小学五年级上册语文全册教案

1、小学语文五年级上册教学计划学情分析：本学期我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口积极实践合作学习教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展,提高学生语文素养，努力培植学习型探究型、合作型的创新人才。本次教学班级为五（1）班，全班40人原有语文基础较好，但本班后进生也比较多。平时教学时要特别关注后进生的培养和辅导。二教材分析：本册教科书内容包括课文口语交际习作语文活动4个部分,共分为8个单元。本册阅读课文共30篇，其中讲读课文17篇,略读课文13篇

2、大都是新编课文,以相对集中的话题分为8个单元。课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神文质兼美浅近生动读来朗朗上口，富有儿童隋趣，有利于激发儿童学习语文的兴趣。课文配有及内容相关的图画，画面精美，图文对应,有利于促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展。本册安排4次口语交际，每课单列,分别编排在4个单元的课文之后。口语交际内容均来自儿童现实生活,有利于创设情境，激发儿童的表达欲望，丰富表达内容。每课包括三个部分：课题提示交际内容;文字材料提供交际环境；提示语引出交际话题，提示交际步骤。这种呈现方式，有利于教师采用灵活多样的组织形式设计多层次多渠道多方式的交际互动初步培养学生倾听表达和交际的能力。本册安排

3、8次习作。习作内容来源于单元话题、课文内容以及儿童生活。这有利于儿童将知识积累迁移到习作内容中去,有利于调动儿童生活经验使他们有话可写。习作呈现方式简洁明了。提示语提出习作范围方法或步骤。这种呈现方式，有利于教师设计教学程序，有利于学生自主学习。语文活动作为一个板块，安排在每个单元的后面，共8次。它不只是单元内容的复习和巩固，还是通过“语文活动整合其他板块，并适当地拓展延伸。在综合学习中，逐步提高学生的语文素养。语文活动设置以下三个栏目：1万花筒”重在综合运用。内容有关联词、阅读、叠词、填空、辨析词义、近义词、词语归类、变换句式等。题型活泼新颖，贴近儿童生活,能激发儿童学习的兴趣。2百宝箱重在

4、积累感悟。内容以诗词、名言、词语、对联为主。有意识地丰富学生的见闻，积累习作素材。引领学生在诵读及积累的过程中受到美的熏陶和感染。3大舞台重在拓展延伸。内容有手抄报、调查报告、吴爰动物、画坛趣事、汽车王国、家庭辩论会、蹦跳的汉字、电视访谈等。这是展示学生学习成果进射创新火花的平台。让学生动脑动口动手，在语文实践活动中体味创造的快乐享受成功的愉悦。三、教学目标：1全册共认识常用汉字211个，其中会写138个。养成较强的独立识字能力。2用普通话正确流利、有感情地朗读课文。3默读有一定的速度，能质疑问难。4能理解词语在语言环境中的恰当意义并联系自己的积累推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5在

5、阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法作出自己的判断。6阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7阅读叙事性作品了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景人物细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。8在理解课文的过程中，体会顿号及逗号、分号及句号的不同用法。9诵读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵指定的课文。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。及人交流能

6、尊重、理解对方。乐于参及讨论敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心能抓住要点并简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美抵制不文明的语言。懂得写作是为了自我表达和及人交流。养成留心观察周围能写简单的记实作文和想象作文，内容具体感情真实。能根据习作内容表达的需要分段表达。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要使用常用的标点符号。修改自己的习作,并主动及他人交换修改,做到语句通顺行款正确书写规范、整洁。23能提出学习和生活中的问题,有目的地收集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然,观察社会,书面及口头结合表达自己的观察所得。能在教

7、师的指导下组织有趣味的语文活动在活动中学习语文学会合作。在家庭生活、学校生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题。四、教学措施:识字教学应根据课文中生字的数量多少难易程度采用灵活多样的教学方式并指导学生掌握识字方法形成独立识字能力。2凭借课文,联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境,激发学生学习兴趣，指导语文实践。3加强朗读从读人手，以读带讲。在读中把握文章记叙顺序和主要内容在读中感悟从读中理解在读中了解段的构成初步形成基本的阅读能力。4增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程加强训练夯实基础促进发展。5注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶感染潜移默化，体现人文情怀。6提倡

8、创造性地理解和使用教材，尊重学生的个体差异，珍视学生的独特体验，留有余地，拓展空间，发展个性。7把握口语交际的编排意图和内容设计，借助提示语创设情境，激发学生的交际欲望,引导学生在具体的情境中进行交际活动。8联系学生生活实际，拓宽活动内容，分层次、有针对性地进行口语训练。9增强学生的参及意识，尊重学生的独特感受给学生自由表达的空问。注意听及说双方的互动过程，在交际互动的过程中培养学生倾听、表达、交谈的能力。提倡有创意地使用教材，注意在教学活动及日常生活中培养学生的口语交际能力。把握习作的编排及板块设计的意图发挥教材优势注重习作过程的指导。根据习作内容，联系学生实际创设习作情境，激发写作兴趣。从

9、观察人手,先说后写,让学生易于动笔,乐于表达，增强习作的自信心。改革习作教学的方式，启迪学生的思维，拓宽习作的时空，倡导生活作文。减少对学生习作的束缚鼓励自由表达。结合本单元所学知识进行综合学习及运用。采用生动活泼的形式，在巩固、迁移、深化的同时，激发学生学习语文的兴趣。指导学生朗读、背诵诗文，积累语言，培养语感。联系学生自身经验,沟通学生生活的具体性、丰富性及学习语文的抽象性、典型性之间的渠道引导学生积极主动地参及活动在语文实践活动中开拓语文学习的新视野。尊重学生的自主学习，注重活动的过程，强调合作意识，培养创新精神。本册教科书内容包括课文口语交际习作、语文活动4个部分，共分为8个单元。其中

10、精读课文一般2-3课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2-3课时，语文活动1-2课时。9月4日年月日本期总第1课时第课时课题:1说给祖国妈妈的悄悄话教学目的：认识会写呢龄敏、遗、沐、躯6个生字流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的一首诗。理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，激发对祖国妈妈的无比热爱之情。重点难点：1重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一首诗。2难点：学习朴实有趣的语言，体会教具生字卡片或字幕投影仪（一）谈话导人有一个人我们大家都称呼她为妈妈同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她连爷爷奶奶也这样称呼她。她就是我们共同的妈妈祖国妈妈。今天我们学习一组诗说给祖国妈

11、妈的悄悄话。作者给祖国妈妈说了哪些悄悄话呢?请大家带着问题自读课文。（二）初读课文，学习生字词1初读课文，整体感知，要求读准字音，读通顺课文，生字新词多读几遍，并说说每首诗的主要内容。2交流反馈，学习字词。在学生初读课文的基础上,教师指名朗读课文，听读正音,也可以简单谈谈每首诗的主要内容。本课安排了6个要求会写的生字。可以采用集中识字的方式识字。如呢及呢相似，左边为日;敏是繁的上半部等。遗为半包围结构的字，书写时要注意先内后外，里边的贵上部为虫字少一点，不要多加了点。在书写时，要注意左右结构的字的比例，呢沐躯为左窄右宽敏为左宽右窄，龄左右等宽。字义的理解，应引导学生用联系上下文或找近义词的方法

12、自主揣摩也可凭借工具书自主理解。以下词语的意思供参考：亲呢：十分亲密。德高望重：成语。品德高尚声誉卓著。遗著：死者生前留下来的著作。沐浴：原指洗澡，比喻受润泽。（三）、读课文，整体感知学生读课文，读准字音，读通顺句子。边读课文，边感知内容，体会。交流反馈。带着情感体验再读课文。（四）课堂小结把收获总结一下吧！教后记本期总第第课时课题：1说给祖国妈妈的悄悄话教学目的：认识会写呢、龄敏遗沐、躯6o流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的一首诗。理解诗歌内容，学习充满情趣的语言激发对祖国妈妈的无比热爱之情。重点难点：1重点：有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的一首诗。2难点：学习朴实有趣的语言，体会、一*

13、I、A1_，、-*1.1、n1.1_Z_111_I_f_1-教具生字卡片或字幕投影仪（一）复习引入1、认读听写生字。2说说课文的内容。（二）感悟理解,指导朗读f些诗相萼方尊勤最国筹且？夕，打句，对寺会者徐了？警话J1S心曩亲ls母及。WH日简仃句呼子前短.溢黑彳？士1丁4立LIn-knID,4AX-4八工nBAHn，二匚口一IIT=!7?内AAFH川公JX.4精读课文理解感悟。引导学生围绕课后练习第1题开展自主阅读的活动，在书上画出自己深受感动的句段，在小组交流体会的基础上联系上下文感知人物形象理解课文内容裸后练习第2题也可以在这个环节中得到解决。Q)天上没有月亮只有几颗寒星闪着微弱的光。石根

14、一横(h6ng)心，从牙缝里挤出一个低沉有力的字：走!。当时的自然条件对于要横渡黄河的人来说是极为不利的。光线微弱，黄河正值大汛，水流湍急,波涛汹涌,情况十分恶劣。一个都字有力地告诉读者此时出船危险系数之大。面对汹涌的河水，石根犹豫了,此时，石根心里想了些什么?教师可就这个问题引导学生展开讨论。最后石根还是决定送大夫过河了。从一横心挤、低沉有力这几个词我们可以看出石根下了很大的决心，虽然他深知自己即将面临的危险,但他急人之所急，更想帮助大夫去救治垂危的病人。从这里，我们可以看出石根是一位善良爽直的人。大夫难道不知道自己将面临的危险吗?可他仍央求着，从央求一词我们可以看出在这位大夫的眼里只有病人

15、，环境再恶劣也阻挡不了他救人的愿望。朗读时要注意表现出当时情况的危险。”走广要读得干脆有力，表现出石根的决心。(2)黄河边涛声隆隆，河水似一条巨龙上下翻腾，气势夺人。隆隆声音之大让我们感受到了黄河流量之大水流之急。接着，句中用了一个比喻句形象地展示了黄河水夺人的气势。这些描述都是为了让人们感受到当时渡河情况的危险。(3)暗淡的星光下，小船在波涛中起伏如同风中摇摆的树叶。.大夫紧张得几乎昏了过去。将小船比喻为风中摇摆的树叶，可见小船随时都有倾覆的危险。从石根的一系列动作咬紧牙尖、紧张地注视、使出浑身解数、拼命地划着桨以及大夫的紧张，可以引导学生想象当时凶险的情景。5总结全文，拓展延伸。Q)你觉得

16、石根和大夫是怎样的人？(2)读了课文结尾，你有什么想法？本期总第年月日第课时课题：7短文两篇教学目的：L认读豫桩怖砸嘱5个生字。2正确、流利、有感隋地朗读课文；理解课文内容。3了解爰的真谛，培养健康高尚的审美情操。重点难点：L重点：认读生字理解课文内容。2难点：懂得人教具亲情故事（二）阅读遇难者的第三个电话1,导人新课。教师可从9-11事件的简单介绍中导人新课，还可从课题人手，设置悬念，引导学生围绕课题展开想象,让学生带着这些问题默读课文，初步了解课文的主要内容。2初读课文学习生字词。本文有3个要求会认的字，可随文识字。字音上,砸的声母是平舌音z，嘱的声母是翘舌音Hzh要注意引导学生进行区分。

17、字义上引导学生联系上下文在具体的语言环境中理解，在实践中积累词语。以下词语的意思供参考：震耳欲聋：成语。形容声音很大，耳朵都快震聋了。悲痛欲绝：绝：气息中止。悲哀伤心到了极点。泪流满面：眼泪流了一脸。形容极度悲伤。3精读课文，理解感悟。学习本文时，教师可以采用官发式提问设置悬念，环环相扣，由浅人深，引导学生理解感悟。Q）引导学生学习课文第一、二自然段，思考：是谁遇难?遭遇了什么灾难？从熊熊的大火、震耳欲聋”的爆裂声中爰德华知道自己已没能。在生死关头他拨了三个电话。从知道时间不多了,想起一件更为重要的事情，我们可以感受到在他心目中这三个电话是一个比一个更为重要。此时可以引导学生猜测：这三个电话分

18、别是给谁的呢?同时说出自己的理由。(2)引导学生学习课文第三、四自然段，思考：爰德华的电话打给谁了？爱德华的第一个电话打给了他的助手，第二个电话打给了他的律师。最重要的第三个电话是打给谁的?说了些什么?”助手及律师都认为及财产有关。教师可以就此问题引导学生展开想象开展辩论。(3)引导学生学习课文第五至七自然段，思考：第三个电话是打给谁的?说了什么？当得知第三个电话是打给爰德华母亲的时候，引导学生猜测那句话的内容。揭示电话内容的答案后引导学生从爰德华临终前那句妈妈,我爱你中体会儿子对母亲的深情。再也没有比这更珍贵的献给母亲的礼物了。从爰德华母亲的嘴里我们同样感受到她对儿子的深爰。面对律师，她完全

19、可以撒谎，将儿子庞大的遗产独揽于个人身上但是她没有她选择了接受儿子临终前留给他的无价之宝五个包含真情的字：妈妈我爰你。在真相大白之后，律师会是怎样的震惊，他的行动又何尝不是世态炎凉的写照?教师可以引导学生讨论：当律师得知电话的内容后他会想些什么呢？4拓展延伸。Q)本课的主要教学目标就是让学生体验人间至爰亲情围绕这一教学目标，可在课后引导学生收集关于亲情的文章，并写下读后的体会。(2)我们每个人都很爰自己的父母可我们常常因为这样或那样的客观原因忘记了向他们表达自己的父爰。从现在开始,好好地去陪陪自己的父母。开展爸爸妈妈，我爰你们!的主题活动。本期总第年月日16-17课时第课时课题：泪水教学目的：

20、1明确习作要求，学会在生活中寻找素材。2能把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感受最深的地方,注意情感的自然流露。3从自己难忘的经历中获得后发。重点难点：1重点：说真话、心里话；把事情的起因经过结教具学生回忆及流泪有关的经历，在家中及家人进行交第一课时1营造氛围，巧设情境。策略一：回顾课文，调动情感。以遇难者的第三个电话中律师的身份诉说自己的经历，让学生感受到律师流下的是感动的泪水，以此打开学生思路。策略二：小游戏激趣。教师出示图片一位哭泣的小姑娘，引导学生猜一猜她为什么会哭，借此引出本次习作话题。2回忆选材，拓展思路。引导学生联系生活，以泪水”为话题，交流自己流泪的经历。此环节中，教师可

21、以设计以下问题引导学生回忆：Q)因为什么事别人误解了你，你委屈地流下了眼泪？(2)你经历过什么难忘的事，让倍受感动的你流下了激动的泪？(3)是什么事使你如此高兴以至于你眼中闪烁着幸福的泪花？/41/77/4A七t4i/LJ主/r7AA二口-4/n-4/tt曰3TT：I11七t第二课时Q)点拨指导。回顾本单元课文中学到的一些表达方法，引导学生思考、交流：怎样才能把事情写清楚写具体。让学生说一说自己的想法，听一听其他同学的建议。学生交流后，教师应加以整理，让学生明白：写作时，要注意将记叙文的六要素交代清楚，重点是将经过部分写具体，对人物的动作、语言以及自己的感受要进行细致地刻画，这样写出来的故事才

22、能给人留下深刻的印象。(2)学生独立习作。教师巡视，发现学生习作中的优点及时给予鼓励，发现问题有针对性地进行指导。附板书设计：泪水喜悦、感动、幸福、伤心、委屈、失望、同情写清楚.写具体。教后记本期总第年18课时第课时课题：泪水教学目的：1明确习作要求，学会在生活中寻找素材。2能把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感受最深的地方,注意情感的自然流露。3从自己难忘的经历中获得后发。重点难点：1重点：说真话、心里话；把事情的起因经过结教具学生回忆及流泪有关的经历，在家中及家人进行交-自改互改，完善习作。Q)小组交流。学生在学习小组内诵读自己的文章，组内互评：哪位同学写得好，好在哪里?指出同学的不

23、足并提出合理建议。(2)集体交流。学习小组推荐优秀习作，全班学生共同评议。还可以让学生毛遂自荐，读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行品评。(3)修改完善二范文示例其实我很冤我们家丢钱了。一个上午过去，连钱的影子也没看见，爸爸妈妈老是用异样的目光看着我。这时的我心里有着说不出的紧张及害怕，心想：爸妈是在怀疑我吗?看样子是为什么会这样呢?我心里产生了许多疑问。小军，你有没有看见过我的钱啊?妈妈问。爸爸逼近我说：妈妈的钱是不是你拿的快说!这时的爸妈怎么越看越后，你还撒谎说是奶奶给的。竟然把我五岁的事都拿出来说。妈妈开始指责起来：你这孩子，书不好好读却学别人偷东西,长大还得了我非打死你不可!妈

24、妈刚要举起的手被一只大手拦住了，是爸爸。爸爸说：算了，过去就过去吧!然后对我说：小军，把钱拿出来就算了。我不语，爸爸看着生气地说：你不拿出来我可不帮你。我想：我没拿要我怎么把钱拿出来。后来爸爸失望地走了，我被妈妈打了一顿。事情过去几天，妈妈在找衣服时找到了那50元钱，真相大白，原来是妈妈太粗心，把钱放在衣柜里忘了拿出来。这时妈妈向我投来了一瞥，这目光带有一点歉意，一点点因自己的大意而不好意思。我呆呆地站在那里，泪水禁不住流了下来。教后记本期总第年19课时第课时课题：8忆秦娥娄山关教学目的：1认识会写娥、娄蹄咽4个生字。2朗读、背诵并默写课文；理解课文内容。3感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概

25、。重点难点：1重点：朗读背诵并默写课文；理解词的大意。教具了解词的写作背景。长征片头曲。（一）了解背景感知内容学生课前通过查找资料了解并介绍这首词的写作背景,教师补充。遵义会议（1935年1月1618日）确立了毛主席在全党全军的领导地位，从而在最危急的关头挽救了中国革命挽救了党。此后红军稍事休整,开始北上，准备从四川的泸州、宜宾之间渡过长江，和川陕根据地的四方面军会师北上。这时蒋介石调重兵进行追击和阻截。中央红军在毛主席的英明领导下乘贵州境内空虚之际，出敌不意地改变了行军方向，冲破了阻敌，又挥戈东去，再渡赤水河，重占桐梓、娄山关和遵义。1935年1月25日傍晚至26日清晨，在娄山关进行了一场激

26、烈的战斗共歼灭和击溃敌人两个师又八个团是长征途中第一次大胜仗。毛主席这首词是在攻克娄山关以后写的。课文注释中提到的忆秦娥为词牌名相传唐代诗人李白曾作忆秦娥词，词中有秦娥梦断秦楼月”句，由此得名。音乐欣赏（播放电视连续剧长征片头曲），烘托气氛，由此导人新课。（二）理解词意，朗读背诵指导学生有感情地反复朗读和背诵。Q）学生按自己的理解试读课文。（2）小组之间自行交叉评价朗读效果。（3）教师指出理解作品对于朗读的重要性。引导学生反复诵读把课文读熟大体了解词意。教师可旨发学生讲讲词的大意对讲错的地方师生互相补充修正。上阕：Q)西风烈，长空雁叫霜晨月。西风吹得很猛烈广阔的天空传来群雁的叫声霜降的清晨残月

27、还斜挂在天边。(2)霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。在残月点缀着寒霜的清晨马蹄声急促细碎,军号声时断时续，低沉呜咽。下阕：(3)雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。不要说雄伟的娄山关像铁一样坚固，如今却被红军战士大踏步地从它的头顶上越过。(4)从头越,苍山如海残阳如血。从娄山关越过放眼望去，连绵起伏的苍翠山峦,好像翻腾着的大海，彩色浓丽的夕阳好像一团殷红的鲜血。3指导学生有感情地反复诵读。朗读指导可在学生基本了解词意体会作者情感的基础上进行指导的基本方式可参考这样的模式进行：学生自由练读一指名试读一示范指导一脱稿诵读。(在此过程中教师的示范指导以及对学生的评价是学生读好课文的关键。所以教师在教学之前一

28、定要认真读一读这首词，作好示范的准备。）本期总第年20课时第课时课题：8忆秦娥娄山关教学目的：1认识会写娥、娄蹄咽4个生字。2朗读、背诵并默写课文；理解课文内容。3感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。重点难点：1重点：朗读背诵并默写课文；理解词的大意。教具了解词的写作背景。长征片头曲。一.复习巩固.检查诵读情况。.解释词语。二品读词句，体会意境L学生自由朗读诗句，读中感悟，体会意境。.小组交流。.师生共同补充修正。上阕：第一句：点明了红军进军娄山关的时间、气候和环境。一个烈字，写出了风势之猛衬托出红军战士不畏寒风冷霜、艰苦行军的革命精神。脚下冰霜凝地头上残月当空,耳闻雁叫凄厉，拂晓行军途中的

29、气氛是多么的紧张啊。第二句：霜晨月是重复第二句的最后三个字起着承上后下和加重气氛的作用,进一步渲染了环境的艰苦、气候的恶劣再通过对听觉感受的描写，渲染那种豪壮激越的气氛更加突出了英勇挺进、战绩，抒发跨越娄山父关口的豪迈情怀，表达把长征进行到底的坚强决心，也是对遵义会议所取得的胜利的热烈赞颂。而今迈步从头越意味着我们将开始新的战斗历程，意味着中国革命从此开始新的一页。引导学生对漫道一词进行质疑，是慢慢走、不必说还是漫长的道路”,引发学生讨论。第四句：从头越的重复比第一句从头越多了一层意思,突出写了胜利完成任务后的心情。这种心情是通过写自然景色反映出来的。通过这样的视觉感受形象地写出了红军战胜雄吴

30、天险战胜众多敌人之后登上顶峰所见到的天宽地阔、上红下碧的雄伟景象由此衬托出红军高昂的情绪、开阔的心胸，表达出红军经过英勇奋战取得胜利后的喜悦心情。教学时结合课本图画直观感受。教学过程中让学生反复品读文中的重点词句体会词的节奏韵律,品味浓郁的感情，体味词的意境美。整首词以写景起又以写景结,通过描写清晨及傍晚的具有典型特征的景物,烘托出苍凉肃穆凝重雄浑的意境，表现了词人重领兵权时丰富而复杂的心情。.指导学生朗读。可注重创设情境，如展示图片、播放视频或者适当的音乐等。课后练习题中要求学生读诗句通过想象画面来体会意境，也是引导学生人情入境朗读的好方法。朗读时要注意上阕及下阕的节奏不同。上阕写景是动中写

31、静，二拓展升华。.读这篇课文，你头脑中浮现出什么画面？.选读毛泽东的诗词，感受毛泽东诗词的风格。本期总第年月日21课时第课时课题：9牧童评画教学目的：1认识、会写蜀、嵩、轴、锦、囊曝乃谬、矣9个生字；辨析多音字处。2正确、流利地朗读课文；背诵课文。3联系课后注释理解课文内容。4学习牧童善于观察、敢于挑战权威的精神。重点难点：1重点：朗读课文,背诵课文。教具成语故事(一)谈话激趣，导入新课.学生不看课后译文自由读读全文，让学生初步感受一下古文的特点。.老师简要地介绍一点古文的特点和学习它的意义调动学生的学习兴趣，为学好本文提供动力。.出示课题。.质疑，导入新课。(二)疏通全文理解内容1结合注释,

32、理解内容。(1)学生对照课后注释,自己尝试弄懂每句话的大概意思。(2)课后提供了一篇附文帮助学生对应古文整体了解故事内.整体了解故事内容。.感受人物精神。（三）课堂小结初识文言文，一定有很多收益吧！总结一下吧!本期总第年月日22课时第课时课题：9牧童评画教学目的：1认识、会写蜀、嵩、轴、锦、囊曝乃谬、矣9个生字；辨析多音字处。2正确、流利地朗读课文；背诵课文。3联系课后注释理解课文内容。4学习牧童善于观察、敢于挑战权威的精神。重点难点：1重点：朗读课文,背诵课文。教具成语故事()复习巩固L听写生字。.解释词语。.讲述故事。(二)朗读课文背诵课文1_范读。教师在教学本课之前一定要认真读课文，尽量

33、做到能够背诵。给学生示范时要做到有声有色流畅自如。2指导朗读。指导学生读文时，应着重强调速度放慢，停顿得当，读出语气，甚至于摇头晃脑，直到能够背诵。以下停顿供教师参考：蜀中/有杜处士好(hao)书画所宝/以百数(shu)。有戴嵩/牛一轴,尤所爰，锦囊/玉轴，常以自随。(2)同桌交换检查背诵。(3)全班交流，推选做示范背诵。(4)全班齐诵。(三)拓展延伸,培养兴趣为了培养学生学习文言文的兴趣,可向学生推荐几篇故事性强内容浅显易懂的文言文特别是一些学生熟知的成语故事，让学生读一读，背一背。附板书设计：9牧童评画拊掌大笑尤所爱牧童斗牛困处士谬矣(掉尾而斗)然之年月日本期总第第课时课题：lOX书圣王羲

34、之教学目的：1认读肴斟羲、熏逸5个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文；了解以故事作为开头的写作方法。3学习王羲之专心致志、勤学苦练的精神。重点难点：1重点：朗读课文，理解内容。2难点：感悟王羲之书法艺术成就来之不易。教具课件（一）故事导人，感知书圣.教师口述开篇故事。.点明文士既是书圣王羲之，书法作品即兰亭集序。.让学生体会这样开头的好处。有条件的话，教师可出示兰亭集序书法作品的课件或字帖,让学生对书圣”的作品有直观的了解。（二）初读课文，整体感知1.学生初读课文教师要求学生边读边思考：王羲之的书法艺术为什么能够成为我国书法史上为人景仰的一座高峰？教师可从学生的回答中，归纳出如下几点.从而

35、让学生整体感知课文内容：1自小受到文学艺术熏陶；2创造独具特色的书法新体；3善于从动物身上学习书法规律；4专心致志，勤学苦练。（三）学习生字积累词语1字音上，要注意斟是翘舌音、前鼻韵母；肴的声母是V不是X，要把字音读准。2文中涉及书法艺术的四字词语较多，可引导学生积累。（四）朗读欣赏，感悟书法艺术课文中有不少描写王羲之书法创作的过程以及他的作品的介绍。这些语段生动、传神，可引导学生在朗读中体会。1只见一位文士，取过蚕茧纸、鼠须笔，迎着和暖的春风兴致勃勃地提笔疾书一挥而就。这段话描绘了王羲之创作兰亭集序的过程，寥寥数笔，把王羲之自然潇洒的创作过程出神人化地呈现在读者面前。指导学生朗读这句话，引导

36、学生在脑海中浮现出王羲之书写的画面，并通过边读边做动作来感悟当时的场景。2他认为运笔时，要如白鹅两掌齐力拨水这才能运用自如，使全身精力都贯注于笔端。”白鹅两掌齐力拨水形象地说明了运笔的用腕技巧。清代有位书法家曾作诗日：全身精力到毫端，定台先将两足安。悟人鹅群行水势方知五指力齐难。由此可见王羲之钻研书法之深。3他的书法，笔势开放，富于变化，有时如浮云般飘逸，有时像惊龙般矫健，而结构又十分严谨。这段话形象地描绘了王羲之书法作品的特色。教学这段，教师可使用课件分别展示兰亭集序中的20个之字让学生直观形象地感受，体会书法艺术的美。在此基础上再指导学生朗读要求学生把他们体会到的这种美读出来。（五）联系实

37、际，学习书圣王羲之的书法艺术成就不是一朝一夕就可以得来的这是及他善于思考、专心致志勤奋好学分不开的。教师可让学生结合课文，联系实际谈谈学习这篇课文的收获。（六）课后练习第2题要求学生体会如字在不同语境中的不同意思。第1句中的如是假设的意思，可以替换成如果；第2句中的如是如同，好像”的意思。附板书设计:本期总第第课时课题：11毛遂自荐教学目的：1认读荐遂、锥颖晌、辱、慨7个宁O2朗读课文；理解课文内容,学习课文表现人物特点的方法。3培养学生善于表现自我、展示自我的品质。重点难点：1重点：分角色朗读课文，理解课文内容。2难点：学习课文表现人物特点的方法。教具收集成语（一）激趣导人.学生展示收集的成

38、语。.教师指出很多成语来自历史故事，如望梅止渴、负荆请罪”等等。.教师从这些成语人手导人新课。.简要介绍司马迁的史记以及毛遂这个人物。（二）自学生字初读课文要求读通读顺，遇到难读的词语、句子多读几遍。注意遂是平舌音；频是后鼻音；锥是翘舌音；晌的声母是sh不是x;慨读第三声不读第四声。遇到不理解的词可以要求学生根据上下文、查找工具书以及质疑讨论解决。.交流汇报。以下词语的意思供参考：盟约：缔结同盟时所订立的誓约或条约。推荐：把好的人或事物向人或组织介绍，希望采用或接受。锥子：有尖头的用来钻孔的工具。脱颖而出：成语。比喻遇到机会人的才能全部显露出来。不知所措：不知道手脚如何放置才好。形容着急或发窘

39、。奇耻大辱：极大的耻辱。（三）自学交流，角色朗读.自由读课文，感悟课文表现人物特点的方法。.交流汇报。（1）通过人物对话来表现人物特点。毛遂及平原君的对话体现了毛遂善于抓住机会展示自己，这也为他自己将来的成功迈开了第一步。教师及时引导学生学习毛遂汶种的干堆茬白尸.的精油。毛遂及楚王的对话体现了毛遂的勇敢机智，博学多才，他能审时度势，运用他的三寸不烂之舌将楚王说得心服口服。(2)从人物的动作描写上表现人物的特点。当平原君叫毛遂还是留下的时候，毛遂是马上说，说明毛遂珍惜机会，遇到机会不会轻易放过。当平原君及楚王的谈判陷入僵局时毛遂用手按着佩剑把手大步跨上宫殿的台阶，充分说明了毛遂机智勇敢的特点。本

40、文着重描写了两次对话：毛遂及平原君的对话；毛遂及楚王的对话。这两次对话人物语言鲜明，适合于学生分角色朗读。指导朗读时，教师应着重引导学生分别读出毛遂自信、勇敢慷慨激昂的语气；读平原君的话，要读出他轻慢的语气；读楚王的话，应读出楚王由威严到羞愧的变化过程。(四)联系实际，培养自信让学生结合自己的实际，谈谈读完课文后的感受。开展一次竞选班干部的班队活动,采取毛遂自荐的方式竞选班干部。竞选结束后，要求学生把自己在班队活动过程中的所见、据闻、所想写下来。附板书设计：教后记本期总第年月日25-26课时第课时课题：习作3最喜欢的卡通人物教学目的：1引导学生展开充分想象，培养学生的创新能力。2指导学生通过一

41、两件事表现人物的个性特点，学会通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物鲜明的个性。3在习作过程中提高学生的观察和思考的能力。重点难点：重：用一两件事介绍自己喜欢的卡通人物或根据卡通人物编一个童话故事。难：通过人物的语言、动作、教具收集卡通人物的有关资料。教师收集卡通人物形第一课时创设情境，激发兴趣。(1)播放卡通片激趣。言发学生讲一讲自己看过的卡通片,把学生带人卡通王国，让他们感到卡通人物就像兄弟姐妹一样陪伴自己成长，自己就生活在他们中间有很多故事要讲。)以主题活动评选最受欢迎的卡通人物为契机，引出学生最喜欢的卡通人物。此环节旨在写前激趣和拓展思路。2后发选材，开拓思路。.开展我说你猜的

42、活动由学生介绍自己最喜欢的卡通人物的特点(如外貌、语言、动作、神态)，请其余同学猜一猜他是谁。.组织学生讨论以下问题：你喜欢这位卡通人物的原因是什么？3审题立意读写结合。(1)学生阅读本课的习作要求，画出重要的提示并及同桌交流。(2)明确习作要求。用一两件小事介绍自己喜欢的卡通人物。也可以选取两三个卡通人物编写一个童话故事；题目自拟。(3)组织学生及同桌交流：自己最喜欢的卡通人物有什么特点？准备通过哪几件事情介绍他？(4)教师举例点拨：哪吒：不畏强暴看到龙三太子敖炳仗势欺人能够及其斗争；敢作敢当当四海龙王要以陈塘关百姓性命作为要挟的时候,他用自己的生命换来百姓和家人的安宁；聪明机智哪吒和小龙女

43、穿越大海沟，在龙三太子的藏宝库里，找到了混天绫。4.引导学生构思。假如可以穿越时空，你想让哪些卡通人物相遇？他们的故事发生在什么时候？又是在哪儿展开的呢？他们之间发生了什么故事？(吐环节中,教师应鼓励学牛发挥想象力,畅所欲言，为学牛创第二课时回顾例文。.引导学生回顾本单元的课文书圣王羲之、毛遂自荐，文中作者抓住了人物的什么特点来写。组织学生讨论：作者是怎样抓住人物的特点，选择恰当的方法进行细致描写的？.交流方法。.教师加以整理，让学生了解：通过对人物的外貌、动作语言、神态心理的描写来反映人物的特点是一种最基本的写作方法。二构思成文。.学生独立构思。.起草成文。.学生修改初稿。本期总第年月日27

44、课时第课时课题：习作3最喜欢的卡通人物教学目的：1引导学生展开充分想象，培养学生的创新能力。2指导学生通过一两件事表现人物的个性特点，学会通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物鲜明的个性。3在习作过程中提高学生的观察和思考的能力。重点难点：重：用一两件事介绍自己喜欢的卡通人物或根据卡通人物编一个童话故事。难：通过人物的语言、动作、教具收集卡通人物的有关资料。教师收集卡通人物形评价激励Q)互动评价。采用小组互评、教师抽评等多种方式进行评价。在评价过程中要充分调动学生的主动性教师有针对性地组织全班同学对各层次学生的习作进行集体评议，欣赏成功之处，提出建议，修改不足，共同提高。(2)修改完善

45、。引导学生针对评价建议，修改完善自己的习作。二范文示例猪八戒学外语猪八戒助唐僧西天取经回来后，日子过得优哉游哉，每日除了吃就是睡，除了睡就是吃好不快活。这天八戒闲来无事,决定驾云到天宫拜访太上老君。他看到老君书桌上放着一摞厚厚的书随手翻翻一本的封面问道：老君，这是什么天书啊？俺老猪可啥也看不懂。”这都不知道？我正在学外语，今年玉帝给我们每个神仙都安排了一次去国外旅游的好机会,不学好外语，怎么和外国人交流?”一听说要去国外,想到那花花世界，猪八戒的眼睛都发光了:噢?有我的份吗?”有!不过你得先学好外语。要不你去找你的大师兄,他现在的外语水平可不是吹的，一个字棒!嘿!好你个猴精，什么都比俺老猪时髦

46、!猪八戒心中不禁懊恼起来，去不了国外玩可就亏大了，他决定赶紧开始学外语。猪八戒来到花果山水帘洞只见水帘洞上方新挂了一块牌子上面写着：花果山外语培训班。猪八戒进去一看，不由眼睛瞪得老大，惊叫起来：哇!这么多神仙都来了，真是名不虚传。八戒一见悟空，便媚笑着说：猴哥，可真有你的!也教教俺老猪吧!”你这呆子也来学外语,真是太阳从西边出来了!”孙悟空讽刺道。猴哥你别取笑俺老猪呀!俺也有勤快的时候嘛!好，从明天开始，每天早上7点学到11点只要你能坚持，不出三个月，你就能熟练地和洋人交流啦!真的?猪八戒眨巴着眼睛，半信半疑。当然了，俺老孙哪回骗你?猪八戒笑得眼睛眯成了一条缝，今天日头高了肚子唱起了空城计，咱

47、哥俩先喝上一杯再说!话还没落音，猪八戒人已经闪到厨房，找起吃的来了。孙悟空在一旁连连摇头。第二天，猪八戒起了个大早，来到了外语培训班。一开始，悟空先教他熟悉字母要他将字母表背下来。看着那26个字母，八戒扇扇耳朵，挠挠脑门，眼珠子直往上翻，真愁呀!到后来，他实在不耐烦了再加上早上吃得太少，肚子早就饿得咕咕叫了他瞅准机会，偷偷地溜回家大吃了一顿。第三天，猪八戒整整迟到了一个小时上课的时候，他东游西逛，就是不能安下心来。孙悟空揪着他的耳朵让他回到自己的座位上，好好儿看书，他还不住地抱怨：猴哥啊，这可比咱们西天取经累多了!”工.四天二八戒居然迟到了两个小时还带了很多的零食,全被悟空没收了。到了第五天，

48、他索性说他肚子痛，躺在家里呼呼睡起了大觉。不久，其他神仙都学会了外语，争着出国长见识而猪八戒连26个字母都没认全，只能望洋兴叹!众神仙中流传开一段顺口溜：猪八戒吃西瓜，十个一分钟；猪八戒学外语，难于取真经！三誉写习作第1课时课题：12地球信箱1认识会写箱邮圣脊梁腹煤迸拂教学目的：学习4个新词：圣洁脊梁迸发只热2初步感知课文内容3有感情的朗读课文重点难点：学习生字新词有感情的朗读课文教具字卡一.揭题质疑，导人新课。地球及我们人类关系密切，是我们的家园。我们对地球了解多少？要对地球说些什么心里话？让我们一起学习地球家园。.教师板书课题。.学生读题。.后发质疑：读了课题，你有什么疑问？.教师梳理学生

49、疑问：1）什么是地球信箱？2）地球信箱里会有什么信件？3）地球信箱是怎样的信箱？5.导入新课：让我们一起阅读课文,找到答案。二.初读课文，整体感知。.学生读通全文，读准字音，读懂词语，读通句子。.交流自读情况。.读课文整体感知课文内容。学生有感情的朗读课文，思考：课文主要写的是什么？交流汇报：说一说课文的主要内容。再读课文，质疑问难。学生阅读课文，提出自己的疑问，在课文上标出来。交流整理四.课堂小结第2课时课题：12地球信箱教学目的：.理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的感情，了解写作方法。.流利有感情的朗读课文，背诵课文。重点难点：感悟作者的情感，了解写作方法教具.复习导入.检查听写词语

50、.说说课文的主要内容.这节课我们就去感悟作者的感情了解写作方法。.感悟理解，指导朗读。巧设问题，品读理解。地球这个大信箱里都有些什么爰的信件？都是谁写给谁的？交流：落叶写给大地母亲太阳写给大地冬天写给春天遥远的过去写给今天你最喜欢那一封信？为什么？这两句采用拟人得手法把叶片生长凋落的过程，当成落也写给大地母亲的信。发信的使者是秋风。多么精巧恰当的比拟啊！读起来十分形象生动,令人感觉含英爵华。这些多情的信件给作者和读者怎样的后发？学生自读最后一个自然段边读边感悟。交流汇报：课文的中心：呼吁人们保护大自然，改造大自然。2情理交融，诵读吟咏。1）指导朗读：课文25自然段，要读的轻柔舒缓，读出对大自然

51、的无比热爱。第6自然段要读得稍微激昂，语速稍快一点。2）学生朗读，读中感悟，升华情感。3）指明朗读4）全班齐读5）自由朗读3体会写法1）。读25自然段开头，体会好处及写法他们都是个段总起句，全段都围绕这句来写这样写是重点突出。二拓展延伸学生写一封爰的信笺，写给沙漠、荒山。板书设计：12地球信箱落叶地球信箱云爱的信件煤第1课时课题：13醉鹿教学目的：1.初读课文，学习生字新词，理解词语得意思2初步感知课文内容。3有感情的朗读课文重点难点：朗读课文，学习生字：缸诱腥枕脂掏稍坪矩教具字卡一.揭不课题有一只动物它离开妈妈离开岩洞跑出了山林，它去到哪里？它会活下来吗？这节课我们将去揭晓。.教师播放课件：

52、子的图片.质疑：这是什么动物？.交流简介.出示课题.学生读题质疑：读了课题有什么问题？.我们将带着这些问题来学习。二.初读课文整体感知。.学生通读全文，读准子音，读懂词语读通句子。.交流自学情况。1）注意读音：四.课堂小结。这节课，我们初步感知了主要内容请用一句话概括出来吧!第2课时课题：13醉鹿1.理解课文内容，感受语言的优美感受小黄的可爱，体会作者对它的喜爱之情。教学目的：2.有感情的朗读课文，摘抄自己喜欢的词句。重点难点：朗读课文，感受语言的优美，感受小黄的可爱教具资料一.复习导入.听写生字词.说说课文的主要内容。.指名朗读。二.朗读品位，感受意境。.读中理解读中感悟。学生反复吟诵品味感

53、受语句品位感受字里行间流露的和谐美好的情愫。.品读理解。1）自读理解画出课文描写小黄的句子品位思考：这是一只怎样的？2）交流讨论：小黄顺着开满粉蓝一会儿又惊起几只翠绿的蚱蠕。写小黄在草地上嬉戏的情景，逗着踢着惊起这些小黄记起了还是忍不住大嚼起来。小黄知道静静的听老师讲课。这是一种醉态醉在小学生们学习氛围里醉在自然界和谐美妙的关系里。三.拓展延伸假如你和小黄在一起，你会对它说些什么？你会为它做些什么？写一段话，表达出对小黄的喜爰之情。四.课堂小结通过这节课的学习，我们感受到小黄的可爰，还感受到些什么？写一写，说一说。板书设计：13醉霓喝草莓酒醉魔吃豌豆粒人及自然和谐美妙听孩子们上课教后记第14课

54、1时课题：14小鸟和守林老人1.认识会写捕询论吠痕硕IIIIII浦m教学目的：10个生字，理解词语。2.朗读课文，初步感知课文内容重点难点：学习生字理解词语教具字卡一.揭不课题和人一样动物也有自己的爰憎自己的情怀我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们和人之间的真挚的情感。板书课题出示课文插图交流感悟初读课文，整体感悟学生通读全文,读准字音，读懂词语读通句子。交流自读情况)注意读音：捕bu询xun论lun吠fei痕hen蒲pu盏zhan译yi衔xian硕shuo捕的声母是bu-)交流汇报描写一位守林老人保护树林和鸟，赢得了鸟的信赖喜爰和尊重的故事。三.再读课文，质疑问难。自由阅读课文，思考：课

55、文哪些地方使你感动？在课文中圈点批注。四课堂小结第14课2时课题：14小鸟和守林老人教学目的：1理解课文内容，感受小鸟和守林老人之间纯洁的友情。2有感情的朗读课文，背诵课文最后三个自然段。重点难点：感受小鸟和老人之间的纯洁友情，体会作者的感情教具一.复习导入检查听写词语说说文章的主要内容这节课，我们将去感受老人和鸟之间的真情，体会作者的感情。二.品读感悟围绕课后练习第二题画出使你感动的句子，细细品位并及同学流自己的感受,自渎课文，体会作者在文中表达的感情。交流感悟A.守林老人让我们感动,如：那天来了一伙偷砍树木得人老人是一尊真正的山神。通过对老人动作的描写写出了老人对树林和小鸟细心照顾和真心从

56、中体会到小鸟对老人的眷恋不舍。C.小鸟们情感变化让我感动如：起初怀疑的句子：起初鸟儿们非常惊诧打猎的吧！相信的句子：很快,鸟儿们发现是它们天堂的保护神喜爰的句子：鸟儿们开始拜访老人的小屋您好您好尊敬和依恋的句子：课文最后三段小鸟的情感变化，是因为老人对小鸟的关爱。借小鸟的视角揭示一个道理：只要人类真心爰护动物爰护大自然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖，一定能和大自然和谐美好的生活下去。体会时间在树叶上写下许多故事许多故事深深的嵌进了树的年轮”这句话在文章中的作用。学生通读全文，思考感悟交流汇报过渡的作用，交代了随时间的流逝，小鸟及守林老人的情谊日益深厚。引出下文写小鸟对守林老人的眷恋不舍。三.拓

57、展延伸如果你是守林老人的孩子，当你看到这样的情景时，你会有什么感受？教后记第15课1时课题：15*知音教学目的：.认读鹦鹉惶怔4个生字，.朗读课文，理解课文内容.联系有关语句说说谁是鸟的知音，体会作者劝告人们真心爱护鸟儿的情感重点难点：为什么说少年才是鸟的知音教具收集故事.激趣导入简介高山流水觅知音这个故事理解知音一词的含义,指真正了解自己的人。板书课题质疑：到底谁是谁的知音？.初读课文,自学生字。自由读课文读通顺分角色读课文中的对话弄清分别是谁说的话。.自学交流，指导朗读自由读课文,思考课后练习第一题交流讨论：联系有关语句说说谁是鸟的知音？找出下列不同的句子，比较朗读：1)面对养鸟老人的问题

58、：我这鸟叫的怎样？围观的观众和少年不同回答的句子。第二组真实美鸟唱美歌呀！唱的是忧愁的歌痛苦的歌！两句的惊叹都表示语气强烈，但第一句是赞扬的语气而第二句是申诉的语气感情朗读朗读12自然段时要读出清晨公园的热闹，画眉的惹人喜爰。分角色读时，读出画眉对笼外世界的向往和渴望，读出围观者从哄笑到没做声的情感变化。四.总结拓展教师总结拓展想象：老人最后会怎么做呢？为什么？第课1时课题：习作4动物朋友教学目的：仔细观察自己喜欢的动物，扎住它的特点进行描写按顺序写，无论写外形特点，还是写活动，习性，都要想好习作顺序3表达自己对动物的喜爰之情重点难点：通过12件事写出自己喜欢的动物的特点教具一.谈话激趣.谜语

59、导入。出示谜语小姑娘满身黑,秋去江南出来归,从小立志除害虫身带剪刀满天飞。让学生猜谜底，并说出理由引导学生了解这则谜语抓住了燕子的特征，所以很快猜到了谜语。.学生畅谈自己喜欢的动物，简介动物的特征。二.写作指导回忆本单元课文中学习了哪些及动物有关的文章简单说说这些动物的特征拓宽思路，引导学生从多个角度口述自己喜欢的动物如外形三.自主写作1、学生自主写作2、教师巡视，适时指导第课2时课题：习作4动物朋友教学目的：修改习作，完善习作重点难点：修改作文教具教学过程-学生交流习作初稿学生朗读习作初稿学生欣赏，习作好在哪里？哪些地方使你深受感动？找出习作的精彩之处，说说是怎样具体表达真情实感的。提出修改

60、意见二、学生修改习作欣赏自己的习作，找出习作的精彩之处和不足之处。检查习作是否表达了真情实感进行修改四范文示例。霸道的“皇太后我特别喜欢母鸡，家里曾养过六七只，其中一只又大又霸道人称皇太后。皇太后全身披着金黄色的披纱，头戴一顶鲜红的后冠，还有一对灵敏的小眼睛可谓神气十足威风八面。记得有一次我抓了一大把米喂它们，皇太后扑扇着翅膀飞奔过来最先抢到我的面前那眼神似乎在说：小主人，你来得正好，快喂喂我吧!我都快饿死了!见它这副馋样我乐悠悠地把米放进槽里。皇太后立即跳到槽前，做出一副唯我独尊的架势。它专挑大颗的吃，吃一阵后又转过头冲着别的鸡咯咯地叫，好像在说：急啥，等我吃饱了再说瞅准一个空子，黄妈妈偷偷