说说老师对于职业自信心的升华

1、说说老师对于职业自信心的升华说说老师对于职业自信心的升华我们教师从事的是一项崇高而又十分艰巨的工作。我 们也被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着造就国家和社会所需合格人才的重任。社会各界也都在关注着教师的工作质 量，对我们的要求和期望都很高。因为我们教师的工作既关 系到下一代的健康成长，也连接着一个国家和民族的兴衰。 我们教师的称号和这种特殊的职业，就让我们教师的职业成 了最富压力的职业之一，为了缓解这些压力，今天我与老师 们共同来探讨一个话题：教师怎样树立职业自信心？一、自信心与教师职业自信心概念及其分析所谓自信心，就是自己相信自己的理想一定能实 现的一种心理状态。教师职业信心呢，就是教师在教

2、育教学的行为中，自己相信自己既然选择了教师这份崇高的职业，就一定 有能力、有信心，成为孩子成长中的拓荒者；成为学生心目 中的好老师；成为全社会尊敬和敬佩的人；成为行业中的楷 模教师。至少我们可以通过自身的努力成为一个合格的老 师。永远保持平和而积极进取的心理状态，努力遵循教育规 律，丰富自己的文化底蕴，增强自己作为教师的事业心、责 任感和使命感。可以这样想：至少我们还可能通过自身的努 力，能胜任学校的谋个方面的工作嘛！要记得“天生我才必 有用”嘛！只要我们能胜任学校谋一方面的工作，就没有在 教育岗位上白工作一回嘛！或者说“没有白来这一招嘛！在现实生活中，还有些人认为自信是属于骄傲, 因而自信没

3、有什么好处。但在今天，我认为：自信有非常积 极的意义，我们在学习或工作中，总要遇到这样或那样的困 难和问题。这就如同我们在生活中，总要越过险峻的高山， 渡过茫茫的大海一样，而这种自信心就是登山的云梯，渡水 的飞舟。人，只有自信，才能自强不息，才能使人为自己的 理想而努力奋斗。只有自信，才能使人在困难中保持必胜的 信念，才能使人有勇气前进。人，如果没有理想、缺乏自信 心，会使自己对美好理想、美好的生活放弃争取。也会使人昏昏噩噩，碌碌无为。人，如果缺乏要干成一番事业的自信心，通向成功之路的航船没有完全启航，就会在沙滩搁浅，终身也托不起成功的巨轮。在现实生活中，自信心是大力之神，它能使弱者变强，使强

4、者变得更强。比如镭得发现者居里夫人，当初穿着沾满灰尘和油污的工作服，从堆积如山的铀沥清中寻觅镭的综迹时，条件非常艰苦，但她确信心百倍。成功之后她对她的朋友说： “无论做什么事情，我们都应该有恒心，特别是自信心。 ”由此可见，事业上的成功固然由多种因素促成，但自信心就是成功者的必备因素。自信心的基础应是丰富的科学文化知识、实事求是的科学态度和自身的努力。我们教师应该不怕暴露自己的缺陷，要敢于正视自己的不足，要勇于向自己的不足挑战，这才是信心强的表现，这才是通向成功的路，成功的希望正从此起步。教师职业的自信 这不仅仅是对自己的能力的信任，更是对自己所追求目标的坚定信念。自信的人，懂得“我的天赋是用

5、来做某件事的。无论代价多么大，这件事必须做成。 ”依靠着这样坚强的支柱，就可以勇敢地面对， 发挥自己每一份潜力，在快乐的工作、学习、尝试、体验、 感悟与探究中，把一艘艘可爱无知的小船引领驶向成功的彼 岸，获得事业与人生的成功。二、积极参与，克服心理障碍，建立自信心。在教师的教学生涯中，教师间相互学习、相互交 流非常重要。通过听课、观摩、研讨等交流活动，展示教学 技能，切磋教学经验，扬长避短，精益求精，提高教学水平 是很正常的事，但有一部分教师因为受企业管理体制的影 响，形成惰性的心态，对我们学校的转制，接受地方管理从 严、教育局严格的督导检查、教学质量抽测、学校教学质量 的考核、以及学校各项管

6、理制度的加强，不太习惯，正是这 些因素而使得部分教师紧张而使教学失真，想努力做好自己 的本职工作，又无从下手，那么，如何克服这种心理障碍呢?心理学认为，紧张是人们从事莫些活动时由于心 理负担而造成的一种情绪变化。克服这种心理障碍的最佳方 法之一，就是积极地参与到使自己紧张的各种活动之中。通 过参与，使自己逐渐适应这种活动氛围，减轻心理压力。特别是在基础教育课程改革实验的今天，教师更应积极参与学 校及上级部门组织的各种教研活动，常听别人的课，常请别 人听自己的课，锻炼自己的意志，培养自信，在多次参与中 逐渐克服心理障碍，建立教学自信心。方法之二就是努力钻 研教材，做到胸有成竹。胸有成竹会让每个人

7、都信心百倍的三、不断学习，加深知识沉淀，奠定自信心新一轮基础教育课程改革要求教师教学方式必 须发生变化，教师不再仅仅是“传道、授业、解惑”者，而 上升为学生学习的促进者和引导者，教育教学的研究者，课 程改革接受者和开发者。要实现这些转变就要求教师转变观 念，提高综合素质。就课堂教学而言，当观念转变之后，教 师科学文化知识底蕴深厚与否十分重要。常言道：要给学生 一杯水，教师要有一桶水。当学生的学习方式发生改变后， 教师所要具有的就不仅仅是一桶水，而是一缸水、一池水， 而是引领学生找到水源，让学生有取之不尽、用之不绝的话 水。作为一名新时期的教师在具备高尚思想品德、良好身体 素质的同时，必须更加注

8、重知识的沉淀。要具备深厚的专业 知识和广博的科学文化素质，具有强烈的创新意识和创造能 力，在课堂教学中才能担当学生学习的组织者、引导者与合 作者。也才能在学生的心目中不断地提高威信，增强教学的 自信心。所以，教师只有不断学习，不断更新自己的知识， 调整自己的知识结构，使自己具有广博、浑厚的文化底蕴， 才能从心底里影响学生，树立自己的威望与形象，使你因此 而成为学生尊敬的教师，建立起师高尊严的教师职业自信 心。四、把握课程标准，深入挖掘教材，增强自信心课前准备不足，是造成我们教师自信心不强的另 一原因。由于对课程标准的要求掌握不明确，对教材的 编写意图理解不清楚，对教材挖掘得不深刻。因此，在教学

9、 中就存在着很大的盲目性、随意性，只能按教材教，照教案 讲，课堂教学不精、不深、不透。重难点把握不准，更谈不 上创新了。这里说明一个事实，就是课前只要你对书本知识 系统地研究与发掘，提炼由书本上所要讲的内容，设计由与 学生共同讨论的问题，重在如何启发学生在所教课中的思维感悟、实践体验，真正做到学有所思，学有所悟，学有所得, 那你的课就会轻松自如，你更会信心百倍的。五、反馈信息，有效驾驭课堂，提高自信心。教师教学的最终目的是为了学生的发展。现代教 学要求师生互动，学生互动，合作学习，探究学习，主动发 展。因此，教师要牢固树立“以学生为本，以学生的发展为 本”的教学理念，明白“教学有法，教无定法”

10、的道理，不 断搜寻、分析课堂中学生反馈来的各种信息，根据学生的实 际及时调整自己的教学，努力做到既不限制学生的思维，又 使教学工作紧紧围绕教学目标，向着有利于学生的方向发 展，在不断的教学磨练之中，提高自己驾驭课堂的能力，由 此而不断提高教学的自信心。六、铭记“三维目标”，和谐师生关系，发展自 信心。教师对教育自信心不足，与师生关系不甚融洽有 很大关系。教育理论与实践充分证明，教师在和谐、融洽的 师生环境中，教育效果就会更好些。良好的师生关系是教师 教好书、育好人的必备条件，新课程改革提倡要建立在民主、 平等的师生关系，教师要爱护学生，要善于与学生平等交流， 善于与学生沟通心灵。做教师的在教育

11、孩子中可能遇到很多 困难或困惑，尤其是现在的独生子女不好教，难教的情况， 但只要尊重学生，友善关注、关心、关怀他们的成长，关注 他们的进步和细微的点滴变化，你的教育就一定能事半功 倍。教师要转变学生观，要明白“青由于蓝而胜于蓝；冰， 水为之而寒于水”的道理，时刻有被学生在课堂问倒、 辩倒、 难倒的心理准备，豁然大度，从容应对，和善处理。只有这 样，才能逐渐建立民主、和谐的师生关系，才能师生共同发 展，从而树立教师职业的自信心。七、找闪光点，发展性评价，体验自信心。使学生成功首先要让教师成功。我们学校领导、教导 主任、学年组长、教研组长要经常性地深入教育教学第一线， 用发展的眼光评价教师的教育教学工