音乐教育在一日生活中运用

1、音乐教育在一日生活中运用 一日生活计划表（参考）7：40 接待儿童来园（播放蔬果圆舞曲）7：50 早操（功夫操、行进曲）8: 008: 30 早餐（舒缓的音乐）8: 309:10 区域活动、生活活动（舒缓音乐）9: 109:50 教学活动（音乐教育活动）9: 5010:10 生活活动（如厕、喝水、整理衣物）10:1011:10 户外活动（律动，体操）11:1011:30 餐前准备 （节奏游戏）11:3012:00 午餐（舒缓的音乐）12:0012:15 餐后散步（舒缓音乐）12:1514:30 午睡（舒缓音乐）14:3015:00 起床（舒缓音乐）15:0015:30 室内活动（待定）15：3

2、0-16：30 户外活动 （进行曲、集体舞、欢快的音乐）16:3016:40 餐前准备（节奏手指游戏）16:4017:10 晚餐17:1017:30 离园工作（欢快的乐曲或其他） 一、实施细则中艺术领域目标关于幼儿音乐教育的内容要点： 第一、认知知识层面： 第二、操作技能层面： 第三、情感态度层面：第一、认知知识层面：1、尝试探索身体、自然界、乐器等发出的声响，初步对比感知、探索和体验声音的强弱、快慢，音调的高低和音色的变化。2、初步感知歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏，初步感知音乐的开始、结束、前奏和二拍子与三拍子的不同。3、辨别音乐中重复、对比及变化明显的乐句或乐段4、感知与发现差异明显乐曲

3、的不同，如进行曲、摇篮曲、舞曲5、探索与尝试认识几种易于敲击的打击乐器，学习敲击方法。第二、操作技能层面1、通过学唱优美、舒缓、活泼等不同性质的歌曲，以基本准确的节奏和音调表现不同歌曲的情绪、情感，基本准确歌唱八度范围内的五声音调歌曲，通过学唱不同节拍（如二拍子、三拍子）、不同内容的歌曲，初步尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感富有表现力地歌唱。（学唱、能唱、会唱）2、提供丰富的打击乐器，如木质类、金属类、散响类、鼓类，学习掌握几种打击乐器正确的敲击方法，培养幼儿按简单的节奏型进行打击乐合奏练习和为歌曲、乐曲、舞蹈等做即兴伴奏表演。（学奏、能奏、会奏）3、具有初步的协调、配合能力，尝试集中注

4、意、看指挥。（协调、配合、看指挥）4、尝试结合语言、歌谣即兴表演，创编简单的节奏短句和旋律短句，自编律动、舞蹈动作（创编）第三、情感态度层面：1、支持、鼓励幼儿对生活中各种声音感兴趣，喜欢倾听音乐，在活动中充分获得愉悦。 （兴趣、喜欢、愉悦）2、积极、主动地参加各种与音乐有关的活动，并进一步体验音乐的情感内涵，体验节奏美和旋律美，获得美的感受。（从音乐中获得美的感受）3、鼓励幼儿在生活和游戏中用自己喜欢的方式，如语言、绘画、动作、表演等大胆表达对音乐的感受。（表达对音乐中美的感受）二、音乐素质是必备的文化修养 美国国家艺术教育标准重申，音乐素质是学生必备的全面素质之一，在发展直觉、听力、想象、

5、推理、思维、技巧、表达和交流中，以独特的形式感染人心。这些都是社会生活所需要的基本能力。他们把对青少年的音乐教育分为几个阶段：。 第一阶段是边学习边实践阶段（幼儿4年级）：让幼小的心灵在乐律和乐感上有所接触。在幼儿教育上，与音乐胎教的指导思想相似，起步越早越好。15月以下的婴儿，最小的学员在母亲怀里吃奶的同时，四肢就开始不停地随音乐老师的节奏摇摇摆摆。 第二阶段：了解一个乐器（58年级）美国音乐教育家认为，5至8年级是音乐教育和学生音乐发展中的关键时期。学校会介绍五大洲的特色音乐，进一步开放音乐视野。学校里宽敞的音乐教室内各种大型乐队和来自世界各地的民族乐器，为好奇的学生提供了实践的空间。 第

6、三阶段：强调表达自我和深度理解（9至12年级）美国音乐教育家认为，一个学生的音乐能力是在9到12年级形成的。这个阶段偏重的是学生审美观点的完善。学校主张以唱歌、演奏乐器甚至作曲为主要形式的创作。学校最强调把音乐直接转变成对音乐与文化、历史结合的准确理解。 美国音乐教育的一个非常大的特点是，特别强调通过亲身的音乐活动来加强音乐感受。三、一日生活中适宜的音乐活动的分享（一）中国传统音乐在一日生活中的运用内容： A 歌唱：摇篮曲、游戏歌、动物歌、劳动歌、节日的歌曲 B 舞蹈：民族舞（基本动作）、律动 C 说唱：京韵大鼓、陕北说书、河南坠子、现代版的Rap D 戏剧：地方剧、国粹京剧 E 乐器：吹管乐

7、器、拉弦乐器、弹弦乐器、打击乐器（二）国外音乐教育在幼儿园教学中的应用1、柯达伊.左尔坦：采用五声音阶（宫、商、角、徵、羽），以唱歌为主要的音乐手段。字母谱： d r m f s l t （高低音加）手势： 2、欧文的简化节奏谱： 四分 Ta 八分 titi 十六分 tiritiri 切分 ti Ta ti 附点音符 ta-m-ri ti-m-ri 4分休止 嘘（呒） 8分休止 嘶3、奥尔夫音教学法卡尔.奥尔夫德国著名的作曲家、音乐家：1、结合语言的教学：故事（不同的声音表现）儿歌（节奏变化：两只小鸟、大脚大、小蜘蛛、猴子荡秋千）2、结合动作的教学：三只小猪（延伸用乐器代替语言）3、结合乐器教

8、学： 有音高的木琴、铝板琴（高音 中音 低音）、甩琴、音钟 没有音高铃鼓、蛙鸣筒、碰钟、三角铁、沙锤、响板、齿木等 （敲奏的、刮奏的、摇奏；有铁质的、皮质的、木质的）4、结合声势教学：捻指、 拍手、 拍腿、 踏脚4、美国卡拉博.科恩.玛德琳娜教学法 1、地谱：孩子站在地谱的线上，脚中部对着线；站在间上，脚掌撑足这个间，在地铺上横向活动要自左至右，养成正确的读谱习惯。 游戏：在线和间进进出出（孩子在地谱上自由活动，教师叫停，提问：你在哪一个位置上？孩子蹲下，如在线上就把两手伸到该线相邻的两个间上，说出这三个音名，并自编一首小曲子来）。 2、身份卡、音符帽、线谱棒： 3、住房与音符（16宫格） 4

9、、教室变成活动的乐谱：音程、和声 5、身体谱和手谱 教学实践分享一、节奏 1、Ta Ka Tina Ta Ka Ti 2、节奏与动作：包子和卷子、 土豆、小妞妞、 3、节奏与记忆：鱼和虾蟹、小蜘蛛 4、节奏的变换：图形节奏谱、走着去跑着回 5、节奏游戏：*问答：家、 *接龙：剁萝卜、 *卡农：小白兔、小蜘蛛、 *杯子游戏 *九宫格、16宫格的练习二、歌唱 1、围在火堆旁 2、摇篮曲 3、小乌鸦 4、眼睛三、律动、舞蹈 1、朋友舞 2、疾速停 3、我把眼睛藏起来 4、几肢着地 5、小英雄 6、黏黏舞 7、服从 8、落叶 9、惊愕 10、小宝贝 11、蔬果圆舞曲 12、温柔四、音乐教学活动设计的动

10、机音乐活动包括什么：歌唱、舞蹈、节奏、律动、欣赏、戏剧我们可以设计什么：根据不同的教学对象，我们可以根据一个故事一首儿歌、一个片段来进行，由浅入深，结合孩子的特点和现有水平。我们要怎样做：音乐活动的环节、过程及拓展 案例：小乌鸦疾速停静听学唱歌曲律动五、教学思路的拓展对已有作品的迁移（改编）1、歌曲的原创 2、改变不同演唱放法、还能有那些改变举例：对已有材料的补充与发展基础和声：伴唱主旋律乐器杯子游戏：节奏内化节奏与歌曲结合小乌鸦：歌唱爵士演唱说唱圣诞老人：手指节奏变换手指与人合作 小燕子 歌曲和声律动戏剧 1- 7- 6- 5- 5- 4- 3 3- 2- 3- 4 6 5-1-3- 2-3

11、- 1-3- 57 2- 1-3- 2-3- 1-3- 5-72 6 1 7- 35165- 35615- 1.321 21615- 3.5656 1256- 32132- 22355 1 23 5-小燕子， 穿花衣， 年年春天 到这里， 我问燕子你 为啥来？ 燕子说， 这里的春天 最美丽。六、音乐活动案例1、音乐活动圆圈鼓活动目标 :1、认知小鼓、蛙鸣筒、三角铁、沙锤等不同打击 乐器，体验特定乐器与特定声音之间的联系。 2、通过圆圈鼓的演奏，激发和增强儿童玩打击乐 器的乐趣。活动准备：CD音乐、打击乐器若干、节奏图片若干、丝巾若干 活动重点：感知特定乐器与特定声音之间的联系活动难点：由特定图

12、片推出与该图片相对应的敲击方法，并且 在游戏活动中自如地运用该规律。 活动过程 : 一、律动几肢着地进入活动室 二、静听环节： 1、发现声音并记忆乐器名称的关系 （1）（出示小鼓）小朋友看，这是什么乐器呀？ 对，这是小鼓，是一种打击乐器。 *（打击小鼓）请小朋友听小鼓的声音谁可以学一学小鼓发出的声音？ 嘭 嘭 嘭嘭嘭 （上述过程重复2-3次） （2）（出示蛙鸣桶）小朋友看，这是什么乐器呀？ 对，这是蛙鸣桶，也是一种打击乐器。 *（演奏蛙鸣桶）请小朋友听蛙鸣桶的声音 谁可以学一学蛙鸣桶发出的声音？ 呱 呱 呱呱 （上述过程重复2-3次）（3）（出示三角铁）小朋友看，这是什么乐器呀？ 对，这是三角

13、铁，它还是一种打击乐器。 *（演奏三角铁）请小朋友听三角铁的声音 谁可以学一学三角铁发出的声音？ 叮 叮 （上述过程重复2-3次） （4）（出示沙锤）小朋友看，这是什么乐器呀？ 对，这是沙锤，它仍然是一种打击乐器。 *（演奏沙锤）请小朋友听沙锤的声音 谁可以学一学沙锤发出的声音？ 沙 沙 沙沙沙沙沙 （上述过程重复2-3次） 2、回声游戏：推理验证声音与乐器的关系 刚才小朋友们看到了几种不同的打击乐器，也听到了敲打不同打击乐器所发出的不同声音。现在，我们就来做一个“猜猜这是谁的声音”的游戏。现在，请小朋友们闭上眼睛，听一听这个声音是什么乐器发出的声音？ *（演奏小鼓） 你是怎么知道呢？那我们验

14、证一下看看是不是真的是小鼓演奏的。 *（演奏蛙鸣桶） 我们先猜想一下，这件乐器一定不是什么乐器发出的 声音？为什么呢？那我们来验证一下是不是真的是蛙鸣桶演奏的。 *（演奏三角铁） 我们还是先猜想一下，这件乐器一定不是什么和什么乐器发出的 声音？为什么呢？那我们来验证一下是不是真的是三角铁演奏的。*（演奏沙锤） 如果我们今天只带来了4件乐器，我们是不是可以断定，这件乐器一定不是什么和什么还有什么乐器发出的声音？一定是沙锤发出来的声音。那我们来验证一下是不是真的是沙锤演奏的。三、圆圈鼓的演奏 1、请小朋友每人自选一件乐器随意演奏 2、建立演奏常规，按指挥要求做基础演奏（教师示范之后，请小朋友指挥，大约2-3次） 四、结束部分：律动惊愕自然离开活动室2、欢乐舞 活动目标：1、演唱歌曲，学会附点的演唱方法 2、通过游戏方式，激发大胆创编舞蹈动作的兴趣活动准备：音乐 动作卡片 丝巾 画架 彩色笔活动过程：1、律动进入教室 2、复习歌曲 3、创编环节：1）游戏环节，意愿创编 2）记录创编动作进行模仿 3）随音乐做动作 4、结束部分：感受交响曲离开活动室3、落叶活