社工队伍建设培训方案

1、社工队伍建设培训方 案篇一：社工队伍建设社区现有工作人员存在队伍年龄偏大、整体文化程度 低、工作方式简单化等特点，而且没有社会工作专业背景的 社工人才，所以不熟悉专业化的社区工作方法，大多数把工 作重点放在了完成上级指派的任务上面。而且社工待遇不 高，社会认同度偏低，一说到社区，大家就想到居委会大妈， 很多被选派到基层社区的大学生只把社区当做个人职业生 涯的一个跳板，使得社区工作者的队伍极不稳定，缺乏年轻 有冲劲干劲的专业人才。那么社区现有工作人员如何向专业 化社工队伍转型呢？我有以下几点想法：一、规范现有社工队伍，要求社区现有工作人员持证 上岗，对于符合国家级社工报考条件的人员必须人人报考，

2、考上国家 级社工的给予一定的薪酬补贴，并在社区竞选中给予优先考 虑。注重把政治素质好、业务水平高的社区工作人才吸纳进 党员干部队伍、选拔进基层领导班子。二、提高社区招录社工的标准，在年龄、学历和工作 年限等方面设立门槛，社会工作专业毕业，有社会工作经验优先录取。杜绝走后门攀关系的行为，净化社工队伍，招录具有专业素 养的社工，从源头起建立专业社工队伍。三、建立科学的管理制度，应根据社区工作者的工作 性质、工作的重要性和工作量来规定任职资格标准以及待遇标准，并 根据其职称晋升逐步提高相应的待遇。建立完善社区工作者 的聘用、关系的解除、奖惩、监督等管理制度。通过完善的 制度调动他们的工作积极性，留住

3、比较高素质的人才。四、加强专业培训，培养社区管理的专业人才。对于 现有的社区工作人员开展多种形式、不同层次的职业培训，从而全面 提升他们的职业素养和专业水平，以专业社工帮助这类半专业的社区工作者实现专业化转变。各类培训要注重实务能力培养，增强他们解决实际问题的能力。匹1=1五、由“岗位型社工”向“项目型社工”转变，目前 社区正在积极推进全科式服务，全科式服务岗位有限，那么我们其他 的社区工作人员做什么？我觉得可以向“项目型社工转变”， 我们社区根据居民需求开展不同的服务项目，一个项目可以 由一个或是多个社工共同参与，这样有利于我们的社工有更 多的时间投入专业工作。篇二：志愿者培训及活动实施方案

4、XXX社区社工、志愿者培训活动方案为推进遂宁XXX社区社工站志愿者活动的深入开展， 充分发挥志愿服务在构建和谐社区中的作用，提高本社区志 愿者服务队伍的综合素质，结合社区实际，特制定社区志愿 者培训及活动实施方案如下:一、指导思想深入贯彻科学发展观，紧紧围绕建设和谐社区主题，以 创建文明社区为契机，以满足居民群众需求、为群众提供服 务为宗旨，大力开展社区志愿者活动，发展壮大社区志愿者 队伍，激发社区居民参与志愿者的热情，弘扬奉献、友爱、 互助、进步的志愿精神，健全社区志愿者服务工作体系和运 行机制，推进我辖区社区志愿者服务事业蓬勃发展。二、活动目的：使志愿者认识到开展志愿者行动是社工站、社区发

5、挥助 手和后备军作用的新途径。努力服务与志愿者事业。做 到以下几点：1、深刻认识到我们的志愿者精神，行动口号，服务宗（发扬“奉献、友爱、互助、进步”以“爱心献社会， 真情暖人心”以“服务小区，服务社会”）。2、学习有关的政策、制度、责任、义务。3、了解全国及遂宁志愿者总队的发展史（成立、发展、现在）管理制度以及我们的成果，展望协会未来。4、懂得作为一名社区志愿者，在生活、应该如何去做, 在社会、家庭中如何发挥作用。三、培训主题：践行科学发展观一一立足社区，服务社会的培训主题。四、培训对象：XXXXX社工站员工及社区志愿者20人。五、培训形式：形式以安排参观社区、观赏幻灯片和适当的小组讨论为主。

6、六、培训时间：2014年2月25日一天七、培训地点XXXX社区社区影院八、培训内容：1、上午主讲XXXX通识培训主要包括深刻认识 到我们的志愿者精神，行动口号，服务宗旨。学习有关的政 策、制度、责任、义务、了解志愿者的发展史（成立、发展、在）以及我们的成果，展望未来。懂得作为一名社区志 愿者在学习、生活、应该如何去做。2、下午 主讲 XXX 志愿服务特点及社工职责九、培训要求:1、由XXXX工站负责整个培训过程的统筹安排、素质展游戏安排，突发事件处理，办公室处理干部培训日常 事务2、培训期间，所有人不可以缺席，如有特殊情况，请 及时请假。3、培训期间也纳入志愿者的考核范畴每个人必须做好笔记XX

7、XX社会工作服务社2014年2月20日篇三：社会工作培养方案社会工作培养方案一、培养目标社会工作专业培养具有较全面的社会学和社会工作理 论知识，有较高政治觉悟，较强的对社会、服务对象的责任 心，持续的专业发展进取心，强烈的对未知问题的好奇心，较熟练的社会工作及社会调查技能实际操作能力、资源协调 能力、人际交往能力和语言表达能力，具备助理社会工作师 职业素养，具有爱心和助人自助精神，了解地方实际、适应 地方需求，能在教育科研机构、民政、劳动、卫生、司法、 计划生育部门，以及社区、社会团体等相关机构，从事社会 工作管理与咨询、社会调查研究、统计分析、社会政策研究 与评估等相关工作，能够胜任在公司中

8、从事调研、文秘、行 政管理等工作的高素质、复合型、应用人才。 本专业的特 色在于：整合高校、政府双方资源，以NGO为平台，在强 化专业教学的基础上，打造社会工作专业“实践网”，为学 生成功奠定基础；通过教师的科研、培训交流、专业课程对 外开放，学生实践实习、学生就业等多元方式为地方发展提 供支撑，将“为学生成功奠定基础、为地方发展提供支持” 的办学宗旨始终贯穿于师资队伍建设、人才培养的所有环 节。二、基本要求1、内化社会主义基本价值观，具备较高的思想政治素 养；熟悉我国相关法律和社会政策。2、完整掌握社会工作、社会学、的基本理论，熟练掌 握社会工作、社会调查研究、社会统计学的专业方法和技能，

9、能综合运用社会工作及相关学科的理论、方法分析和诊断社 会问题。3、具有较强的与服务对象、机构相关人员交流的语言 表达能力，设计实务方案、开展社工服务的动手能力，服务 和研究的创新能力、创建与服务各方和谐关系的能力。4、具有较强的科学研究能力、论文写作的能力。5、有一定自然科学、艺术、哲学等综合知识。三、专业核心课程简介1、社会学与社会工作基础：通过研究人们的社会关系 和社会行为，揭示社会的结构、功能和运行规律的综合性课 程，同时，全面地介绍社会工作产生和发展的历程及其社会 背景；对社会工作的专业价值和哲学基础做出深入分析；指 出社会福利政策对社会工作的重要作用和社会政策对社会匹1=1工作实践的

10、影响；阐明社会工作具有增进服务对象之福利、 促进社会进步等作用；介绍社会工作的工作方法，尤其针对 社会工作的专业化和本土化问题，在介绍国际经验的同时， 对中国本土社会工作的理论和实践进行初步探讨。2、应用心理学：运用辩证唯物论作为方法论基础，主 要讲解基础心理学、社会心理学的概论、历史、理论、方法 以及相关知识体系，目的是使学生掌握心理学的基础知识， 学会运用心理学的理论去分析、研究和解释社会现象，学会 调节自我以及人际关系。3、社会研究方法:该课程以社会调查活动为研究对象， 总结了人类社会调查活动产生和发展的历史，阐明了社会调 查活动的性质、特点、运行机制和功能，介绍了社会调查活 动诸过程中

11、的具体方法已经资料分析方法、调研报告撰写方 法。4、个案工作：系统阐述社会工作三大直接服务方法之 一的个案工作的基本理论框架。分为三个部分：一是介绍个案工作的基础知 识。二是介绍个案工作的方法和技巧，包括基本技巧和具体 技巧。三是介绍个案工作的主要理论模式，重点介绍在个案 工作中较有影响的“心理社会治疗”、“人本治疗”、“行为修 正”、“理性-情绪治疗”四个个案工作的模式以及家庭治模式。5、小组工作：主要内容包括：小组工作的发展，小组 工作的价值观和职业伦理，小组工作的基本模式和理论基 础，小组动力学，小组发展过程与各阶段技巧，小组的评估， 小组工作在中国的实践，以及由这些实践引发的有关本土化

12、 的思考等；着重阐明小组工作的基本理念、价值观、职业伦 理；注重理论和基本技巧的结合，通过学习过程中的实务训 练，联系中国本土的经验，以增强实践能力。6、社区工作：该课程主要介绍与个案工作、小组工作 并列为社会工作直接服务的三大基本方法的社区工作，其发 展历程、定义、理论、过程与技巧、社区工作在中国的发展 和现状及其引起的本土化探索等。目的是使学生掌握社区工 作的基本原理、理论、基本工作方式和技巧等，并在学习过程中适当地结合实践，运用理论知识解决实践问题，成为合 格的专业社区工作者。7、社会政策与法规：主要向社会工作本科学生，介绍 当代各国社会政策与法规的基础理论和基本知识。主要目标 是帮助学

13、生理解当代社会政策与法规的基本概念，了解各国 社会政策与法规的发展历史，了解我国和当代各国社会政策 与法规的结构、过程、环境和运行机制。8、社会福利与保障：本课程分为两个大部分：第一部 分全面介绍社会保障的基本理论与知识，包括社会保障的定 义和特征、社会保障的功能和构成要素、社会保障制度发展 历史，以及社会保障制度体系内容，介绍社会保障体系中各 项制度、计划和项目的内容，包括社会保障、社会救助、社 会福利、优抚安置等；第二部分以工业革命以来社会科学各 领域或各种社会思潮中有关社会福利问题的思想观念、理论 体系为对象，介绍它们所表达的福利价值观和福利追求，分析它们对现代社会福利制度的产生、发展和

14、演变的影响，对 各国的社会政策和社会福利实践的影响。四、实践教学安利F（一）实践教学体系本专业的实践教学体系分三块进行：第一块，应用实践教学之公共部分，包括军事理论与训 练、形势政策、就业指导课、毕业设计、毕业实习等；第二块，应用实践教学之专业课部分：一方面减少核心 课程的数量，另一方面在核心课程的授课中增加实训的部 分，大多数专业核心课程都安排了 2-3学分的实训课程。此匹1=1外，专业拓展课程里减少理论讲授课时，增加实训课时。第三块，应用实践教学之社会工作实践部分，包括社会 调查、社会服务、社会工作协会活动等。（二）毕业实习安排毕业实习在第六学期开设，时间为一个学期，按18周 计，共18学

15、分。五、课程教学内容、教学方法、考核方式改革安排课程的教学内容具体体现在基准教学计划表中，涵盖了 专业核心课、拓展课、应用实践课以及通识拓展课程四大板 块。在教学方法上，本专业采用多种方法，既有传统的讲授 法，也有案例法，研讨班法，亲历实践法等。在考核方式上， 鼓励创新性考核，改革的方向就是将之前注重结果的考核转 变为注重过程的考核，使学生的专业能力在潜移默化中得到 强化。经过九年的探索，社会工作专业形成了的“渗透性、递 进式、全方位型实践教学模式”，培养了大批优秀的专业人 才，创新社会工作人才培养模式的理论与实践，在教学内容、 教学方法和考核方式上进行了大量改革。1、具体改革内容包括：改革核

16、心 HYPERLINK http:/Www.CSpeNgbO.com Www.CSpeNgbO.com 蓬勃范文网:社工队伍建设培训方案）理论课的授课方式、内 容和考核方式；改革应用发展课的授课方式、内容和考核方 式；改革应用实践课的授课方式、内容和考核方式；改革课 外活动的内容和形式等。2、改革的目标包括：突破理论课单方面讲授的局限， 形成引导学生参与互动的授课模式；突破现有的以试卷考试 作为考核学生基本方式的局限，形成课堂表现、课后准备、 考试等多环节、多形式的考核方式；调整培养方案，形成以 培养创新型人才为目标的培养方案和教学管理制度；提高教 师们的教学水平，以适应创新型人才培养模式的要

17、求等。3、关键问题：形成引导学生参与教学的模式；提高教 师们应用创新型人才培养模式；形成多环节、多形式的考核 方式；如何提高学生的专业核心能力等。六、专业能力设计培养出的社会工作学生必须具备以下几种核心专业能 力：1、提供社会工作专业化服务的能力。专业化服务能力 是衡量社会工作专业的学生最直观的标准。专业知识既表现 为助人、尊重、平等、奉献、责任等以人为本的价值观，也 表现为介入、参与、动员、策划、组织、实施等方法。它不 仅确保人性、人权、人与社会的关系得到充分的尊重与理解， 提升了助人者的人格境界，更使服务超越一般的助人行为，上升为具备专业价值观和专业方法的能力型服务。本项能力 具体包括个案

18、服务能力、小组服务能力、社区服务能力、机 构运作知识的掌握、工作方案设计能力、过程监督能力、总 结评估能力等。2、对基层组织的认识、基层事务的组织和管理能力。中国目前大量需要的是能从事基层社会事务管理，能从事最 普遍化的社会福利与社会保障工作的组织和管理者。所以学 生应准确掌握社会工作基本原理，了解党和政府的重大方 针、政策、法律和法规，了解基层行政单位、事业单位、社 会工作机构的基本知识及其运作模式，为今后从事相关工作 打好基础。3、社会调查、分析与论文撰写能力。开展社会服务、 进行社会动员、实施社会行政等，都需要借助社会调查，需 要遵循社会调查的基本原理，同时，运用社会调查原理实施 工作。

19、要求我们的学生善于了解国情，善于分析各种社会现 象的问题，具有较强的论文写作和语言表达能力；掌握文献 检索、资料查询的方法，具有一定的实际工作能力。本专业要求的能力体系、实施途径及考核方式包括：能力具体要求达标的途考核方法径课程考核提供社会工掌握社会工作基课程学习社工 协会初审，法学系学生能力培作专业化服础知识、通识知五个一工程养指导委员会考核，计算相应的能务的能力 识、 工作方法力学分对基层组织了解基层工作流社工协会初审，法学系学生 能力培的认识、基五个一工程 程、职责、方法，养指导委 员会考核，计算相应的能层事务的组专业实习 掌握基本的 组织力学分 织和管理能毕业实习 和管理技巧 实习考核

20、， 计算实践课程学分力掌握各类调查的课程考核 社会调查、方法和技巧，掌 课程、竞赛 社工协会初审，法学系学生能力培分析与论文 握资料分析方五个一工程养指导委员会考核，计算相应的 能撰写能力 法、论文写作方力学分 法。“五个一工程”指：主持一项个案工作、组织一项小组 工作、实施一项社会调查、联系一个社工机构、发表一篇社 工文章。七、专业特色特色：西部地方院校社会工作专业UGN三位一体创 新型人才培养模式 本专业在近九年的发展中，逐步形成了 独具特色的培养方式：以实践教学为突破，以能力培养为中 心；以服务促地方发展，以服务换发展空间，在实践中逐步 形成了 “西部地方院校社会工作专业UGN三位一体创

21、新 型人才培养模式”：在宜宾学院（U）社会工作专业登记成立 的宜宾市戎和社会工作服务中心的基础上，争取政府相关部门（G）、国内外基金会等非政府组织资源（N）,以本地区 弱势群体为对象，以我校社会工作师生为基础开展各类服 务，从而达到锻炼学生能力、扩大社会影响、形成独特办学 模式的目的。集中体现在两个方面：第一，通过争取社会工作专业服务项目，对学生实践动 手能力的长期不间断培养，在人才培养方案、能力培养方案 中对此都做出了明确的规定，形成了渗透性、递进式、全方 位型实践教学模式。目前已经开展的项目包括联合国儿童基 金会和国务院妇儿工委资助的地震灾区“儿童友好家园”项 目、联合国儿童基金会和民政部资助的“儿童温馨家园”项 目、宜宾市戎和社会工作服务中心实施的“留守儿童调研” 项目等。第二，以教师科研、学生实践实习、学生就业、培训交 流等为契机，为地方经济社会发展提供服务，以此扩大影响， 换取发展空间。总体措施是：深入开展留守儿童、失依儿童 及其他弱势群体研究，以这些研究成果为基础，提升教师科 研、学生实践能力，同时以此为依据同政府部门、基金会接 触，为申请项目和资助奠定基础；以社会工作教研室和宜宾 市戎和社会工作服务中心为平台，积极拓展与宜宾市相关政 府部门，尤其是宜宾市民政局、关工委、儿童福利院、共青 团、妇联、残联等部门，宣传研究成果，并积极争取开展项 目