字左右练笔要求：第30页，共32页。拓展(讨论后再写)介绍我们的校园1,结构.2,详略. 第31页，共32页。1天行健，君子以自强不息。 周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些

9、微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3见善如不及，见不善如探汤。 论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波

10、助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7己所不欲，勿施于人。 论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。 8当仁，不让于师。 论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9君子欲讷于言而敏于行。 论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10二人同心，其利断金；同心之言，其

11、臭如兰。 周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待时而动。 周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12满招损，谦受益。 尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不愠，不亦君子乎？ 论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信 ，行必果。 论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会