2022信息技术2.0-课例：分类与整理

1、分类与整理大通区孔店中心学校徐基双教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第27页教学背景：“分类与整理”是人教版新修订的内容，教材为了表达分类与统 计的关系，突出分类是整理和描述数据的基础，将分类与原一年级下 册统计合编在一起。本单元要求学生在分类的基础上用自己的方式呈 现整理的结果，而不是正式学习统计图和统计表，它为以后学习统计 图和统计表打下了基础。教材以游乐场的情境图导入，并在这个情境主线的贯穿之下，开 展由浅入深的分类操作活动，由观察、讨论方法，到能够按照单一标 准分类，最后发现物品能够按不同标准进行分类。活动中力求遵循知 识的开展规律和学生的认知主动性，关注数学与生活的联系，充分调

2、动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使学生在观 察、操作中学会分类，掌握分类的方法，培养他们的思维能力与概括 能力。教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果 也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简 洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学设计：一、情境引入今天老师给同学们带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物?出示画面。师：你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？学生自由回答通过学生的回答，引出“分类”。师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。生：师：同学们说的真好，超市分类可以让我

3、们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。（板书课题：分类与整理）二、新授（一）分类整理1、描述感知分类的标准。出示：气球图片师：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生1：我是按形状分的，分三类。生2：我是按颜色分的，也分三类。2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。师：老师给每个同学们都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们 先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在3 号本上。（可以摆一摆，写一写）展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚

4、师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫 芦形，表示这一行记录的工程。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3、表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的 气球有几个，这样记录真清楚。展示其它记录方法，让学生评价。小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计 图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！师:按颜色怎么分呢？请学生上来分一分，其他同学自己在下面分一 分用我们刚学过的象形统计图的方法尝试着分一分。生：上黑板操作。老师巡视，请同学自评，同学评价。生：根据颜色气球可以分3类，还知道每类的个数。小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是 不管怎么分，最后的总数都应该一样.三、巩固练习.教材第29页练习七第2题。师：同学们这么多的卡片怎么分类，按什么分。哪位同学说一说。学 生说，老师边归纳。小结：分的结果可能有以下几种：按水果的种类分、按卡片的形状分。.水果游戏四、小结今天我们学会了一个