打造数码校园构建个性舞台

1、惠济区2005年教育“二次创业”经验交流材料十四打造数码校园 构建个性舞台郑州市惠济一中著名的教育专家吕型伟说，未来教育有三大特征，其中第一特征就是教育的网络化。“营造书香氛围，构建数码校园”就是我校先行构建的，以发展性的育人观为核心，在素质教育运行机制的基础上，通过现代教育手段的介入来探索和构建的具有一定可操作性的育人模式。新年伊始，在区政府和局领导及中心校有关部门的领导支持下，大家达成了一致的共识：走教育信息化这条高速公路。学校依托全国信息技术与学科整合课题，着力于对教师运用现代教育技术能力的培养，着力于信息技术与课程整合的研究，不断推进我校教育教学的改革。在以王广生校长为组长的带领下，充

2、分发挥“校校通”、“班班通”工程的作用，实现了我校教育“二次创业”的飞速发展。现将教育信息化建设的工作情况总结汇报如下：教育信息化建设的机构建设组织领导、队伍建设为确保我校教育信息化快速、健康、协调发展，加快教育强校建设的步伐，充分发挥“校校通”、“班班通”工程的作用，实现我校教育的“二次创业”，特组建了教育信息化领导小组，明确分工，明确责任，确保此项工作顺利进行。完善规章制度我校制订出网络建设的管理制度（网络安全、网络管理、网络运行、网络使用、网络维护等），现代教育技术培训制度、学校软件资源库建设管理使用制度、信息化教学设计教案评比制度、网上信息使用要求等多项规章制度等来约束教师的信息化使用

3、行为,确保此项工作的有序进行。二、转变观念，加大硬件建设投入，重视软件开发，确保信息技术教育顺利开展（一）设备投入在局领导和中心校的大力支持下，我校每年拿出专项资金投入到我校教育信息网站的正常运行和维护工作上，以及设备更新的建设工作上，确保我校教育信息化快速、健康的发展。并广开思路，争取社会各界和村委会、办事处的大力支持，为学校注入资金和新的设备。现在我们惠济一中已经形成了“一站、一基地、两系统、一网、两室”的现代化教育环境。有计算机220多台，校园网可支持的网络教育教学活动。一站信息化的校园广播电站。覆盖整个校园，可以沟通全校师生的信息，由学生组织，政教处管理，节目丰富多彩。一中广播站调动了

4、学生的主动性和积极性，锻炼了学生的语言表达能力和动手、动脑能力，为校园生活与教学增添了光彩。一基地“课件创作基地”。装配有数码相机、索尼100E可擦写式光盘刻录机、扫描仪等。“基地”由电教部门负责，做好对教师的培训、研制计算机课件等工作，为教育教学服务。“基地”成立以来，共制作课件百余个，并分类整理成学校的课件库。其中，王俊杰老师的课件羚羊木雕获得了市级一等奖；刘亚林老师的多媒体课台阶在全省范围内得以交流。两系统班班通系统。学校在一、二年级24个班级内安装了“班班通”。要求教师上课设备利用率至少要达到80%，不会利用设备上课的教师属于课堂教学不达标教师，学校领导通过听课、走访学生等形式来督促教

5、师使用“班班通”提高课堂教学效率。教师可以充分利用网络资源，来增强学生的指示，扩大学生的视野。校园视频实况转播系统。通过一、二年级的“班班通”，使学生足不出教师就可以欣赏到领略到专家给我们的指导与报告。一网校园网。使每一位教师、学生都有能够通过网络进行学习、教学、交流、查找资料。学校的网络工作室为教师机设置了共享，使学校的一些文件、信息能够通过网络进行发布、反馈。两室多媒体网络计算机教室。现有100余台计算机，构成教学网。要求学生掌握计算机的基本操作及应用，使我们的网络教学实现了师生互动、生生互动、人机对话和学生自主上网学习。我们将不断增加投入，保证教学的需要。此外，学校各教室还配备了“三机一

6、幕”，即：电视机、录音机、投影仪、投影屏幕，使教室建设向现代化方向发展。电教室存放着录像、录音资料500多个小时，可随时供师生查看、查听。在INTERNET飞速发展的今天，只有将计算机彼此连接起来形成网络，才能体现出计算机在现代办公中的优越性。我们建设校园网的目的，就是将散布在校园各个角落的计算机联在一起，促进学校各部门之间的信息交流。（三）强有力保障在我校教育信息化小组领导下，我校网络设备的维护和管理工作井井有条，一切工作都在快速、健康的发展之中。在区教育信息化领导小组的统筹安排下，我校选拔了陈鹏、陈南、孙赞为兼职网络管理员，主要负责本校教育信息化建设和网络的运行维护。孙赞、陈鹏、陈南已经接

7、受过教育信息中心的业务指导，确保本校网络正常运行。并对对原有机算计进行升级换代，并完成校园网络的建设工作，制定出了相应的制度，确保教育信息化发展和开设信息技术课的需要，努力提高信息技术设备的使用效率。三、狠抓师资培训，为信息技术教育的开展打下坚实的人员基础要开展信息技术教育，师资是关键。在中心学校统筹领导下，我校定期对教师进行教育信息网络的使用培训，每年培训时间不少于40学时，培训分初、中、高三个级别，初级主要是以教师掌握基本的计算机知识和基本操作为主，教师通过初级培训，能够应用计算机进行简单的校务管理，并能运用现有的教育教学软件开展计算机多媒体辅助教学。中级培训目标为，教师通过培训，能够较熟

8、练地运用一些常用的多媒体创作工具，如AUTHORWARE、POWERPOINT等软件，设计出适合自己教学特点的教学软件。高级培训目标为，教师通过培训，能够制作出质量较高的多媒体素材，如声音、图像、动画、视频等，为其他教师开展计算机辅助教学提供服务。学校对每位教师以及手拉手结对子教师都同步进行教育信息技术的培训，要求人人会上各类教育网站和教育论坛。能发表个人见解，同时，学校还采取“派出去，请进来”的方式输送青年教师进行信息化教学的学习，如上学期中我们派孙赞、马俪到北大附中网校学习，请了北大附中刘教授到我校讲课。同时，制定了奖惩制度，对在运用信息化教学方面成绩优异者，在职务评聘、评优评先、晋级方面

9、予以优先照顾。一大批懂业务、肯钻研的教师脱颖而出，他们和现代教学设备一起走进课堂，为我校的信息化建设打下坚实的基础。四、大胆实践，形成信息化教育模式目前，学校最大限度的利用学校的信息技术教育手段，并不断拓展使用渠道，形成“德育、教学、科研、管理”并举的信息化教育模式。1、借助现代媒体，拓展德育渠道在德育工作中，学校充分发挥了学校现代化宣传教育手段的优势，“校园广播站”越办越好，充分利用小院广播系统把学校的新闻和学校的好人好事、学校思想教育的内容及时、直观地反馈给学生，有的放矢，说服力强，效果好。不仅丰富了学生的学习生活，更主要的是使学生的思想道德水平明显提高。校园新闻栏目，不仅真实反映了学生的

10、学习生活，通过新闻及时将发生在学生身边的人和事报道出来，增强了学生的是非观念，树立了“不以恶小而为之，不以善小而不为”的良好的道德观，逐渐养成了良好的行为习惯。2、借助现代媒体，实现课堂优化我校安装了通用多媒体网络系统，该系统集演示、语音、计算机于一体，可完成现有教学过程中应用的所有电教设备的功能。经过实践，我们感到计算机辅助教学势在必行，它提高了教学的趣味性，促进了教学的个别化，有利于创新精神的培养，并且在一定程度上改变了教育者和受教育者的思维方式。我们充分利用多媒体教室的特点，将抽象知识形象化，同时又有利于学生的形象思维向抽象思维的过渡与发展。如长方形和正方形的认识一课，我们设计了“CAI

11、”课件，学生们通过直观图形，清楚地感知了长方形和正方形的特点，加深了学生对抽象知识的理解，同时，课件设计了大量的练习，计算机会针对学生的不同回答，发出不同声音给予鼓励，反馈速度快，学生兴趣高，学习效果好。“班班通”介入课堂教学，为学生提供了极其丰富的信息，使学生自主学习、自由交流、自觉探究成为可能。它更适合于不同学生的个体需要，更方便不同学生的个体选择。我们在运用中不仅是为了满足教师的需要，更重要的为了满足学生自主学习的需要，将学生置于学习的主体地位。学校的网络教学及多媒体双控教学给教师和学生在教学过程中带来了无穷的乐趣，学生的能力明显提高，教师应用现代教育技术的能力明显提高。3、借助现代媒体

12、，改革教学模式在现代科学技术飞速发展的今天，教育工作时时面临着新技术的挑战，作为素质教育重中之重的基础教育，也面临着新的革命 。仅仅靠一支粉笔、一块黑板的传统教育方式已远远不能满足现代社会高素质人才的需要。实施素质教育，提高学生的素质，就必须优化课堂教学。我们承担了国家重点课题中小学教育信息技术运用的试验和研究。五、发展远程教育，共享优秀教育资源学习掌握现代远程教育，提高教学质量和办学特色。以特色求生存，以质量谋发展。我校是北大附中远程教育示范学校。采用卫星+互联网的方式，其突出特点是同步、及时地传送北大附中优秀教育资源，等于把北大附中的教育、教学“搬”到自己的校内，不出门便可直接观看北大附中

13、原汁原味的教学实况。为学校师生分享可贵的教育、教学资源给予了良好的学习机会。实现了一人多师、一师多用，这大大有利于提高教师备课、授课水平和扶助学生的学习，从而促进了我们惠济一中办学整体水平的提高。六、抓好点，普及面，努力探求现代信息技术手段跟各学科教育的整合未来的理想教育是要让每个人的个性得到充分自由的发展，而先行的以班级为单位的单一教学体制下很难作到，如今数码校园可以解决这一难题，学校为了让学生真正拥有世界和未来，建立起自己的网站。让学生充分利用信息技术课、北大附中网络班授课时间设计自己的网页，在信息化学习中各自寻找到学习的乐趣。教师和学生课余时间可以经常到网上去浏览新闻，可以查阅资料，可以和网上一些专家进行对话。让互联网为我们提供更为丰富的优质教育资源。特别是北大附中网的建成，使广大教师获得了更多、更新的资料和教育信息。教师和学生开阔了眼界，也得到了更为广阔的发展。我校是全国中小学信息技术与学科整合的实验学校，全体教师特别是中青年教师进行实验的积极性较高，学校要求每个教师在一学期利用多媒体上课率要达到80%。达不到者，取消评优评先