我的学习成果展示课件

1、东北师大附属幼儿学园刁红梅我的学习成果展示目 录02作品内容03作品中最出色的地方04作品中需改进的地方01作品名称我展示的作品名称我的学习成果展示 一、排队 教学实施计划 二、排队授导型教学案例设计方案我的成果展示作品内容教学实施计划活动评价表授导型教学设计教学流程教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称排队上课时间2010年11月5日上课地点多媒体教室学生人数20人教学环境多媒体技术设备投影机、大屏幕Web服务器一台教师用微机一台软件环境Web服务器系统Microsoft PowerPoint 演示文稿PowerPoint2003学生技能要求观察不同排列的规律简单的掌握排队的方

2、法观察发现排队的用途教学管理对本节课进行自我评价和反思（见附表）教学实施准备不同的规律搜集各种各样的不同。网络搜索相关图片制作多媒体课件 学习内容分析我的成果展示授导型教学设计重点与难点信息技术应用教学过程学习目标教学设计思路学习者分析授导型教学设计章节名称排队教学设计（3-4岁）计划学时一课时学习内容分析排队是幼儿生活中的一种生活经验，运用排队的游戏活动引起幼儿找寻排列规律。授导型教学设计学习者分析小班的幼儿逐步积累正确的生活经验，教学中通过游戏帮助幼儿初步掌握了排列规律一些方法，提高幼儿动手串珠的能力。授导型教学设计教学重点及解决措施教学重点：观察与发现排列的规律。措施：运用读图的方式，帮

3、助幼儿找到排列的规律。教学难点及解决措施教学难点：引导幼儿想象不同的排列规律并排列。解决措施：一步步引导幼儿运用两种颜色、形状、或者数量的不同方法找到规律。学习者分析教学目标课程标准：情感、态度与价值观：感受与同伴交流的乐趣。知识与技能：1幼儿根据观察找到失物排列的规律。2运用穿珠游戏，使幼儿开拓思维，找到其他不同的排列规律。过程与方法：通过观察发现实物排列的规律，并引导幼儿运用串珠来创造排列规律。授导型教学设计教学设计思路利用多媒体的影像，吸引幼儿观察事物排列规律的兴趣。1观察影像、导入活动。2.动物排队、引起兴趣。3.图形排队、掌握规律。4.动手操作、发挥创造。信息技术应用分析使用方式使用

4、效果教师展示，幼儿发现激发幼儿观察的兴趣。教师展示激发幼儿多角度的观察能力。幼儿展示交流激发幼儿的创造。授导型教学设计教学过程（可续页）教师活动学生活动设计意图倾听、欣赏，并做相关引导。教师展示图片欣赏，并发表自己的想法。通过观察图片，引起幼儿发现规律。同时也培养幼儿的观察的方法。教师引导幼儿自己动手试一试。幼儿进行操作，找到相应的规律。通过多感官的刺激，初步感知规律的变化，并运用语言进行表述。教师提示幼儿观察串珠有哪些地方不一样，找到进行规律排列的不同方法。幼儿动手操作，教师请幼儿分别说一说自己的创作想法。1.利用多种颜色图形的珠子，帮助幼儿更好地理解规律的不同方式。2.通过颜色、图形、数量

5、等不同的规律，让幼儿在动手操作中发现规律的趣味性。培养创造的能力。授导型教学设计教学流程课堂教学流程图 教学活动评价表评价内容优（21-30分)良(11-20分）差（1-10分）得分幼儿主动观察活动中幼儿能够主动观察，积极探索，发现排队的变化规律 。幼儿主动参与活动中。活动中能够根据观察找到排列的规律。30分幼儿语言表述能力能够用语言表达不同的排列方式。能够理解要表达的意思，但语言表达不清楚 所表达的规律比较直接。28分尝试创造积极性活动中幼儿能够运用自己的方式表达不同的排列方法。活动中大部分幼儿受别人的影响。创造的过程不够。28分作品中最出色的地方 活动的内容适合幼儿的年龄特点，喜欢发现、探索、创造，通过多媒体的图片展示，不仅引起幼儿观察的兴趣，也激起幼儿动手操作的愿望，使得活动从静到动的结合。在创造自己的排列规律时，运用幼儿平时喜欢的串珠，幼儿主动发挥自己的想法。作品中需要改进的地方