直映拼音教案1学期

1、拼音教案（以一学期为例）1 汉语拼音a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会 a o e 三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线抄写 a o e 三个单韵母。教学重点：a o e 的发音和韵母带调读。教学难点：e 的发音及 a o e 的第二声和第三声。课前准备：字母卡片（带声调，不带声调）第 一目标：知道学拼音的用处，学会单韵母 a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助识字、读书，还会说一口好

2、听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母 a 。1、看图说话引出 a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a aa。教师a。2、瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴，唇形自然，声音响亮。教5、看：嘴巴，a a a。记字形， 覆盖 a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，上还扎着一根小辫子。）抽拉，使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆

3、脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a（三）教学a 的四声。aa 。”1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，根据符号读韵母。2、 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） 戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准 。（用手势助读。） 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声

4、。就像惊叹：“，你来了！”读时声音要从高到低，3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天2、边看图边读课学习的内容在书上什么地方？（翻开体反复练读 2-3 遍，再指名读。，找到汉语拼音第一课。）（五）学写单韵母 a。1、认识四线格。学会了 a 的读音和四声，还要学会写 a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a 就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师，学生书空。教师边写边讲，注意：a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3

5、、学生上黑板试写 a，讲评。（六）巩固练习。 的发音和声调；接着（七）课堂练习与作业。一起来做汽车爬山坡的。总结：这节课，先看图，说清了图意；再学习 a读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写 a。这样分四步，就把这些内容都学会了1、提醒注意写字时坐与执笔2、在四线格中正确地描写 a。“准备”开始。第 二目标：学会 o e 两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的 3 个单韵母。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读 a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母 a。（二）教学单韵母

6、 o 及其四声。1、出示：说说图上画着什么？它在干什么？教师O。2、发音要领：发音时嘴比 a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。：圆圆嘴巴 o o o。3、教师，领读，看口形。4、练习 o 的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪！5、指导 o 的描写及其书空：o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母 e 及其四声。1、出示：说说图上？在干什么？e2、半扶半放，用学 o 的方法学 e 及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。：扁扁嘴巴 e e e。跟老师读时要注意什么？（仔细看

7、口形）练习 e 的四声。单韵母 。大白鹅 、领读。真 。肚子饿 。（4）指导 e 的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。1、用卡片打乱顺序读 a o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。认真描写 o e。3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个（六）布置回家作业。打乱顺序读 a o e 的四声。2i u y wyi wu yu目标：1、学会 i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读 i u 的带调韵母，知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母y w 和整体认读音节 yi

8、、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母y w 与单韵母的拼音。5、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。教学重点：i u y w 及 yi、wu、y 的发音和韵母带调读。教学难点：读准 i u 的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：i u y w 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3第 一目标：1、学会 i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读 i u 的带调韵母。知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：（一）复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母 a o e 及其它们的四声。2、教师揭题：今天，继续学习汉语拼音。这节课，认真

9、听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母 i。要学习三个单韵母 i u ，希望每个小朋友仔细看、1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）2、讲服的“衣”跟这节课要学的第一个单韵母 i 的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）：牙齿对齐 i i i。（齐读开火车）4、字形：i 像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个 i，谁已经找到了？5、教学 i 的四声。（1）i 和 a o e 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i 戴上帽子后和原来的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以 i 上

10、标调去掉点。不同？（出示： ）i 上（2）分组练习四声。教师明白。6、练习 i 的书写。教师： 这件衣服真好看！ 咦！铅笔在哪儿？ 拿把椅子您请坐。 你的意思我i，要求学生观察 i 的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母 u。1、看插图说话引出 u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是 u。2、示范发音，让学生听音，看口形。发 u 音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。：嘴巴突出 uuu（领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像 u 字？（这只鸟窝像 u 形。）还像

11、什么？（像只茶杯uuu）4、教学 u 的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽 一二三四五。子上山坡，谁会念？没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 第四顶帽子下山坡，谁会念？爱公物。5、练习 u 的书写，u 一笔写成，住在二楼。（四）教学单韵母 。1、看图说话引出 ：一条大鱼在水里。出示：2、示范发音，学生看口形。 的发音，舌位和i 相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子3、记字形：u 和 的字形有点相同，又有点不同，说说不一样？教：u 上加点 ，小鱼吐泡 4、练习 的四声。 也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，。我吃鱼，天

12、下雨，。一块玉，。 上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和 相的。）5、练习 的书写。观察 住在四线格的哪里？ 三笔完成。（五）巩固练习。1、打乱次序认读 6 个单韵母。2、做“摘星星”的。老师读一个带调第 二目标：1、学会声母y2、学会拼音方教学过程：w，读准音，记清形，会照样子抄写。拼读声母 yw 与单韵母的拼音。（一）复习检查。1、aoeiu，它们 6 个兄弟都是一家人，称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。母发音的特点是什么？（三）教学声母 y。今天1、观察图画，说话引出 y：一件衣服。板书：y2、教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，

13、同时思考：声母y 的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母 i）（2）比较读，让学生听听两者不同。声母 y 音和单韵母 i 音相同，但要读得轻些短些。声母 y 也可以叫它大 y（、领读）3、记字形。像个树杈 y（四）教学声母 w。yy。y 两笔完成，在四线格中的位置。1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母 w 的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w2、教学发音。半扶半放：首先应该听认真听、仔细看正确地念，模仿发音。（3）比较 u 和 w 的发音，单韵母 u 发音响亮，声母w 发音轻短，又叫它“大 w”。3、记字形。像间屋子 www4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。（五

14、）教学 yw 和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：wy 教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这两个音节时，声母 y 要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：yy（鸭子）（六）巩固练习。ww（乌龟）ww（青蛙）第 三目标：1、巩固声母yw 和音节 yawa。2、学习整体认读音节 yiwuyu，读准音，记清形，会照样子抄写。3、能正确读出 yiwuyu 的四声。4、能看图说话和拼读音节。教学过程：（一）复习检查。（二）分析音素，进一步指导练习。1、y 音节是由什么和什么组成的？（声母 y 和单韵母 a）2

15、、谁能将声母y 和单韵母 拼成音节？拼读：yyyy。组词读：y 鸭子的鸭，y 牙齿的牙，y 哑巴的哑，y 亚洲的亚。3、谁能把声母 w 和单韵母拼成音节读一读。组词读。（三）学习整体认读音节 yiwuyu。 三个小朋友要出去玩。（拿出卡片 i1、听老师讲故事：有一天，iuu）它们年纪小，又不认识路怎么办呢？它们就请大 y、大 w 来带路。大 y 说：“好！我带你去！”（将 y 卡片放在i 前面）大 y 带着小 i 一块儿走就成了音节 yi。（读 yiyiyi）大 w 带着小 u 一块儿走（将 w 卡片放在 u 前面），就成了音节 wu。（读 wuwuwu小 没人带，急得哭了，大 y 看见了，就

16、对小 说“小 妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小 听了高兴地把眼泪擦掉，跟大 y 走了。（将y 卡片放在 前面，把 上两点擦掉）这就成了音节 yu。（读 yuyuyu）2学生认读整体认读音节 yiwuyu。3、练习 yi（四）猜音节wuyu 的四声。老师拿出一张小说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医姨乌鸦的乌跳舞的舞小鱼的鱼玉米的玉椅子的椅宇宙的宇梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的小结：小朋友真能干，已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。（五）看听读、跟读。3b p m f教学目标：1、学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会

17、声母b 和单韵母 a 拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点：b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、插图、学生每人准备一张小纸条。教学时间：3第 一目标：1、能够根据书上 b、p 两幅挂图说一句完整的话。2、初步学会b p 两个声母，能认清形，读准音。3、初步学会b p 与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母 y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又

18、轻又短。（二）新课导入。学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，要学会 4 个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）（三）教学声母 b。1、看图说话，引出b ：图上画了什么？学生练说： “拉出天线听广播”师小结引出，听得可认真啦广播的“播”声母是b。板书：b2、教学 b 的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。教师记字形：覆盖 b 在收音机上。“b”像什么？（b 像一个大肚子。b 像个 6。）教：像个 6

19、字 b b b，右下半圆 b b b。（3）书写：b 是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学b 和 a 的拼音。1、图，让学生看图引出 b：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。bb拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰四声练习：bb（五）课中操。念儿歌：小白兔，小白兔， 两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴， 来到地里拔（ b ）萝卜，拔（b）呀拔（ b ），拔

20、（ b ）呀拔（ b ），拔（b）了一个（六）教学声母 p。（可边做动作边念。）1、看图引入：图上画着什么？（一个脸盆把水泼出来。）泼水的“泼”声母是 p，板书 p。2、教学 p 的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出 p，要轻而短。（2）请学生读，开小火车。（3）b p 对比读。看老师读 b p 时不一样？（教师用一张b 时，白纸不动，读 p动白纸，让学生对比体会 b、p 哪一个读起来有一股气送出。）记住形：想象 p 像什么？（p 像一只气球。p 像停车的记号。p 像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写 p

21、 p p。指导书写，并抄写。p 的笔顺是一笔写成。（七）教学p 和 a 的拼音。1、图，让学生看图说话，引出 p。2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：p 发音时，词读：爬山的“爬”。应该先摆好声母 p 的口形，然后很快把韵母 连上去。一口气读出，就是 p。组4、举一反三，拼读卡片。pp 趴着的趴5、复习巩固。pp 爬树的爬pp 害怕的怕（八）小结。法，并进行练这节课，又学会了 2 个声母 b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母 a 的拼音方朋友学得很好，回去好好地复习。第 二目标：1、学会 m f 两个声母，能记清形，读准音。2、学会 m f 与单韵

22、母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图，用“这是”的句式说一句意思完整的话。教学过程：（一）复习检查，拼读音节。1、卡片认读：b p2、拼读：bbbbpppp3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。（二）教学声母 m。 1、看图说话引出 m：（1）图上画着谁和谁？（2）在哪里干什么？在干什么？（3）连起来说。（说图意：板书：m2、教学 m 的发音，认清形。在捉迷藏，躲在两扇门洞里，“摸”的声母就是 m（1），应该看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师，跟读，齐读。）领读，正音。记字形：图中藏着一个 m，谁能找得到？谁能给 m 起个名？叫它“两

23、个门”。教口诀：两个门洞 m m m指导书写，一笔写成。学生书空。教学 m 和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）（三）教学声母 f。1、看图说话引出 f：图上画了什么？（说图意：图上画了一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。念儿歌：fff,我有一尊大肚 f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）3、教学 f 的发音，认清形。（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。把刺挑出来，吹着他说：“ff，不疼了！”f，f 地吹就像声音f 的读音。（2）读，学生跟读，教师正音。（3）形：谁能记住 f 的字形。（伞柄、

24、拐杖）教口诀：伞柄朝上（4）指导书写。两笔写成，学生书空。（四）巩固练习。1、卡片认读b p m f。（指名读，开小火车）2、听音取卡片，做摘星星的。3、用帮助学生记住字母读音。4、小结：今天的声母和音节。m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后还要学第 三目标：1、巩固 b p m f 四个声母，继续练习拼读音节。2、学会拼读 5 个音节词，初步学会轻声。3、学会“爸、妈、我”3 个生字，并能在一定的语境中进行运用。教学过程：（一）复习检查1、卡片读声母。2、对比记： 右下半圆3、猜字母bbb 右上半圆ppp （用手插腰和在肩膀上做一做，强化。）两扇门是什么字母？ （m）像

25、根拐杖是什么字母？ （ f像个 6 字，是什么字母？ （脸盆泼水，是什么字母？ （二）教学声母，拼读音节。）b ）p ）1、讲解拼读方法。直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。2 、摘花pm。b板 画 梅花， 在 每朵梅花上分别填上fbpbpmmmbffm等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用 “pm”口头组词。（三）导入新课。这节课，（四）看图拼读音节。再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人？3、拼读音节：bba 、mma老师讲解

26、：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。跟读齐读。轻声的音节不标调。称自己为我，w，。4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？（五）教学生字。1、初步认识生字。出示 3 个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？2、读读书上的词语：、我3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。（六）巩固练习1、翻式活动卡片拼读音节2、齐读全课4d t n l教学目标：1、学会 d2、学会 dttnnl 四个声母，读准音，记清形，正确书写。l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5

27、 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：声母 dtnl 的发音及 dtnl 与韵母拼读音节。教学难点：n教学时间：3l 的发音及 nl 与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、声母卡片、一把雨伞第 一目标：1、学会 d2、学习 dt 两个声母，能读准音，记清形。t 与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：bpmf，这些字母称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节 bpbmm、bm 等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、（二）导入新课。

28、，读得最准。（三）教学声母 d。这节课，要学习两个声母和它们的拼音。，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最1、看图说话引出 d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：一匹马在狂奔，咚咚咚。 “咚”的声母就是 d，板书：d。2、教学 d 的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。师引出：马跑步声（2）看：教师时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响3、教学 d 的书写。ddd , 像个反 6ddd ,左下半圆ddd（1）：两笔写成，半圆也在 2 楼。（2）书空：作业本上写三个。4、教学 d 与单韵母组成的音节。板书 d

29、，声母是d。板书 ，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。开火车读 di 的四声，组词读。（四）做课中操。（五）教学声母 t。1、出示雨伞，引出 t：请同学看弯弯的伞柄，今天要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是 t 了。2、教学 t 的发音，记清形。看、听：用薄纸放在嘴前，示范 dt 的区别。（发 t 时，嘴里有一股气送出。）p、t 一样。读、记：领读、轮读、正音。记：伞柄朝下 t3、指导 t 的书写。tt。4、拼读 t 与单韵母组成的音节。（1） t-t 谁会读？t-t？（2）拼读 tatetitu 及四声连读。（

30、六）巩固复习。1、卡片读 dt。2、对比读：b-p-d3、看实物猜字母。拿一把f-t（念，做动作强化。）伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。第 二目标：1、学会 n、l 两个声母，能记清形，读准音。2、学会 n、l 与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、复习字母：bp 2、拼读音节：d di、（二）导入新课。（三）教学声母 n。dtmfam ma、 b ba今天1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞 mm2、教学 n 的发音，认清形。m。今天要学一个门洞的 n，板书 n。（1）谁能看图，自己编一个？（一个门洞 nnn，一扇小门 nn

31、n，像只小凳 nnn，倒放茶杯nnn。）（2）教师、领读、齐读、轻读、正音。3、教学 n 和 的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。（指名读）声母 n，韵母 ，直呼 n。进行 na 的四声练习。4、指导书写。（四）做课中操。（五）教学声母 l。1、看图，说话引出 l：图上画着什么？（一个可乐罐。） “乐”的声母就是“l”。板书：l2、读准音，认清形。（1）（2），讲解读 n 时，鼻翼两侧微微振动，而发l 时，没有这种感觉。（开火车练习）字形：一根lll。板书：l-l-l（3）教学 l 和 的拼音。（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写

32、到第三条线为止。（六）复习巩固。1、猜字母2、找朋友师：声母 d，d们的好朋友。：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根是什么声母。教师：我请 xx 找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边）教dd。一学生：d 是好朋友。（取出 d 的卡片）众学生：对对对！d 是我（如错）错错错！请你仔细找朋友。第 三目标：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、猜字母。2、卡片认读声母。

33、（二）巩固 dtnl 的字形。1、比较区分：bd、 ft、 mn、 bp（1）请同学看看 b 和 d不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下 ttt，伞柄朝上 fff）（3）区别 mn，想想这两个声母的儿歌，n 和m 2、做找朋友的。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。不同？（两个门洞 mmm，一个门洞 nnn）2、出示卡片：d m、 t d、 m、 t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（车。）（四）看图拼音节 ，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。、领读、开火3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不

34、认识的，你4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌一首，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。好办法能把它们记住？（七）总结课文。这几节课，学会了声母 dtnl 和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后， 小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和 单韵母的 拼音。复习一教学目标：1、掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话

35、，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学准备：带调的 6 个单韵母和学过的 10 个声母的字母卡片；事物教学时间：2第 一目标：1、掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学过程：（一）第一题：我会读。；生语卡片1、打乱顺序认读 6 个单韵母和 10 个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读 6 个单韵母和 10 个声母，区分字母不同的发音方法。（二）第二题：我会写。1、出示：b-df-tn-mu-先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、：给声母找

36、朋友把 6 个单韵母和 10 个声母的卡片分别贴在 16 个同学的胸前，这些同学依次走，问：“谁是好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。第 二目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学过程：（一）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：l ba、 m t、 y fu、p b、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说

37、的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生语：大、土、米、我、马、地、2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、：找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片“大，大家的大”。的小朋友5 gkh教学目标：1、学会 g2、读准 gkkh 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。h 与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：gkh 的

38、发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音、生字卡片。教学时间：3第 一目标：1、学会 g2、读准 gkkh 三个声母，读准音，记清形，正确书写。h 与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、看卡片认读 6 个韵母。2、已经学过几个声母？读？哪几个声母读起来要送气？（ft）（二）引出新课，提出要求。看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母 g。6 个单韵母，10 个声母。今天，要学习第 5 课，认识 3 个新朋友1、看插图说话引出 g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着一只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像 g，

39、板书：g。2、教学 g 的发音，记清字形。示范发音，仔细听，看口形。学生练读，指名读，齐读，开火车读。记字形，启发想象，g 像什么？教3、指导书写。（四）教学声母 k。ggg，鸽子花环 ggg，9 字加 ggg。1、看插图说话引出 k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书 k。2、教学 k 的发音，记字形。示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。你能在插图上找到 k 吗？还指导书空和书写，k 两笔写成。办法能记住它？教：一群蝌蚪

40、 kkk，像挺机枪kkk。（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把（六）、教学声母 h。找。（边做动作边念）1、看插图说话引出 h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：2、教学 h 的发音，记清形。坐在椅子上喝饮料。）板书：h（1），跟读，齐读。在图上找找 h，记形：像把椅子 h指导书写，一笔写成。hh。（七）学习 gkh 与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友：三个小朋友做 g（一起拼读）kh，6 个小朋友做 aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（八）小结。今天，学习了三个声母，它们分别是gkh，不但会认，还学会了书写。下

41、节课，还要学习 gkh 的拼音。第 二目标：1、复习巩固gkh 三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学过程：（一）复习检查。1、打乱顺序认读 6 个单韵母的四声，连读 uuu。2、卡片认读：g3、认读音节：m两拼音。（二）导入新课。kh，读，g 和 k，发音时不同？g、 bk、 hl，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，称它们为已经学会了 gkh 三个声母，现在要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。（三）教学三拼音节gu。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和以前学过

42、的拼音不同？（gu 是由声母 g，介母 u，和带调韵母 三个字母组成的。）及时反馈：u 原来齐读：介母称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，叫它什么？3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。很顺当。（四）教学三拼音节gu。1、分析音节：g 声母，介母 u，韵母 。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）：声轻，介快，韵母响，三音连得（五）课中夸（ku）不完。的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，家乡花儿美，牡丹月季。瓜儿多，花儿美，一天（六）巩固运用三拼法拼

43、读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：dudu3 、卡片认读音节： kututugununu（读，指名读，齐读）kuhu4 、练习： h-huggu每组音节 gguk（七）小结。拼音。以后kkukhuku今天，学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼读的三拼音节。第 三目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的。（二）拼读儿歌。1、出

44、示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为（三）看图拼音节 ，认生字。，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？好办法能把它们记住？（四）巩固练习。1、拼读音节。2

45、、跟读课文。6jqx教学目标：1、学会 jqx 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、初步掌握jqx 和 相拼时， 上两点省写的规则。3、学会 jqx 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 jqx 开头的三拼音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握 j教学难点：能够使学生掌握 j安排：2qqx 和 相拼的省略规则，并且明确 jqx 与 u 不能相拼。x 和 相拼的省略规则，使学生能够区分 pq 的字形。第 一目标：1、学会 j2、学习 j教学过程：（一

46、）qqx 三个声母，读准音，记清形，正确书写。x 与单韵母 i 的拼音。3、学习jqx 与 的拼音，知道 jqx 与 相拼时， 上两点省写。1、认读 6 个韵母。比较 u 和 的区别。声母 bd2、pg念。k）pt（二）引出新课，提出要求。第六课，还要学习 3 个声母，已经学了 6 个单韵母，13 个声母。学会了拼读音节，帮助，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。1、教学声母j。认字。今天学习（三）教学声母 jqx。说：图上画着谁？（一只鸡）把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母 j。板书：j听：教师示范，学生边听边看。读：学生试读，齐读，开火车读。记：看看 j 像什么？（像一只伸长脖子

47、的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教：鸡吃小虫 jjj，竖弯加点 jjj。（边念，边书空 j 的笔顺。）2、教学声母q。（1）看图说话：图上画了什么？（顠顠。）的“旗”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。（2）听老师读 j 和 q，（3）q 像什么？教3、教学声母x。不同？（q 要用力，是送气的。）教师领读、指名读、jq 对比读。：气球拖线 qqq，左上半圆 qqq，像个 9 字 qqq。（1）看图说话：图上画着什么？教师领读，学生模仿。你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜 xxx，像个叉叉 xxx。）（四）教学声母 jqx 与i 的拼音。1、出示 jqx 与 i 的拼音，学生拼读。2、指名读

48、，开火车读，齐读。3、对比读：jji读得响而长些。）ixxi，说说不同？（jqx 是声母，读得轻又短，ji qi xi 是音节，（五）教学 jqx 和 的拼音。1、音节拼读：nn不同？jjullqquxxu读一读，想，这些2、指名拼读，谁能说说 n、l 和 相拼时 不变，j、q、x 与 相拼时， 上两点不见了。）故事：j、q、x 是非常调皮的三兄弟，u 弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小 知道了，想去劝劝它们，可 j、q、x 三兄弟见了小 就调皮地把小 的两只眼睛蒙上，要小 和它们一起捉迷藏。从此，小 见了 j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？用儿

49、歌来记住 上两点省略的规则：小 见了 j、q、x，去掉两点还念 。3、ju、qu、xu 带调认读。（六）巩固练习。第 二目标：1、巩固声母jqx 和音节 ju、qu、xu，复习 上两点省略的规则。2、学习 jqx 与介母 i 的三拼音。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学过程：（一）复习巩固。1、做找朋友的：拼读音节，复习两点省略的规则。2、读音节，口头组词。（二）学习 j1、出示：guqkux 与介母的 i 三拼音。hu 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的 u 叫什么？（

50、介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）读音节：guokuohuo2、jqx 只和单韵母 i 做朋友，但它们也很想和 a 交朋友，可不认识，怎么办呢？i 弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：jq 3、拼读三拼音。（三）拼读儿歌。xia，这个 i 在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为（四）看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。，做到词语连读）2、看插图，图上画着什

51、么？你能看图说几句话吗？3、拼拼读读图上的音节。（读、指名读、齐读）4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？7、谁能用上这些词语来说一句话？（五）巩固练习。1、拼读音节。好办法能把它们记住？2、跟读课文。（六）小结。学了这一课，又学会了 3 个声母，会拼读 j、q、x 和单韵母 i、 的拼音，还知道小 见了 j、q、x，两点去掉还念。7z c szi ci si教学目标：1、学会 z2、学会 z 3、学会 ziccs 三个声母，读准音，记清形，正确书写。s

52、与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。si 三个整体认读音节，会读它们的四声。ci4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“做、过、了、不、乐”5 个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点：使学生掌握 zcs 三个声母，并且学会 zicisi 三个整体认读音节。教学难点：使学生明确i 不是 i，掌握 zi教学时间：2cisi 三个整体认读音节。第 一目标：1、学会 zc 2、学会 zis 三个声母，读准音，记清形，正确书写。si 三个整体认读音节，会读它们的四声。ci3、能看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡

53、片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了 3 位客人，他们是、小刺猬和蚕宝宝，他们来和一块儿学习，欢迎不欢迎？（三）教学声母 z1、教学声母z。cs 的读音和字形。看图说话引出 z：图上画着谁，老鼠怎样叫？（老鼠叫。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书 z。教学 z 的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）记形：老鼠说话 zzz，像个 2 字 zzz。2、教学声母c。（1）看图说话引出 c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一

54、些就是声母“c”，板书 c。（2）教学 c 的发音。示范发音 z 和 c，说说不同？（z 要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。（3）记形：小小刺猬 ccc，半个圆圈 ccc。3、教学声母s。看图说话引出 s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书 s。教学 s 的发音。（教师领读，学生模仿。）（3）记形：蚕儿吐丝 sss，半个 8 字 sss。（四）课中操。，爱写 z, 写个 2 字像个 z, 小 c 猬，长满 c，c 个红果回家吃。（五）教学 zicisi 三个整体认读音节。1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs

55、后面都跟着 i）告诉学生：zicisi是整体认读音节，这里的 i 不能念 i，不是 zcs 与 i 相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi 要读得响亮些，长些。2、出示：zziccissi，对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、：“比谁反应快”，教师任意点。（六）巩固练习。第 二目标：1、巩固声母zcs 和整体认读音节 zicisi。2、学会 zcs 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“做、过、了、不、乐”5 个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学过程：（一）复习检查。1、卡片：zici

56、si 这三个叫什么？2、快速读：zscszzssccs3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。（二）教学 zcs 与单韵母的拼音。1、出示书上的音节：zezuzuocecucuosesusuo，请学生拼读。(指名读，开火车，齐读)2、能给这些音节加上声调，并且组组词。（三）课间操。早早起，扎好小辫上学去，爱劳动，认真擦黑板。花花爱花木，b 水 s。（四）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、

57、出示儿歌一首，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为5、课后能够背诵儿歌。（六）认生字。1、卡片抽读认过的生字。，做到词语连读）2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（七）巩固练习。好办法能把它们记住？1 读一读，zzi-se2、拼读音节。 zmwzi。ccissizizacicusi-dzcxzmtsyzizgu3、跟读课文，试着背诵儿歌。（八）小结。个整体认读音节。学了这一课，又

58、学会了 3 个声母，会拼读 zcs 和单韵母 aeu 的拼音，还认识了三8 zh ch sh rzhi chi shi ri教学目标：1、学会 zhchshr 四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读 zhchshshir 和带调韵母拼成的音节。3、学会 zhichiri 四个整体认读音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7 个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握 zhchshr 四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点：使学生能够初步连起来说一句

59、话。r 的发音比较难掌握。教学时间：2第 一目标：1、学会 zhchshr 四个声母，读准音，记清形，正确书写。ri 四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。2、学会 zhichishi3、能够看图说一句意思完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读：z抵住上齿背后。）cs 这三个字母叫什么？zicisi 呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上 z戏。cssszczc 等音节，做摘果子游（二）明确教学目标。（教师手心向上，指尖稍稍今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻来，看谁最先学会（三）教学 zhchshr 四个

60、声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学 zh 和 zhi。（1）看插图说话引出 zh：谁坐在什么地方干什么？（老鼠趴在椅子下，蜘蛛在椅子上织网）“织”读得轻又短就是声母 zh。板书 zh（2）教师，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖来，“翘舌音”。（3）zzh 对比读，zh 比平舌音的 z 多了什么？“h”在这儿不念 h，也不能和前面的 z 分开，z 和 h 在一起表示读时要把舌头轻轻来。（4）声母 zh 读得轻短些，整体认读音节 zhi 要读得响亮些、长些。zhzhi 对比读。2、从扶到放，学习声母 chsh 和整体认读音节 chis