坚持唯物辩证法反对形而上学3

1、尊敬的老师： 期中考试过去了，成绩也出来了，但我对自己的成绩感到非常的失望。 看到班里面很多同学都进步了，而我非但没有进步，甚至连原地踏步都谈不上，记得老师曾经说过“发展速度慢也是退步”，而我根本连发展也谈不上。因此我感到非常的焦急与失望。 我现在对学习有一种莫名的恐惧感，我觉得学习是一种负担，我的生活没有阳光，也没有鲜花， 老师，我该怎么办？ 学生： 2003年11月 该同学的想法是否可取？该怎样做该同学的思想工作？ 哲学家观 点哲学观点荀况韩非黑格尔郭象董仲舒杜林人能群，彼不能群世异则事异，事异则备变事物变化发展的根本原因在于事物内部的矛盾人们从生到死都是彼此孤立，互不相干的道之大原出于天

2、，天不变，道亦不变矛盾不能归属于现实，在事物中没有任何矛盾联 系发 展承认矛盾，承认内部矛盾是事物发展的根本原因孤 立静 止否认矛盾唯物辩证法形而上学坚持唯物辩证法反对形而上学1、辩证法和形而上学的分歧辩证法形而上学（关系）联系孤立（状态）发展静止（角度）全面片面（源泉）内部矛盾外部推动？坚持唯物辩证法反对形而上学思 考：为什么说“是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉”是唯物辩证法与形而上学的根本分歧？（提示：从矛盾与联系、发展的关系上分析） 首先，矛盾揭示了普遍联系的根本内容，即联系是相互对立又相互统一的矛盾双方之间的联系。因此，辩证法承认矛盾，就必然承认联系，主张用联系的观

3、点看问题；相反，形而上学否认矛盾，就必然否认联系，主张用孤立的观点看世界。 其次，矛盾揭示了发展的源泉（内部矛盾是事物变化发展的根据，外部矛盾是事物变化发展的条件）。所以，唯物辩证法承认矛盾就必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。形而上学由于否认矛盾，也就否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问题。它否认事物的内部矛盾，只好把事物变化发展的原因归结于外力的推动。理 解：坚持唯物辩证法反对形而上学坚持唯物辩证法反对形而上学2、根本观点唯物辩证法的根本观点：形而上学的根本观点：承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。否认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题坚持唯物辩证法反对形而上

4、学练一练：在下列各项中选出属于形而上学的观点：A 只见树森，不见森林B 滴水石穿C 物极必反D 刻舟求剑E 断章取义F 墨守成规G 失败乃成功之母H 统筹兼顾I 士别三日，当刮目相看J 头痛医头，脚痛医脚ADEFJ坚持唯物辩证法反对形而上学说一说：1生活中的辩证法2生活中的形而上学法看坚持唯物辩证法反对形而上学3、坚持唯物辩证法，反对形而上学1坚持联系的、发展的、全面的观点2防止克服思想方法上的片面化、绝对化3坚持唯物论与辩证法的统一“喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”是唯物辩证法吗？坚持唯物辩证法反对形而上学实 话 实 说： 你在平时的学习、生活中，处理师生关系、同学关系，理想与现实等方面，有没有犯过思想

5、片面化和绝对化的错误？ 对于这种错误现在怎么想？坚持唯物辩证法反对形而上学巩固练习单选1、列宁说：“可以把辩证法简要地确定为关于对立而的统一的学说，这样就会抓住辩证法的核心。”这是因为 （ ）A 矛盾是对立统一的关系B 矛盾是事物联系的根本内容和事物发展的动力C 矛盾是事物发展的动力D 世界上普遍存在着矛盾B坚持唯物辩证法反对形而上学巩固练习单选2、假冒伪劣产品的泛滥严重影响国民经济的发展，损害消费者的合法权益，一些地方政府的“地方保护主义”政策是其缕禁不止的一个重要原因。从哲学上讲，这些地方政府的做法（ ）1 没有用联系的观点观察处理问题2 没有从整体上把握事物的联系3 是用形而上学的孤立的观点看问题4 坚持了辩证法，做到了具体问题具体分析A 124 B 3 C 123 D 12C巩固练习单选坚持唯物辩证法反对形而上学3、下列判断中体现唯物论和辩证法统一的是（ ） A 要命令自然就得服从自然 B 动中有静，静中有动 C 近朱者赤，近墨者黑 D 日有所思，夜有所梦A坚持唯物辩证法反对形而上学巩固练习辩析题辩证法与形而上学的分歧可以概括为“世异则事异，事异则备变”和“道之大原出于天，天不变，道亦不变”的分歧。参考答案：1这个概括不全面，它只概括了发展观点与静止观