小学语文教案范文集锦5篇

1、学海无涯热门小学语文教案范文集锦5篇 小学语文教案 篇1 教学要求 1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中 培育学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，进展学生的想象能 力，培育学生的美妙情操。 2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。 3.能用“有的有的有的”写话。 4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。 教学重点、难点 课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。 教学思路 这篇课文是根据荷花图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时 看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想

2、象，写出了荷花的美妙。教学时，老师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，为什么看荷花；接着要搞清晰荷花开时是什么样子的，是围绕哪一句话来写的。在学习第2段时，要引导学生留意是从荷叶、荷花的颜色、形状，并通过“有的有的有的”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。学习第3段时，应留意通过反复朗读，着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，从中体会到一池荷花的美妙无比。在老师的指导下，学生能运用“有的有的有的”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。学习4、5自然段时应使学生了解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开头，“我才记起”是想象的终止。还应知道为什么会产生这样的想象，由此

3、引伸出这是由于荷花静时美，动时更美。还可发散思维：假如你站在这样的荷花池边有什么样的想法？也可结合看图，文图对比，熟悉荷花美。学生学习时老师应留意对学生进行学法指导。 教学时间 两课时。 教学过程 第一课时 一、引题。 （一）板书课题，读题。 （二）析题：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的诗句？ （简介有关荷花的知识。） 二、指导学生按挨次观察荷花图。 （一）荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？ （二）白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？ （三）满地的白荷花开得怎样？ （四）图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系。 三、初读课文，读通句子。 （一）小声读课文，这

4、篇课文主要写什么？ （二）通过拼音熟悉莲、胀、翩、蹈、梦等生字。 （三）查字典并联系上下文，理解下列词语意思： 1.挨挨挤挤：（一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂。 2.碧绿：青绿色，课文指荷叶的颜色。 3.莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。 4.翩翩起舞：轻快地跳舞。 5.饱胀：饱满，指花骨朵快要开了。 6.破裂：出现裂缝，课文里指荷花开时花骨朵的样子。 四、再读课文，理清脉络。 （一）我看荷花 讨论：看提纲；给课文分段。 （二）总结： 第一段(1，2)写“我”一进门就闻到花香。 第二段(3)写荷花美丽、我爱荷花。 第三段(4，5)写“我”看着满地漂亮的荷花仿佛自己也变成了荷

5、花。 3.分段指名朗读课文：要求读正确，特殊是课文中的生字词，读后评议。 五、总结学法。 （一）回忆旧知：上一课我们学过放风筝，属于什么课文。（看图学文。） （二）提示方法：我们该怎样去学习？ 1.结合看图，初读课文，读通句子，了解词意。 2.结合看图，再读课文，理解脉络，了解大意。 3.结合看图，细读课文，深究文意，领会中心。） 小结：这节课我们初读课文之后又再读课文，对课文内容有了大致了解。 小学语文教案 篇2 教学目的： 1、 了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探究自然奥秘的爱好。 2、 继续学习读懂自然段的方法。 3、 有感情的朗读课文，背诵第二自然段。 学练重

6、点： 了解是怎样把海底世界景色奇异、物产丰富的特点写详细的。 教学打算： 多媒体教学课件、海底布景、课外知识展现 教学时数：三课时 （第一课时：略） 第二课时 情境导入： 1、大海，对每个久居都市的孩子是神奇的.。同学们，你们去过大海吗？或是从电视上、图片上见到过大海吧！ 用一句话来说说，你印象中的大海是怎样的？ 2、那你们知道，海底又是怎样的一个世界呢？这节课，就让老师带着你们潜入海底，做一次海底旅行。 教学流程： 一、1、请同学们自由阅读课文，试着用文中的词句来说说海底是怎样的世界？（板书；景色奇异、物产丰富） 2、指名读二、三自然段，理解“奇异”的意思。并用自己的话来说说，海底的景色奇异

7、在哪里？ 波涛澎湃 宁静 窃窃私语 阳光灿烂 黑暗 光点闪烁 4、 试着背诵第二自然段。 二、1、海底真的宁静的一点声音都没有了吗？ （观看课件：海底动画） 2、你们都听到什么声音？ 3、朗读大屏幕上的句子，想想省略号里还包含着哪些声音？ 这些声音交织在一起，像（板书：窃窃私语） 4、 指导朗读这一自然段。 三、1、这些声音都是谁发出来的呢？ 对，是动物。海里的动物种类繁多，光现在知道的就有三万多种，真可以说得上动物资源丰富。想想，生活中还有哪些事物可以称得上丰富？（课件：谁和丰富来搭配？） 2、同座位相互学习，讨论第四自然段。 思考：a、第四段描写了几种动物，用划出。 每种动物是怎样写详细的

8、？用自己喜欢的方式表现出来。 b、这一段是围绕那一句话来写的？用划出。 3、你还知道大海里其它动物好玩的活动方法吗？请展现。（肢体语言表演、资料演示、语言介绍等） 5、 海底除了有丰富的动物资源，还有许多植物、矿物质。自由朗读5、6自然段，简洁说说，你知道了什么？ 6、 海底神奇好玩，用你喜欢的方法设计一个海底世界。也可以通过电脑，了解一些海洋的课外知识。 （走下座位，自己组织小组活动去了解相关课外知识。） 7、 一节课的旅行就要结束了，你认为海底是怎样的一个世界呢？这个大世界，正等着我们去开发、探究。 评价自省： 这节课，你们对老师的教课满意吗？说一说，你在课堂上有哪些收获？提一提，老师哪些

9、方面需要改进？你有什么好建议吗？ 作业布置： 完成小组合作的海底世界图景，贴在你们教室里，相互学习沟通。 （第三课时：略） 小学语文教案 篇3 一。教学目标： 1、熟悉14个生字,会写3个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力气,陶冶情操。 二。教学打算： 多媒体课件、卡片、头饰 三。教学过程： 一、创设情境，趣味揭题 1、师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小

10、笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今日，我们就来学习笋芽儿一课。 2、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文，留意读准字音。 2、出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。 3、把生字读给同桌听，相互帮助识记生字。 4、小组讨论沟通识字方法，全班沟通。 5、出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。 6、再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？ （根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，执行个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。） 三、朗读感悟，

11、角色表演 1、师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班沟通。 （根据学生的回答，老师相机板书） 2、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱惜下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。 3、全班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。 4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱惜呢？ 四、指导写字 指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写

12、得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新熟悉的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯穿，不能写成竖、撇。 五、课外拓展 资料袋：向学生介绍“毛竹”。 六、作业 课外阅读一粒种子，想一想：种子是怎样看到外面世界的？ 七：板书设计： 春雨 雷公公 小草 笋芽儿 撒娇 扭动 钻 我不怕 我要赶紧长大 自豪 竹妈妈 摇头 吹坏 穿 唠叨 八。教学反思： 1、根据学生的特点和课文内容，在教学中采纳多媒体，充分发挥老师主导作用和学生的主体作用。 2、用多种方法指导学生如何朗读不同人物的说话，为学生以后的朗读铺路搭桥。 3、板书方式在于突出本课教学重点，突出了笋芽儿以奋发进取的精神，在春雨

13、姑姑、雷公公、竹妈妈、太阳公公的帮助下，由“沉睡地下”至“一个劲儿往上钻”最后长成竹子的过程，通过体会笋芽儿身体不断生长，思想也不断成长，领悟到笋芽儿向上进取的精神，这种板书直接揭示了中心，突出了重点。 4、在学法指导上主要采纳举一反三的“范例引路法”。培育学生的自学能力和动手能力。 内容概括：这篇介绍了关于笋芽儿_课堂实录_教学设计_教案_教学反思_案例,3-笋芽儿，希望对你有帮助！ 小学语文教案 篇4 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。 3能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、把握表现中心思想的句子的含

14、义。 4凭借课文的详细语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。 教学重点难点 从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。 课时安排 2课时 第一课时 一、导入 1同学们，当老师表扬你时你什么心情呀？（很快乐、很高兴）但有一种快乐，不但表现在脸 上，而且表现在心灵的感应，如春风拂过，涟漪荡开，这种快乐便是给予。今日我们就来学习给予是快乐的请同学们读课题，读了课题你想知道什么呢？（给予为什么是快乐的？谁给予了谁？） 2同学们的问题很好，前阵子有个小伴侣到老师家做客，老师给他一根芝麻糖，他脸上便笑成了一朵花。这时来了个比他小的小妹妹，也盯上了那根芝

15、麻糖，我让他分一半给小妹妹，你们猜怎么样？学生说。 3是的，这个小伴侣还小不懂道理，怎么说他也不愿意把得到的东西送出去。看来我们的课题给予是快乐的说起来容易，真正懂得他的意义是不简洁的。课文中的保罗也是如此。下面我们就一起来看这个故事。 二、揭示课题，解题 1板书课题：24给予是快乐的 读题目，读准字音 2解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“给予是快乐的” 就是助人为乐的意思。 三、初读课文 1老师播放媒体资源中课件中的范读动画，让学生留意生字、生词。 2让学生小组合作自学课文 （1）画出课文中的生字词，并在生字上注音，读准生字的音，特殊留意读准其中的前鼻音和三

16、拼音。 （2）联系上下文或查工具书，理解下列词语的意思： 炫耀圣诞节轿车兜一圈 （3）给每个自然段写上序号，读通课文。 3检查自学情况。 （1）读字词，理解词语意思。 （2）指导讲这个故事，对于其讲的不完整的地方，其它同学待其讲完后给予补充。 （3）说一说自已读了、听了这个故事后的感受。（学生的感受大部分会集中在对小男孩的感悟上。） （4）指名分节读课文 四、再读课文 1课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候发生的？ 提示：看车时、坐车出去时。 2板书：在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗？保罗错在哪里。 在整个事情中，保罗懂得了什么？ 让学生根据板书上的提示，小组合作给课文分段

17、。学生讨论。 3老师提名小组学生回答，老师指导。 提示：(1）第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。 (2）第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对话。 (3）第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。 五、作业 1抄写词语 2练读课文。留意文中人物原话里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。 第二课时 一、齐读课题。 1板书：课文中讲了把给予 请大家再读课文，看谁找到的答案多？ 2学生讨论黑板上的问题 3老师提名学生回答，并把学生回答中有价值的内容写到黑板上 板书： （1）保罗的哥哥把新轿车给予保罗 （2）小男孩要把欢快给予弟弟 （3）保罗把自己的欢快给予小男孩和他的

18、弟弟 二、再读课文。 1课文中重点讲了哪些内容呢？ 提示：小男孩要把欢快给予小弟弟。 2你是从哪些地方看出来的？ 学生沟通回答，老师指导。 （1）先看保罗和小男孩在看车时的一段对话，你认为哪句话写出了小男孩要把欢快给予小弟弟？ A、“我希望我将来也能像你哥哥那样。”读这句话，想什么意思？ B、请你说说小男孩说这句话的目的是什么？ 板书：给予 C、保罗听了这句话为什么很吃惊？ 提示：读文中内容，知道保罗开头以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥，可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥，而是想要有能力帮助别人，做一个能给予别人帮助的人，他的思想是多么的高尚啊，所以十分惊异。 D、理解“不由

19、自主” 这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。 E、生齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。 （2）在乘车出去的路上又发生了什么事情呢？ A、从小男孩的哪句话中可以看出他想把欢快给予他的小弟弟。 提示：“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告知你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”读这句话，想想这句话的意思。 B、小男孩在说这句话时心里在想什么？ 提示：要把快乐给予弟弟。 C、保罗在没听到这句话时，是怎样想的？ 提示：

20、认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的。 D、听了这句话后保罗知道了什么？ 提示：他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告知自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。 E、保罗知道了这个小男孩的想法，现在会怎么做呢？ 让学生读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。 下了车抱进了 F、“接下去他们去了哪？”请大家发挥想象。 （3）他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。 A、三个人是谁？ 提示：小弟弟小男孩保罗 B、三个人为什么难忘这个夜晚，请大家来说说。 提示：小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到

21、圣诞之夜的风光而难忘 小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢快而难忘 保罗是由于感受到帮助别人的欢快而难忘 （4）保罗得到了一辆新车，遇到了一个小男孩。你认为什么更使他高兴？为什么？ 提示：由于他遇到了小男孩，懂得了“给予是快乐的” 三、学了这篇文章你懂得了什么？ 1谁的话让你感动了。 提示：小男孩 2那么你现在有什么话要对小男孩说呢？请大家打算一下，把你最想对小男孩说的话写下来。 四、拓展 1大家在生活中是否也有因帮助别人而感受到快乐的经历呢？请部分学生结合生活谈一谈自已和经历和感受。 2有句话说得好“赠人玫瑰，手有余香”，希望同学们能在以后的生活中多给予别人一丝关怀，多给予别人一份帮助，同时也

22、获得一份真正的快乐，让我们的世界变得更加平坦。下面请小伴侣们阅读课后“阅读链接”中的小短文给，永久比拿愉快，然后沟通各自的理解和感受。 板书设计 小学语文教案 篇5 教学打算 整副图片（荧烛、蜜蜂、月亮、小鸭子）图（森林）、录音机、磁带、苹果树、苹果 学习目标： 1、熟悉课文中的13个生字，说一说怎样记住这些生字。 2、有感情地朗读课文小鸭子回家初步懂得什么是勇敢 教学重点： 1、认读生字。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文。 学习难点： 初步归纳出什么样的行为是勇敢的。 学习过程： 教学环节 老师活动 学生活动 导入新课 有一天，森林里举办拔河竞赛，小动物都跑去看竞赛，竞赛完了，小动物们纷纷回家了。可是，有一只小鸭子看完竞赛却迷路了，天渐渐黑了，怎样才能找到家，找到友爱的爸爸妈妈呢？谁能帮它想想方法。那么，小鸭子到底是怎样回家的呢？今日，我们就来学习课文小鸭子回家。 学生根据创