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文档简介

1、幼兒行為與輔導報告主題：破壞他人的作品報告者4000U033郭桂瑄破壞他人作品的定義指故意去弄壞他人作品的舉動，包括：撕破、割壞、弄髒、亂畫、打翻、弄亂或任何干擾到他人作品的行為。觀察此行為在什麼時候，該童破壞其他小孩的作品?在破壞他人東西前，該童作做什麼?該童破壞他人的作品時，他做些什麼?受害者是誰?該童如何破壞?考慮其中涵義孩童以自己的作品為榮故意去破壞他人品，可能是生氣、受挫、惡作劇等。破壞他人作品行為的孩童，得到雙重增強。引起他人的注意老師會花時間讓孩童知道他做錯事阻止此行為，反而是增強此行為探討變通策略器材的提供要多於孩童，讓每位孩童都能參與。是否不一樣空間安排可以解決問題。作品存放

2、去不要太擁擠或雜亂如果孩童指破壞特定的小孩的作品，考慮把他們分開。發生破壞行為期間，盡量把他們分開。敘述此目標目標讓孩童不要去破壞別的小孩的作品。行為改變的方法消除此行為基本策略含同時進行四個步驟：鼓勵該童從事創作活動，對他的努力給予增強。增強適當的社會行為。不論何時，盡可能防止破壞行為的發生。如果該童仍弄壞別人的作品，則採自我控制時間法。起點行為以三天的時間，記錄破壞他人作品事件的次數，作為比較的基準。行為改變的策略一、鼓勵和增強該童的創作活動提供多樣的創作活動，鼓勵該童積極參加。非批判的評論不是判斷，是肯定該童的努力，這比善意的稱讚更有效。當破壞行為減少或停止，增強次數也漸遞減作品不限於美

3、術活動，可適用於更廣的範圍。行為改變的策略二、增強適當的社會行為當該童表現適當的社會互動，給予他增強。行為改變的策略三、無論如何，要進你所能去防止破壞行為的發生了解該童何時會有破壞舉動。破壞他人的作品也許是衝動的反應。試著引導他參加別的活動。預防是最佳的策略。行為改變的策略四、如果該童仍破壞其他孩童的作品，可採自我控制時間法破壞別人的作品該童要到自我控制區，肯定的語氣告訴他原因。離開該童，在自我控制時間內不要注視他或與他說話。不要讓其他孩童接近自我控制區讓該童準備好，再讓他進入班級活動。行為改變的策略五、繼續記錄此行為從記錄的過程中，可以看出該童對此行為有沒有的改善或增強。行為改變的維持該童不在破壞他人的作品，以達成目標。要時常

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