幼儿园谈话活动指导课件

1、第五章 幼儿园谈话活动指导第五章 幼儿园谈话活动指导第一节幼儿园谈话活动概述第二节幼儿园谈话活动的设计与组织第三节幼儿园谈话活动案例与评析引入案例 教师：我认为谈话活动很重要，但是，平时在幼儿园教学中，我一般不愿意组织谈话活动。因为，虽然幼儿喜欢与人交谈，但是，在谈话活动中，一问一答的谈话方式孩子不喜欢，有时候坐不住，谈着谈着就不愿意说了。我也不知道该如何改变这种现状。 谈话活动是幼儿园语言教学活动的一种类型。以上教师所遇到的问题也是很多幼儿园教师的困惑。那么，幼儿园谈话活动有哪些教育价值？幼儿园谈话活动的特点和目标是什么？怎样设计与组织幼儿园谈话活动？要特别注意哪些问题？ 这些都是本章要讨论

2、的关键问题。学习目标1. 了解幼儿园谈话活动的教育价值、幼儿园谈话活动的特点和基本途径、幼儿园谈话活动的教育目标，形成对幼儿园谈话活动的正确认识。2. 掌握幼儿园集体谈话活动的组织方法，能设计并组织实施幼儿园谈话 活动。知识导图第一节幼儿园谈话活动概述一、幼儿园谈话活动的教育价值（一）幼儿园谈话活动可以让幼儿体验语言交流的乐趣（二）幼儿园谈话活动可以帮助幼儿积累谈话交流经验，提高倾听、理解和表达能力（三）幼儿园谈话活动可以培养幼儿与人交往的能力二、幼儿园谈话活动的特点（一）谈话活动有一个有趣的中心话题（二）谈话的方式具有互动性和启发性（三）谈话的环境是宽松民主的三、幼儿园谈话活动的基本途径（一

3、）幼儿的日常交谈1. 幼儿与教师之间的交谈教师与幼儿的交谈应该是亲子式交谈。要求教师要做到两点：第一，教师要转变观念， 要把自己的权威地位转到与幼儿平等交流的位置上；第二，教师要掌握与幼儿交谈的技能。2. 幼儿与幼儿之间的交谈首先，给幼儿提供尝试用语言解决问题的机会。其次，不要随意打断幼儿之间的谈话。最后，不要一味强调活动室的安静来阻挠幼儿交谈。（二）幼儿园集体谈话活动幼儿园集体谈话活动主要是指教师围绕幼儿感兴趣的话题，运用生动有趣的方式，引导幼儿围绕主题进行交谈的集体教育活动。四、幼儿园谈话活动的教育目标（1）有与人交谈的愿望，乐于在集体面前表达自己的想法，体验用语言表达自己想法的快乐。（2

4、）能围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解。（3）能积极地倾听，学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。第二节幼儿园谈话活动的设计与组织一、谈话活动话题的选择（一）谈话活动的话题是幼儿熟悉的（二）谈话活动的话题应该是有趣的且幼儿共同关注的二、谈话活动材料的准备（一）谈话活动材料的来源谈话活动材料指教师在谈话活动中有目的地为幼儿提供的各类物品和素材。（二）提供材料的注意事项教师在准备谈话活动材料时应注意以下两点。（1）材料的准备要从幼儿的经验和兴趣出发，激发幼儿表达和交流的愿望。（2）材料要紧紧围绕目标，并体现层次性。三、谈话活动话题的拓展（一）话题拓展的顺序在幼儿园集体谈话活动的设计

5、和组织中，教师应考虑怎样拓展谈话的内容，重点思考围绕话题可以引导幼儿从哪些方面来交谈，先谈什么，后谈什么。（二）话题拓展的注意事项（1）应从幼儿的生活经验和兴趣点出发，层层深入地拓展提问。（2）拓展的谈话内容应更注意丰富和拓展幼儿的经验。（3）应围绕幼儿提出的有价值的问题，展开交流和讨论。四、谈话活动方式的运用谈话的方式有集体谈话、小组谈话、结伴交谈3 种谈话方式需要注意：（1）通过“看”（如看图片、实物、多媒体、表演等）和“听”激发幼儿谈的兴趣。（2）通过多种让幼儿体验和操作的方式增强谈话的趣味性。（3）帮助幼儿充分了解辩论这种形式，学习辩论技巧。第三节幼儿园谈话活动案例与评析一、小班谈话活

6、动好吃的水果案例评析选材分析由于小班幼儿生活经验不足，很多小班幼儿在集体面前不太愿意说话，表达时也经常断断续续。因此，小班谈话活动的主题应是幼儿熟悉的，在生活中经常遇到的，同时也应该是幼儿特别感兴趣的。水果是幼儿很熟悉又特别感兴趣的话题之一，选择此话题能引发幼儿交流的兴趣。活动目标（1）愿意参与谈话活动，体验交谈的乐趣。（2）能认真地倾听，敢于在集体面前分享自己喜欢的水果。（3）进一步丰富有关“好吃的水果”的生活经验。评析：活动目标从幼儿角度表述，从情感与态度、语言能力、认知3 个维度展开，并将幼儿“愿意参与谈话，体验谈话活动的乐趣”放在活动目标的第一位，突出了幼儿对活动的兴趣和在活动中愉快的

7、积极体验。活动准备（1）水果若干。（2）多媒体课件。评析：活动的材料准备应是多种多样的，本次活动中既有实物，又有多媒体课件； 此外，活动材料应是生动有趣的，对幼儿来说是新奇、有趣的，并能调动幼儿的生活经验，激发幼儿交谈的兴趣。活动过程（1）品尝小块水果，引发幼儿谈论水果的兴趣。指导语：跟你的同伴说一说，你的水果是什么形状的？什么味道的？你还吃过一些什么水果？ 评析：谈话活动首先要考虑幼儿已有的生活经验，因此，活动导入中，先让幼儿品尝水果，有利于调动幼儿关于水果的生活经验，激发幼儿交谈的兴趣。从活动的实际效果来看，先品尝水果，再交谈比先交谈再品尝水果的效果要好，因为小班幼儿的自控力不强， 当实物

8、水果出现后，幼儿的注意力就紧紧地被它们吸引住了，如不先给他们品尝，孩子们在活动中会紧盯着水果吞口水，影响谈话的效果。（2）集体交流：吃过的水果。教师可引导幼儿从水果的颜色、形状、味道等方面交谈。（3）观看课件，讨论：各种各样的水果。展示多媒体课件（从网上搜索的各种水果的图片），引导幼儿交流讨论：你吃过这些水果吗？是什么味道的？你觉得哪些水果最好吃？哪些水果最漂亮？ 展示多媒体课件（从网上搜索的各种特别的水果图片），引导幼儿交流讨论：这些水果有什么特别的地方吗？你最喜欢哪种？猜猜它可能是什么味道的？ 评析：网上资源丰富，教师可以下载各种水果的图片制作成课件。课件中图片的出现能深深地吸引幼儿的眼球

9、。在轻松愉快的氛围下，幼儿交谈的兴趣自然就被调动起 来了。（4）拓展谈话：为什么要吃水果。观看水果国王的情境表演。交流讨论：小朋友们为什么要吃水果？ 评析：很多幼儿喜欢吃水果，而少数幼儿不喜欢吃水果或不喜欢吃某种水果。情境表演的主要内容是水果国王以情境化的方式告诉幼儿为什么要吃水果，生动有趣，比仅仅是单纯的教师说教效果更好。总评：活动中重视丰富和拓展幼儿的生活经验，激发幼儿的谈话兴趣，提供给幼儿足够的表达和交流的机会。活动过程设计层次清晰，环节层层递进；组织方式生动有趣，游戏性强。二、中班谈话活动伞案例评析选材分析中班谈话活动伞的选材来源于幼儿生活中的常用物品伞，幼儿对此有丰富的生活经验，因而

10、有利于幼儿在调动相关生活经验的基础上进行充分的表达。活动目标（1）愿意交谈，体验“妈妈的爱是伞”的美好情感。（2）能认真地倾听别人的谈话，从中获得有效的语言信息。（3）能积极思考，发挥想象，围绕话题大胆说出自己的见解。活动准备（1）各种各样的伞。（2）多媒体课件、视频。评析：教师提供了伞的实物、多媒体课件、视频，给幼儿营造了一个自由、宽松且丰富多彩的语言交往环境，让幼儿既能乐意说，又能有话可说，发挥了材料的有效性。活动过程（1）布置“伞”的展览，引导幼儿自由交谈。请幼儿观察活动室内的伞，并找一把自己最喜欢的伞，引导幼儿与同伴自由谈论伞的大小、颜色、图案、形状、结构等。教师提问：你最喜欢哪把伞？

11、说说你喜欢的理由。评析：通过观察实物伞，寻找自己最喜欢的伞、谈论伞等，丰富幼儿的生活经验。（2）观看多媒体课件，交流讨论各种各样的伞。师生围绕课件中生活中常见的伞、不同用途的伞、各种像伞的东西展开交流和讨论： 你见过吗？有什么用途？ （3）观看动画片鼹鼠与伞，引导幼儿围绕动画片中的内容自由交谈。观看动画片，理解片中的内容。教师引导幼儿小结伞的保护功能。评析：动画片鼹鼠与伞讲述的是鼹鼠用伞当武器战胜鳄鱼的故事，内容生动有趣， 能深深地吸引幼儿的眼球。围绕动画片内容引导幼儿积极地讨论伞的功能。（4）拓展谈话话题：妈妈的爱是伞。观看妈妈为孩子撑伞的照片。（照片内容：下雨天，妈妈举着一把伞，抱着孩子，

12、 孩子搂着妈妈的脖子。伞遮住了孩子，妈妈的衣服却淋湿了。观看照片时播放背景音乐烛光里的妈妈） 幼儿讨论短片内容。教师提问：小朋友搂着妈妈的脖子会跟妈妈说什么呢？评析：妈妈为孩子撑伞的照片内容是孩子熟悉的，适时地抓住了幼儿熟悉和感兴趣的点，引导幼儿大胆地想象和表达。出示文字答案，引导幼儿围绕“妈妈的爱是伞”开展讨论。教师提问：为什么说妈妈的爱是一把伞？ 引导幼儿结合生活经验说一说妈妈对自己的爱。教师提问：请小朋友想一想，你的妈妈是怎么保护你，爱你的？ 评析：活动组织方式灵活多样，充分运用幼儿感兴趣的方式调动幼儿交谈的兴趣。例如，通过实物、视频材料，让幼儿在“看”（看展览、动画片、短片等）、“听”

13、（倾听交谈对象说的话）、“说”（在各个环节都有幼儿说的机会）等有趣的过程中，充分进行语言表达与交流。三、大班谈话活动有趣的动画案例评析活动目标（1）乐于参与交流，能积极专注倾听。（2）能用流畅的语言清晰表达自己的观点。（3）进一步丰富有关“动画”的生活经验。评析：幼儿对动画的喜欢是与生俱来的。谈话内容能激发幼儿的兴趣。活动准备（1）各种动画图片若干。（2）各种动画的PPT。活动过程（1）看图片，猜卡通形象，引出谈话话题。提问：刚才你们看到的这些卡通形象都是什么动画片里面的角色？ （2）围绕话题进行交谈。自由结伴交谈：你喜欢看动画片吗？你看过哪些动画片？ 集体交流（幼儿说出自己看过的动画片，教师

14、出示相应的字卡）。小组交谈：你最喜欢哪部动画片？跟大家说说它的内容。集体谈话：你最喜欢动画片里的哪个角色？为什么？ （3）观看课件，交流讨论。出示动画图片的局部图片，请幼儿猜一猜。指导语：这是谁？你是怎么知道的？ 评析：根据对动画不同外形特征的观察来猜测动画，这种方式对于幼儿来说充满了挑战，充分调动了他们谈话的兴趣，并在认真倾听中丰富了幼儿关于动画的已有认知经验。观看课件各种各样的动画，交流讨论：你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？你能介绍一下自己喜欢的动画吗？评析：每个孩子都有自己喜欢的动画，对自己喜欢的动画也有相关的知识经验。此环 节通过集体交谈与幼儿独白讲述的方式，进一步丰富幼儿的谈话经验和讲述经验。 引导幼儿通过说一说、演一演的方式表达自己对动画的了解。 评析：此次活动采用直观导入的方式，结合大班幼儿喜欢的游戏导入，集中幼儿的注 意力，激起幼儿的参与兴趣。 （4）拓展谈