2008年11月心理咨询师考试三级理论知识真题及答案

1、2008 年 11 月人力资源和社会保障部国 家 职 业 资 格鉴 定职 业：心理师等 级：国家职业资格三级卷册一：职业道德理论知识注意事项：1、考生首先将自己的、准考证号等用钢笔、圆珠笔等写在试卷册和答题卡的相应位置上，并用铅笔填涂答题卡上的对应信息位。2、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右上角的相应位置处。3、本试卷册包括职业道德和理论知识两部分第一部分，125 题，为职业道德试题；第二部分，26125 题，为理论知识试题4、每小题选出后，用铅笔将答题卡上对应题目的标号处涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它标号所有答案均不能答在试卷上5、结束时，考生务必将本卷册和答题卡一并

2、交给监考6、本试卷册采取机器阅卡考生在答题卡上作答时如果不按标准要求进行填涂，则均属作答无效区：地名：姓准考证号：人力资源和社会保障部鉴定中心监制第一部分职业道德一、 职业道德基础理论与知识部分（一）单项选择题（18 题）1、关于职业道德，正确的说法是（ ）A、职业道德是从业技能提高的决定性C、职业道德是从业职业资质评价的唯一指标B、职业道德是从业职业在职业活动中应遵循的行为规范D、职业道德是从业在职业活动中的综合强制要求2、从业在职业活动中应遵循的内在的道德准则是（ ）C、诚信、敬业、公道A、爱国、自强B、求实、严谨、规范D、忠诚、审慎、勤勉3、按照职业道德要求、职业化是指从业 A、标准化、

3、规范化、制度化C、一致化、动作化、简约化工作状态的（ ）B、全球化、现代化、市场化 D、高效化、人性化、科学化4、下列关于“员工敬业度”的说法中，正确的是（）A、社会学家首次提出了“员工敬业度”的概念B、“员工敬业度”表示只对工作负责，但与员工的忠诚度无关C、敬业度高的员工虽然工作较低，但工作态度与其他员工无差别D、敬业度高的员工一定是天赋高、才华出众的优秀员工5、关于诚信，正确的说法是（ ）A、诚信是从业在职业生涯中的道德资本B、诚信只是针对他人而言的遵约守信状态，与自内在信念无关C、为监督诚信、自身的合法利益，要坚持诚信条件论的观点D、无论作出怎样的承诺，坚持履行承诺是诚信的本质6、符合职

4、业道德规范“公道”的基本要求的做法是（ ）A、轻重缓急一个样惩罚一刀切B、待遇高低一般齐C、遵守制度一致化D、7、职业纪律的普遍适用性是指（ A、职业纪律与人情水火不相容背纪律的行为C、在职业纪律面前、人人不可更改）B、可以运用职业纪律处罚一切违D、即使是不合理的职业纪律也要遵守，8、下列关于节约的说法中，正确的是（ A、在招待客户时，讲节约是对客户的不尊重累）B、靠劳动创造，而不是靠节约积C、节约与否应该由员工则省决定D、节约的本质内涵是当用则用，宜省（二）多项选择题（916 题）9、下列属于公民道德建设实施纲要所职业道德规范是（C、保护环境 ）D、奉献社会）A、爱岗敬业B、10、在职业活动

5、的内在道德准则中，“勤勉”的内在规定性是（ A、时时鼓励自己上进，把责任变成内在的性要求B、不管自己乐意或不乐意，都要约束甚至强迫自己干好工作 C、在工作时间内，如手头暂无任务，要积极主动寻找工作 D、经常加班符合勤勉的要求11、在职业道德修养中，所谓“不找任何借口”的意思是（ ）A、学会对自己的一切行为负责C、投入自己的忠诚和责任心B、自己的事情要千方百计地做好D、不允许对企业管理提出不同的意见12、关于如何培养职业情感，正确的认识是（）A、只有从事符合个人的工作，才能激发职业情感B、向模范人物学习，有助于培养职业情感C、以小“善”去小“恶”坚持点滴积累以巩固职业情感D、时时自己的，有利于强

6、化职业情感13、下列属于中民反不正当竞争定的不正当竞争行为是（）A、经营者使用了与知名商品近似但仔细辨别能够区分的商标B、运用行力，限制外地商品进入本地市场C、为与对手竞争，经营者以低于对手、但不低于成本的价格销售商品D、采取抽奖式的有奖销售，将最高奖的金额设置为 5500 元14、一般从业A、牢记操作规程程执行操作规程，具体要求包括（ ）B、演练操作规程C、坚持操作规程D、自创操作规15、践行职业规范“合作”的具体要求包括（ ）C、公平竞争 ）C、尊重集体A、求同存异B、出奇制胜D、互相协作16、践行“奉献”职业规范，具体要求包括（A、因事而异B、尽职尽责D、为务二、职业道德个人表现部分（第

7、 1725 题）单选17、奥运会期间，许多人当了，他们工作繁忙，但没有。你认为他样当志愿者的主要目的是（）A、为奥运会出把力C、有机会在电视上露露脸B、能够近距离地感受奥运会的热烈氛围D、积累一些社会阅历18、公司组织员工向灾区捐款，而你的家庭生活十分。如果捐款，生活将受到严重影响。看到其他员工都在捐款，有的）A、不捐款B、量力而行，少捐一些C、和其他员工一样捐款，自己家的职工捐款达到了数百元，你会（再想其他办法解决D、向同事请教，问一问自己到底该怎么办？19、和往常一样，你早起准备去上班，突然大雨。往常你是骑自行车上班的，这时你会（）A、估计能和往常一样按时到达，决定骑自行车去上班B、认为公

8、共汽车的速度比骑自行车快，决定乘公共汽车上班C、担心会，赶紧打出租车去上班D、先打给同事，说自己估计会晚一点儿到20、中秋节到了，你要给某位朋友送份月饼。商场的月饼多种多样，你会选择（）A、价格比较高的C、只要是知名品牌就行B、看起来包装最精美的D、自己过去吃过、感觉还不错的21、员工是你最好的同事，她工作卖力而且业绩也十分出色。最近，她向你讲述了一件令你倍感惊讶的事情，）文凭是的，而招聘时居然没有被公司发现。你会（A、装作不知情，事后不会向别人讲起这件事情司坦白以求得谅解B、责备不该公司，劝她向公C、庆幸D、觉得没有被公司发现，鼓励他好好努力不可靠，疏远22、平时，你常有的感觉是（）A、心如

9、止水堪B、轻松愉快C、心灰意懒D、疲惫不23、你和几个朋友在餐厅聚会，如果你有吸烟的嗜好，当烟瘾难忍时，你会（）A、拿出香烟来快速吸上几口，很快就熄灭C、只要见到有人吸烟，自己就可以吸了B、主动到室外去吸烟D、先吸，有人制止时再说24、由于公司经营不善，已经到了连工资都发不出来的地步。但是，你觉得公司凭借特有的技术和产品，还是有希望搞好的，你会（）A、坚持在这家公司工作下去C、观察一段时间再作决定B、立即离开这家公司D、边工作边找其他25、不知道出于什么原因，最近你的几位同事似乎都对你疏远了，你会（）A、分别找他们聊天，询问一下发生了什么事情 C、回忆一下自己是否做错了什么行B、责备他们不该这

10、样对待自己D、随他去，只要自己没有做错什么就第二部分理论知识一、 单项选择题（2685 题）26、一个高中生在分科时，既想学理科也想学文科，这时他到的属于（ C）A、双趋式趋式B、双避式C、趋避式D、双27、情绪是对身体变化的知觉，这是（ ）的观点A、D、B、C、德28、人们在从事某种活动前的心理准备状态称为（ ）C、态度A、迁移 D、29、注意属于（ ）B、定势A、认知过程D、心理状态 30、B、情感过程C、意志过程中枢受到严重损伤，患者会出现（）A、接受性失语症写症31、梦出现在（ A、快速眼动期波阶段32、想象是（ ）B、失读症C、表达性失语症D、失）B、深度睡眠阶段C、睡眠锭阶段D、A

11、、对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程之间的内在联系的过程C、人脑对客观事物间接的、概括的反映B、认识事物的本质和事物D、人在状态下的觉知33、人们运用语言交流，进行交际的过程叫（ ）A、言语B、言语C、语言D、符号系统34、一般来说，最能准确反映人的内心状况的身体语言形式是（）A、目光 35、心理A、公众B、面部表情C、D、空间距离师与求助者之间的交往距离应该属于（ ）B、个人C、社交D、亲密）的联系D、道德上36、人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的（ A、心理上B、认知上C、行为上37、了解人际关系浓度的一个敏感的“探测器”是（ ）A、自我程度B、相互评价C、情感卷

12、入程度D、目光38、人际吸引的最强列的形式是（ ）A、亲合 39、根据A、智慧B、喜欢的研究，影响人际吸引最重要B、C、亲情品质是（C、热情D、爱情 ）D、幽默40、（）是与他人之间情感上的相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。A、亲合41、在人际吸引的影响 A、熟悉B、利他关系C、依赖D、人际吸引中，可视为相似性的特殊形式的是（ ）B、互补C、邻近D、竞争42、在有人陪同的活动中，会促进中的（ ）会感到社会比较的压力，从而提高工作或活动效率，这是社A、结伴效应B、观众效应于（ ）B、后天的经验C、比较效应D、竞争效应43、A、吸吮 44、认为心理C、动作D、的成熟研究道德发展的方法是（

13、）A、对偶故事法45、产生深度知觉的 A、2 岁B、道德两难故事法是（ ）B、6 个月C、心理测验法D、临床法C、1 岁D、3 个月46、婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于（ ）A、有选择的社会性微笑条件反射的笑B、自发性微笑C、无选择的社会性微笑D、47、婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结叫（ ）A、情感B、依恋C、亲子关系D、母子关系48、青年期自我意识发展的表现为（A、关注自己的外貌）B、关注自己D、一系列关于“C、发现自我、关心自存在问题反复萦绕于心49、将心理异常理解为对社会准则的破坏，这是（ ）的观点。C、文化人类学A、认知心理学B、统计学D、社会学5

14、0、无对象性的知觉是（ ）A、幻觉D、谵妄B、错觉C、妄想51、如果出现注意范围缩小、主动注意减弱，这可能是（ ）A、注意减弱披露感52、在（ ）B、自知力不完整C、注意狭窄D、内心被评估心理健康水平的十个标准中，将对于精神刺激的抵抗能力定义为A、情绪易感性活动耐受力53、人的内心A、压力B、心理活动的强度C、情绪的阀限D、心理及与之相伴随的情绪体验是心理学意义上的（ ）B、适应C、D、情绪54、对事件的实际反应取决于经过中介系统的增益或消解后，压力的（ ）A、稳定程度55、取样是指从（ A、总体B、相对强度C、主要特点D、本质属性）中选择有代表性的样本。B、群体）B、粗分数C、目标人群C、样

15、本56、分数又叫（A、导出分数C、原始分数D、总体分数57、标准二十分的标准差为（ ）A、5 D、2 58、 A、16D、13B、4C、3将离差智商的平均数定为 100，标准差定为（ ）B、15C、1459、信度只受（A、系统误差）的影响B、随机误差C、恒定效应）D、概化理论60、在心理测验中，效度是指一个心理测验的（A、稳定性61、性心理B、准确性工作的基本原则是（C、度D、区分性）A、性知识、性生理、性技术教育相B、性知识、性生理、性 D、性医学、性道德、性师应该在接诊前（ 教育相教育相）C、性知识、性道德、性教育相62、为了避免在初诊接待中出现紧张情绪，心理A、深入了解并求助者特点B、掌

16、握并能够熟练使用各种理论方法D、熟练掌握各种临床心理测验的使用C、熟练掌握初诊接待的各项操作步骤63、摄入性会谈中，通常使用封闭式提问的目的是（ ）A、为了尽可能体现B、为了尽可能诱发求助者情绪D、为了确证某种现象是否存在师情绪C、为求助者进行首次心理64、20 世纪 20 年代，临床心理学家将会谈法定义为（）A、有目的的交谈B、有结构的交谈C、有理论的交谈D、有价值的交谈65、选择会谈的内容时，应该使之适合（ ）A、师的职业B、师的理论水平C、求助者的心理强度D、求助者的接受能力66、心理师为了更容易判断不同临床资料之间的纵向关系，应该（ ）A、按临床资料的性质分类整理C、根据需要编制分类整

17、理程序B、按临床症状的性质分类整理D、根据需要使用恰当的分类表67、对于A、良好的者，心理的效果是（ ）C、有限的B、极差的D、未知的68、A、关系的建立受到（与期望程度）的双重影响师与求助者C、合作态度与B、D、自方法我觉察水平与行为方式69、“完整的接纳”求助者，并不意味着（ ）A、对求肋者的恶习无动于衷C、充分尊重求助者的价值观B、接纳求助者全部的优点和缺点D、接受求助者的光明面和消极面70、共情对于活动而言，最重要的意义在于（ ）A、有利于师收集材料B、可使求助者感到满足C、有利于求助者自我表达D、建立积极的关系71、选择与求助者的谈话方式时，应当考虑的求助者自身包括（）D、以上三者A

18、、72、特征B、性格特征C、文化特征时容易出现的错误是（）B、做出道德和正确性的评价A、迟迟不下结论C、过分重视求助者的问73、鼓励技术中最常用的方法是（D、不好意思打断求助者的叙述 ）C、及时表扬A、不断提问的话B、给予D、直接重复求助者74、解释技术的含义是运用心理学理论（ ）A、描述求助者的状态B、描述求助者的情感反应C、描述求助者的行为特点D、说明求助者、情感、行为的原因与实质75、氏智力测验中，各分测验粗分转换的标准分数是（ ）A、来自成长的痛苦 C、来自家庭的干扰76、阳性强化法属于（A、精神分析疗法B、来自功能性的行为失调D、来自对抗的心理）B、现实疗法C、行为疗法D、完形疗法7

19、7、在韦氏智力测验中，各分测验粗分转换的标准分数是（）A、标准九分B、标准十分C、标准二十分）C、离级型）C、粲D、离差智商78、英文缩写 CRT 代表的是测验的（A、B、彩色型D、联合型79、第三次修订中国比内测验的是（A、B、D、80、在MMPI 的 399 题版本中，Q 量表原始得分超过（ ）分，就表明答卷无效A、10D、30B、12C、2281、MMPI 第一版共有 14 个量表，不属于效度量表的是（ ）A、D 量表82、B、Q 量表C、L 量表D、F 量表的 16 种测验的编制方法属于（ ）A、逻辑分析法83、按照 EPQ 中国A、大于 61.5D、小于 38.5B、分析法C、经验效

20、标法D、综合分析法）标准，属于典型的内赂的 E 量表 T 分划界值为（B、56.7 至 61.5C、38.5 至 43.384、如果 SCL-90 采用 04 的 5 级评分，筛选阳性的标准是总分超过（）A、70D、180B、160C、9085、一年内LES 总分不超过 20 分的正常人约占（ ）A、90%D、100%B、95%C、99%二、多项选择题（86125 题）86、按照A、生理需要需要的理论，免于恐惧的需要属于（B、生长性需要 ）C、安全需要量D、缺失性87 影响问题解决的主要原因包括（）A、迁移作用用B、原型启发作用C、定势作用D、作88、言语的特点包括（ A、言语是人们运用语言交

21、流 C、言语活动离不开语言社会现象）、进行交际的过程B、言语是一种心理现象D、言语是一种89、根据思维的形态所划分的思维的种类包括（）A、动作思维B、形象思维C、抽象思维D、创造性思维90、遗忘是指（ ）A、从大脑中提取知识经验的过程 C、对识记过的材料不能再认的现象91、按角色获得的方式可将角色分为（B、对识记过的材料不能回忆的现象D、过去的经验在头脑中的反映）A、先赋角色B、功利角色C、表现角色D、成就角色92、自我概念的功能主要包括（ ）B、解释经验 ）B、按社会A、保持内在的一致性C、决定期待D、控制情感93、常用的印象管理策略包括（ A、隐藏自己与自我抬高D、投人所好管理自己C、按社

22、会期待管理自己94、影响归因的A、社会视角包括（ ）B、自我价值保护倾向C、观察位置D、时间95、亲合的作用包括（ ）A、获得信息获得明确定向B、满足的某些社会性需要C、避免窘境D、使行为96、嫉妒情绪的特点包括（ ）C、对抗性 ）A、针对性97、B、持续性的情绪变化特点包括（D、集中性A、容易抑郁B、容易焦虑C、不能自我控制情绪的波动D、躁动98、中年期A、内省日趋明显变得较为成熟，具体表现为（ ）B、更加化，女性更加女性化C、心理防御机制运用得越来越少D、为人处理日趋圆通）99、A、多方面的的主要特点包括（效果达到B、有效地运用各种D、自觉地运用意义的最佳时期策略，但机械C、短时容量达到一

23、生中的最的效果较差100、幼儿友谊多半建立在（ ）基础上A、地理位置接近叮似101、思维形式 A、强迫观念乏B、喜爱共同的活动C、拥有有趣的玩具D、志向包括（ ）B、思维C、思维鸣响D、思维贫102、情感低落的表现包括（ ）A、自我评价过低缺失B、自信心C、内心体验缺乏D、愉103、精神症患者通常会（ B、智能低下）A、自知力爱到破坏碍C、精神活动不协调D、意识障104、社会环境性压力源的种类包括（ ）C、自然条件改变A、纯社会性问题B、人际适应问题D、物理属性改变105、发展顺序量表可以告诉人们某儿童的发育与其相比（ ）D、以上都不是A、超前B、滞后C、正常 ）C、个别测验106、按测验的方

24、式分类，可将测验分为（A、操作测验107、心理测验具有（ A、外显性B、文字测验D、团体测验B、间接性）C、相对性D、客观性108、测量的主要元素包括（ ）A、事物B、数字C、法则D、描述109、自我防御机制（ ）A、是由于把焦虑当成一种或不愉快的信号而产生的B、源于自我在承受本C、是为了调整自我和现实要求的双重压力与现实之间的D、是为了抵御来自他人的负性评价所采取的应对方式110、重性的早期症状可能不典型，为了避免误诊，心理师应该（ ）A、全面综合分析各项资料C、征得求助者家属的配合B、适时地请求会诊或转诊D、尽量委婉地所依据的资料来源于（求助者111、对求助者A、临床观察形成初步）B、会谈

25、过程C、理论分析D、心理测验112、一般心理问题的特点（ ）A、内容泛化B、近期发生C、反应不强 ）方面C、心理D、原因明确113、心理评估要求心理A、生理师确定求助者在（B、社会功能D、健康知识114、制定心理方案的作用在于（ ）B、可以满足求助者的A、便于总结经验教训 C、满足形式上的需要115、内容反应技术是指（D、可以使双方明确行动目标 ）A、将师的意见如实相告B、师根据求助者的谈话内容给予指导C、把求助者的主要言谈加以整理，反馈给求助者反馈给求助者D、将求助者的认识加以整理，116、理解非言语行为要注意（）A、正确把握非言语行为的各种含义 C、应把动作群放到某种情境中来了解117、不

26、同理论流派的指导方法是（B、全面观察非言语行为D、应关注言语内容与非言语内容的不一致 ）A、完形学派于做角色扮演的指导B、行为主义源学派指导求助者进行种行为的训练C、理性情绪学派指导求助者用合理信念代替不合理信念D、精神分析学派指导求助者通过联想寻找问题的根源118、关于阻抗，下列说法中正确的是（ ）A、出现阻抗属于正常现象，师完全不必在意B、行为主义学派把阻抗理解为对行为矫正的从C、精神分析学派认为阻抗的意义在于增强的自我防御D、本质上是求助者对于119、在合理情绪疗法中，过程中自我和自我改变的抵抗师需要帮助求助者达到的领悟是（ ）A、诱发事件是产生不良情绪的根源诱发事件本身C、求助者对自己

27、的情绪和行为反应负有责任他们目前存在的症状120、下列属于 WAIS-RC 言语测验的分测验是（B、信念引起了情绪及行为，而不是D、只有消除诱发事件，才能减轻或消除）A、知识121、关于B、数字广度测验，下列说法中正确的是（C、领悟 ）D、数字符号A、既可以团体施测，又可以个别施测C、受测者完成前两题时应告之正确选项B、三年级以上至 65 岁以下都可团体施测D、测验采用国际通用的五级评分法122、关于中国比内测验的施测方法，正确的说法是（ ）A、主测者要熟读各题指导语C、可以代替受测者填写简历B、连续五题不通过时停止测验D、根据受测者定开始题目123、与其他A、临床量表相比，MMPI 的主要优

28、点是（ ）B、首次将效度量表纳入个性量表符合率较高C、广泛应用于选拔D、可揭示层次的124、关于16 种测验，下列说法中正确的是（ ）A、属于客观化测验B、测量的是根源特质C、采用经验法编制D、可应用于选拔125、社会支持量表的统计指标主要包括（ ）C、对支持的利用度A、总分B、支持分D、客观支持分2008 年 11 月人力资源和社会保障部国 家 职 业 资 格鉴 定职 业：心理师等 级：国家职业资格三级卷册二：技能选择题案例问答题注意事项：1、考生首先将自己的、准考证号等用钢笔、圆珠笔等写在试卷册、答卷纸和答题卡的相应位置上，并用铅笔填涂答题卡上的对应信息位。2、考生同时应将本页右上角的科目

29、代码填涂在答题卡右上角的相应位置处。3、本试卷册包括选择题和案例问答题两部分。第一部分，技能选择题，在答题卡上作答；第二部分，案例问答题，在答题纸上作答。4、第一部分技能选择题选出后，用铅笔将答题卡上对应题目的标号处涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它标号。所有均不能答在试卷上。不按标准要求进行填涂，则均属作答无效。5、第二部分案例问答题，请在答题纸上写明题号，用钢笔、圆珠笔等作答，字迹工整，易于识别。在试卷写与无关的内容。6、结束时，考生务必将本卷册、答题卡和答题纸一并交给监考。区：地姓名：准考证号：第一部分 技能选择题（1-100 题，共 100 题）本部分由十三个案例组成。请分别根

30、据案例回答 1-100 题，共 100 道题。每题 1 分，满分100 分。每小题有一个或多个少选，多选，该题不得分。正确，请在答题卡上将所选的相应字母涂黑。错选、案例一：一般资料：求助者，案例介绍：求助者为，30 岁，。学位。一个月前，因科研问题与科研，发生，领导让他写检查，并说他想法幼稚。求助者认为事情并没有那么严重，自己的主张也没错，不想写检查。以前也曾经有过类似事情。觉得太霸道，自己无法与之相处，又无解决办法。好心的同事都劝他不要和较真。求助者心情烦躁，情绪较为低落，经常失眠、头痛，注意力无法集中，吃饭不香，无心工作，不想上班。心理师观察了解到的情况：求助者出身家庭，性格内向，从小懂事

31、，聪明好学，做事追求完美。毕业时因成绩优秀被选中。多选：1、该求助者的情绪症状主要包括（ AC）。（A）焦虑（B）强迫（C）抑郁（D）恐惧多选：2、该求助者躯体方面的主要症状包括（ AC）。（A）失眠（B）心情烦躁（C）头痛（D）情绪低落单选：3、让该求助者烦恼的心理原因最主要是（ B）。（A）内向让求助者写检查（B）内心（C）认为求助者幼稚（D）性格单选：4、该求助者的性格特点是（B ）。（C）成绩优秀（A）聪明好学（B）内向（D）偏执单选：5、对该求助者不恰当的心理测验是（ D）。（A）SAS（B）LES（C）SDS（D）CRT多选：6、对该求助者，心理师还需要了解的资料包括（AC ）。（

32、A）既往睡眠情况法（B）对课题的看法（C）家庭经济情况（D）对的看单选：7、对该求助者的初步可能是（A）。（C）严重心理问题BC）。（C）合理情绪疗法（A）一般心理问题（B）躯体性疾病（D）精神类疾病多选：8、心理师可采用的方法包括（A）系统药物治疗（B）阳性强化法（D）厌恶刺激法多选：9、该求助者心理问题的现实刺激包括（ AC）。（A）让求助者写检查性格问题（B）认知问题（C）认为求助者幼稚（D）案例二：一般资料：求助者，女性，28 岁，本科学历，公司职员。案例介绍：求助者漂亮，人际关系好，工作很勤奋。两个月前因公出差，由于水土发生了腹泻。当时症状很严重，未睡。出现了胸闷、呼吸不畅、心跳加速

33、、胃部痉挛等不适症状。从此对自己的身体很担忧，经常会出现上述症状。去过多家大医院检查，未查出明显问题，为此心烦。听不进劝告，人际关系变差。后又出现头晕、没食欲、全身乏力、入睡困难等症状。不能工作。主动前来。心理师观察了解到的情况：求助者父母是大学老师，家境较好，从小受宠爱，衣食住行都被照顾得非常好。多选：10、该求助者（A）强迫来的症状包括（CD ）。（B）固执（C）焦虑（D）恐惧单选：11、该求助者的情绪症状是（D）。（A）敌意（B）下降（C）抑郁（D）内心烦恼单选：12、对该求助者的初步是（ B）。（A）疑病症单选：13、（A）入睡（B）严重心理问题（C）恐惧症（D）一般心理问题求助者心理

34、问题的现实刺激是（ B）。（B）两月前腹泻（C）没有食欲ACD）。（C）心跳加速（D）头晕且乏力多选：14、该求助者的生理症状包括（A）呼吸不畅（B）内心烦恼（D）胃部痉挛多选：15、对该求助者迫切需要了解的资料包括（ABCD ）。（C）求助者的教养方式（A）个医院的检查主动求助（B）躯体的症状（D）是否单选：16、在该案例中最恰当的方法是（C）。（A）耐心说服教育 （B）阳性强化法多选：17、该求助者的特点包括（ ACD（C）合理情绪疗法（D）厌恶刺激法）。（A）反复不断求医损多选：18、在影响（A）（B）明显（C）过分关注身体（D）社会功能受关系的中，来自求助者方面的是（AC ）。（B）意

35、志品质（C）合作态度（D）理念案例三：一般资料：求助者，女性，28 岁，初中毕业，农民。案例介绍：求助者两个月前因失去了 11 岁的独生子。儿子从小就听话，尊敬长辈，学习成绩好。求助者不能接受失去儿子的现实。前一小时，曾想去学校接儿子，但没去。因此感到自责。儿子的经常在脑子里浮现，非常想念儿子并多次梦到儿子后哭醒。求助者现在情绪低落、意志减退、失眠、头痛、头晕、无食欲、胃部不适、全身乏力，感到很孤独。无心做事情，总是不自觉地回忆儿子生前的情景。自己前来心理。心理师观察了解到的情况：求助者表情淡漠，头发没有整理。婚后一直与丈的。夫一起务农，家庭和睦。认为有儿子的家庭才是最多选：19、该求助者出现

36、的躯体症状主要包括（ BC）。（A）情绪低落（B）头痛（C）胃部不适于（D）自责多选：20、该求助者最主要的心理症状包括（ ABC）。（A）孤独（B）难以适应（C）自责CD）。（C）强迫性回忆（D）躯体多选：21、该求助者出现的症状包括（A）恐惧（B）疑病（D）抑郁多选：22、通过本案例，师可以了解的一般资料包括（ ABC）。（A）日常生活场所（B）状况（C）社会交往状况（D）教养方式多选：23、该求助者意志减退的主要行为表现包括（ CD）。（A）内心孤独理（B）生活没有盼头 （C）衣衫比整（D）头发没有整单选：24、对该求助者最可能的初步是（ B）。（A）性问题（B）严重心理问题 （C）一般

37、心理问题（D）严重心身疾病多选：25、该求助者遇到的生活事件包括（ AB ）。（A）儿子（B）（C）内心孤独（D）失眠单选：26、对该求助者表达共情时错误的是（ C）。（A）表达共情因人而异（C）共情就是同情求助者（B）共情是最关键的特质（D）表达共情要把握角色单选：27、心理师对该求助者体现热情时，不恰当的做法是（A ）。（B）耐心求助者叙述（C）循循善诱不厌其烦（D）对初访者积极提问全过程都要热情多选：28、与该求助者商定的方案的内容应该包括（ ACD）。（A）目标（B）参加（C）所用方法（D）时间案例四：一般资料：求助者，案例介绍：求助者，24 岁，大专毕业，中学教师。广泛，富有爱心。两

38、个月前去灾区做了一个半月的，目睹了许多惨烈的场面。求助者现在像变了一个人，情绪低落，不愿与人说话，吃不好，喝不好。与女朋友也重吵一架后分手。总觉得有一口气出不来，时常有的冲动，开始吸烟。一些惨烈的场景时常浮现在脑海里，晚上失眠，有恐惧感。感到人是那么脆弱，在面前为力。开始怀疑人生，缺乏安全感，感觉自己，为此苦恼。父母和家人劝说无效，前来心理。心理师观察了解到的情况：求助者以往开朗活泼，家庭经济一般，从小就是一个好强的孩子。工作中人际关系较好。多选：29、该求助者出现的症状包括（ABCD）。（C）情绪低落（A）内心苦恼（B）易激惹（D）无助感多选：30、该求助者的行为改变包括（AB）。（C）失眠

39、（A）吸烟（B）不愿与人说话（D）感觉自己多选：31、该求助者的内心体验包括（AC）。（C）无助感（A）恐惧感（B）安全感（D）信任感多选：32、参加救灾后该求助者出现了（ABD）。（C）身体状况差（A）自我评价低（B）强迫回忆（D）情绪低落单选：33、该求助者心理问题的关键点是（C）。（C）内心ACD）。（C）焦虑情绪B ）。（C）精神类疾病（A）内心苦恼（B）家庭（D）痛苦失败多选：34、该求助者在情绪方面的表现包括（A）抑郁情绪（B）情绪高涨（D）痛苦情绪单选：35、对该求助者的初步最可能的是（A）躯体性疾病问题（B）严重心理问题（D）一般心理多选：36、对该求助者可使用的心理方法包括（

40、 AD）。（A）合理情绪疗法法（B）厌恶刺激法（C）系统脱敏法（D）阳性强化单选：37、以下不属于参与性技术的是（C）。（C）面质（A）单选：38、在（A）手势（B）内容反应（D）情感反应时的鼓励（B）点头中最常用、最简便的是（C）言语B）。（D）目光案例五：一般资料：求助者，女性，12 岁，小学六年级学生，因受到心理，无法继续上学由家长陪同主动来心理。下面是心理师和求助者的一段谈话：师：你需要我提供什么心理帮助？求助者：后我无法到学校去上学，到学校就浑身发抖，特别害怕，老师和都说我应该来心理，所以我就来了。师：能详细谈谈你的情况吗？求助者：的时候我正在教室上课，发生后我在老师的帮助下跑了出来

41、，可我看到的太惨了，心理真的太难受了。从那以后我晚上不敢关灯，一闭眼那些死伤同学的情形就会浮现在脑海里，不敢睡觉，真的很烦。现体重下降，胃难受，总想发脾气，经常头痛、失眠，您说我这是怎么回事？师：我很理解你的心情，也为你的情况着急。我也参加过的救援工作，你说的情况我也见过很多。什么事情都得慢慢来，你这样急也解决不了问题。你现在最想解决什么问题？来一下。求助者：我最想解决的是能够正常上学，把那些可怕的抹去，还想让自己别这么烦。师：那咱们就针对你这个问题来制定一个方案吧。方案就是的计划，包括目标，实现求助者：好吧。多选：39、心理（ AB）。（A）具体化技术式提问目标所用的心理学方法或技术的原理、

42、过程、时间和次数的安排。师说“你能详细谈谈你的情况吗？”所使用的技术与提问方式是（B）开放式提问（C）摄入性谈话（D）封闭多选：40、求助者在心理方面的主要症状包括（AB ）。（C）（A）恐惧多选：41、（B）焦虑该求助者心理问题的主要（D）安全包括（ AC）。（C）一些惨烈的情形（A）上学带来的恐惧（B）追求完美（D）不爱多选：42、该求助者出现的躯体症状包括（ACD）。（C）头痛（A）失眠下降单选：43、“我也参加过（A）自我表扬开放（B）内心苦恼（D）体重的救援工作。”，这时心理师使用的技术是（ D）。（B）自我指导（C）自我解释（D）自我单选：44、“什么事。你这样急也解决不了问题”，

43、说这句话心理师的目的是（ C）。（D）教育师使用的技术包括（A）指导（B）启发（C）引导多选：45、“我很能理解你的心情，也为你的事情着急”，心理（ CD）。（A）参与性技术表达（B）情感反应（C）影响性技术（D）情感单选：46、求助者一闭眼那些同学的情形就会浮现在脑海里是（A）（A）强迫回忆症状多选：47、心理（B）抑郁症状（C）焦虑症状（D）疑病师在介绍方案时忽略了（BD）。（C）原理过程（A）责权义单选：48、心理（A）由求助者决定师定（B）评估及（D）双方目标师在制定目标时正确的做法是（ B）。（B）双方共同制定（C）有师决定（D）多选：49、（A）具体多选：50、AC ）。（C）可行

44、目标应该具备的特征包括（B）完美（D）持续在心理中所起的作用是使（ AB）。（A）求助者感到安全师认识自我（B）求助者感到被接纳（C）师宣泄情感（D）案例六：一般资料：求助者，女性，18 岁，高中学生。案例介绍：求助者刚参加了高考。高中成绩都是很拔尖的。求助者觉得，自己为了防备别人抢走第一名，做了些错事，比如，同学打来，问她在干什么，她怕说实话后同学会跟她较劲复习，就撒谎说在玩电脑。另外，求助者感到自信，为此很伤心，常常自责、哭涕，情绪低落，变得懒散。头痛，无食欲，对事物无来。真的不知道该怎么办。由父母陪同前师观察了解到的情况：求助者办事认真仔细，学习勤奋，家庭条件较好。从小做事追求完美，个性

45、争强好胜，不达目的誓不罢休。求助者表情淡漠，头发有些凌乱，衣着整齐。多选：51、该求助者的精神状态处于（ BC）。（A）强迫状态惧状态（B）抑郁状态（C）焦虑状态（D）恐多选：52、该求助者心理问题的严重程度包括（AB）。（C）未出现泛化（A）出现了泛化影响社会功能（B）影响了社会功能（D）未多选：53、该求助者行为方面的变化包括（AC）。（A）行为懒散常自责多选：54、该求助者心理（A）现实性道德性单选：55、对该求助者的（A）一般心理问题神病性问题（B）情绪低落（C）意志减退（D）常AC的特点包括（B）非现实性）。（C）道德性（D）非最可能的是（B）神经症问题C）。（C）严重心理问题（D）

46、精多选：56、心理的基本阶段包括（ ABC）。（A）访阶段阶段（B）阶段（C）巩固阶段（D）回多选：57、该求助者的不合理信念包括（AC）。（A）以偏概全求完美多选：58、在（B）黄金规则（C）糟糕至极（D）追过程中使用参与性概括的时机包括（ AB）。（A）一次面谈结束前效果评估时（B）一个阶段完成时（C）一次面谈结束后（D）对案例七：一般资料：求助者，女性，29 岁，中专毕业，护士。案例介绍：求助者从事内科护士工作十余年。时求助者正要上班，赶到后，看到满院子伤员，场景很惨。她在医院坚持工作了十几天，目睹并打听到了很多悲惨的故事，自己的丈夫也在中丧生。一个多月来出现头晕头痛，体重下降，食欲减退

47、。失眠症状严重，每晚必须服药。脸色苍白，有焦虑抑郁情绪。意志减退，但尚能维持正常工作工作中曾出现。主动前来。心理师观察了解到的情况：求助者原来性格开朗、乐观，从小追求完美，争强好胜。现在力下降，注意力不集中。父亲有十八年的史，儿子六岁，今年将入学，生活压师与求助者共同商定的目标是：1、改善焦虑、抑郁情绪；2、坚持正常力大。心理工作不出错误；3、睡眠时间每晚 6 小时到每晚 8 小时。多选：59、（A）青年女性该求助者心理问题的主要事件包括（ BC）。（B）后的大量伤员（C）丈夫（D）后的适应不良单选：60、（A）父亲有病丈夫求助者心理问题的原因中，属于求助者自身的是（ B）。（B）性格（C）睡

48、眠减少（D）多选：61、该求助者出现的躯体症状包括（ABC）。（A）体重下降意志减退（B）头晕头痛头（C）脸色苍白（D）单选：62、该求助者心理问题属于（ B）。（A）一般心理问题心理生理（B）躯体形式（C）严重心理问题（D）多选：63、针对本案例的第一个师应着重评估（ AC（C）抑郁程度目标，心理生活事件性质）。（A）焦虑程度 求助者的应对模式多选：64、本案例第三个（A）具体化（D）心理学的（B）（D）目标的特征是（ ABC（B）积极可行）。（C）量化的多选：65、本案例中了解到的求助者的一般资料包括（ABC）。（A）家庭活动（B）自身状态（C）工作状况（D）单选：66、本案例中需要明确的

49、求助者的义务是（A）。（C）选择（A）遵守预约时间完成已商定的作业（B）积极探索解决问题（D）方案单选：67、本案例中需要明确的师的义务是（原则A）。（C）（A）尊重求助者彻中立原则（B）绝对的目标9D）贯案例八：一般资料：求助者，女性，28 岁，公司职员。案例介绍：求助者是，漂亮高雅。上大学时与同班同学恋爱，毕业后结婚，两人感情好，与公婆一起。一天听到婆婆告诫丈夫：“千万别怕老婆，得管住她，活儿让她多干点儿。”求助者听了虽然很生气，但为了丈夫还是忍住了。还有一天晚上，求助者和丈夫为一个学术问题争论起来，气氛还算平和。后来婆婆进来“旁听”两人斗嘴，为面子两人都突然绷紧面孔，提高嗓门。结婚一年多

50、以来这种事情时常发生。近一个月以来，下班不想回家，失眠，食欲下降，胃不舒服，体重降了十多斤，做胃镜未查出问题。求助者不知如何为好，内心很，也很痛苦，主动前来。下面是心理师和求助者的一段：师：在婆媳问题上，你需要我帮你解决什么问题呢？求助者：情况我都说了，我不知道该怎么办，你能告诉我吗？师：对这件事你想怎么办呢？求助者：我也不知道，所以就来师：那你现在思考一下可以吗？了。求助者：我早想过了，但不出来什么。师：那你能说说你都想了什么吗？求助者：和婆婆搞好关系，婆婆别老是干预夫妻间的事情。和她分开过，那样我就要买房子，现在的经济条件又不允许。况且丈夫是独生子也很孝顺。我现在都烦死了，为这事吃不下、睡

51、不着，工作也没精打采，什么事也不想干。我今天来就是想让你告诉我到底该怎么办？师：你先试想一下，如果你去商场买衣服，漂亮的衣服很贵；而便宜的衣服又不漂亮。你说你怎么办啊？求助者：我既要漂亮的衣服，还不想多花钱。师：想要漂亮的衣服还不想多花钱，那怎么办呢？求助者：（沉默）没法办。师：没法办，但又必须买一件，怎么办？求助者：（沉默）只能选一个。师：选哪个？求助者：我可能会根据经济能力来选择。师：你想想，你不知道是和婆婆一起还是分开单过，不就是像买衣服一样吗？因为两个各有利弊，你不是不知道怎么做，你是想选哪个都只要利，不要弊，是吗？求助者：好像是这样的，我明白了，您的意思是说我太追求完美了吗？师：你觉

52、得呢？求助者：我懂了，我知道该怎么办了。师：你看，通过心理么选，告诉我一声好吗？，你获得了成长，解决了自身，我为你高兴，你最后怎单选：68、该求助者目前主要的心理问题是（ B）。（A）认知错误（B）内心（C）夫妻关系BC ）。（C）恐惧（D）婆媳问题多选：69、该求助者产生的情绪症状有（A）强迫（B）焦虑（D）疑病多选：70、该求助者的心理问题出现了（AB）。（C）社会功能完好C）。（C）严重心理问题（A）社会功能受损单选：71、心理（A）一般心理问题问题（B）泛化师对本案例的初步（D）强迫症状是（B）重度心身疾病（D）神经症性单选：72、该求助者在（A）沉默开始阶段的表现说明可能出现了（ C

53、）。（B）依赖（C）阻抗师所做的工作是（ C）。（C）启发（D）移情单选：73、在本次（A）教育开始阶段心理（B）开导（D）诱导D ）。（D）具体化单选：74、“那你能说说你都想了些什么吗？”心理师使用的技术是（A）参与多选：75、心理（A）家庭状况单选：76、心理（B）合理化（C）面质师在求助者的回答中了解到的资料包括（ ABCD）。（D）经济状况师要（ C）。（B）工作情况（C）情绪症状师没有直接回答求助者“该怎么办”，表明心理（A）促成求助者改变认知（C）促使求助者自我成长（B）促使求助者发现问题（D）促使求助者认真思考单选：77、“想漂亮还不想多花钱，那怎么办啊？”，这时心理师使用的技

54、术是（ B）。（D）情感表达（A）解释（B）内容反应（C）指导单选：78、该求助者的第二次沉默说明求助者对师的话出现了（C）D）。（D）思考（A）阻抗（B）移情多选：79、该求助者做出“只能选一个买”的回答，表明其（ BD）。（A）讨好探索单选：80、心理（A）追求完美情绪多选：81、心理（A）内容表达单选：82、心理（A）技术多选：83、心理（B）受到师启发（C）随意性回答（D）经过了自我师师在利弊分析中让该求助者明白她是在（ A ）。（B）出现了对抗情绪（C）自找烦恼（D）出现了焦虑师在最后一段话中使用的技术包括（ AC）。（B）内容反应（C）情感表达（D）情感反应D）错误。（D）理念师在

55、结束时对该求助者的要求表明其出现了（B）理论（C）共情过程中终极目标与具体目标的关系包括（ AD）。（A）从终极目标着眼（C）以具体目标为指导，实现终极目标（B）由具体目标出发，确定终极目标（D）从具体目标着手，实现终极目标案例九：一般资料：案例介绍：，女性，31 岁，大专毕业，无业。从半月前开始，不知为什么，在街上听到汽车鸣笛就会掉头往回走。现在从家里出来后，就在街上走来走去，回不了家。为了解决出门后回不了家属送来就诊。，被家家属反映情况：，大专毕业后曾在一家酒店工作，后因问题辞职，一直未找到合适的工作，至今未婚。22 岁时父亲因病教母。，觉得精神无寄托，开始信奉并认了教父、下面是心理师和的

56、一段：师：你今天来需要我向你提供什么心理帮助？刘某：我特别害怕街上汽车鸣笛、汽车刹车。我觉得我不是用耳朵在听，好象是用脑袋在听，别人听到的是一个声音，我听到的是很有层次的多个声音。师：你是用脑袋在听？刘 某：是的，我害怕听到那些声音，听到后出来是干什么来的？脑袋有几秒钟是一片空白，我就不知道我师：你还问题？刘某：我父亲两年前了，是我害死的。师：因为什么这么说？你父亲前的身体状况如何？刘某：我父亲有肝癌和肺气肿，但一直治疗得很好。是我那时状况不好，所以在主面前祈不灵了。师：你父亲的并情和你的有关吗？刘某：是的，我父亲相信我和依赖我。可我在主面前师：让家属带你到精神医院做做检查好吗某：我不想去，我

57、也听到过别人这样说我。不灵了，所以就是我害死的。刘单选：84、（A）自罪妄想的症状中有（ A ）。（B）幻触（C）夸大妄想存在（ C）。（C）主客观不ACD）。（C）感知综合（D）幻视单选：85、“我父亲两年前了，”提示（A）主客观相一致（B）妄想（D）幻觉多选：86、（A）思维内容的异常心理症状包括（B）思维贫乏（D）思维迟缓单选：87、该案例中（A）内脏幻觉的幻觉属于（ D）。（B）真性幻觉（C）躯体幻觉（D）假性幻觉单选：88、心理师了解心理异常症状，是为了（ C）。（A）精神和进行治疗和非精神师结束谈话后应将（B）求助者的（B）对（D）对结果告知（患者进行心理进行有效的C）。（C）鉴别

58、精神单选：89、心理（A）求助者本人（C）求助者家属是（ D）。（C）严重心理问题（D）求助者的朋友单选：90、本案例中（A）性神经症题最可能的初步（B）严重（D）性问案例十：下面是某求助者的 WAIS-RC 的测验结果：多选：91、WAIS-RC 的各项分测验中，有严格时间限制的包括（ BD）。（D）填图（A）领悟（B）算术（C）词汇平均数（C）2单选：92、该求助者“积木”分测验成绩高于B）个标准差。（D）3（A）0（B）1单选：93、根据测验结果，可以判断该求助者 PIQ 的百分等级是（C）。（D）98（A）16（B）50（C）84案例十一：下面是某求助者的 MMPI 的测验结果：单选：94、Sc 量表大 K 校正分应当是（C）。（A）35（B）36（C）41标准的临床量表包括（D）46）。多选：95、该求助者的得分超过中国BD量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分742210530311645K 校正分202940？18T 分45476415764584861言