我们的校报我们作主综合实践活动设计方案

1、我们的校报我们作主综合实践活动设计方案一、活动背景（一）教学内容分析2017-2018学年度第二学期所使用的教材以电子工业出 版社出版的信息技术四年级下为主。通过对教学内容的分析和处理，我在教学中把word文 字处理软件充当整合知识的平台，因为它有很多强大的编辑 功能，可以把这学期所学的知识当成技术积累和素材积累， 当然要进行分裂教学，凭几页书、几个知识点的学习，不可 能将所有的技巧都涵盖进来，需要学生在实践中不断摸索、 体会。鉴于此，我设计了我们的校报我们作主的综合实 践活动，以制作电子报刊为教学活动的主线，将word软件的 学习贯穿在整个学期的教学中，这也是引用了 “有所为而有 所不为”的

2、理念。（二）学生情况分析四年级的学生，对Word软件掌握得尚浅，缺乏系统性的 历练。虽然学习了 Word软件局部功能，但是使用Word软件 设计编排电子报刊，充分展示一个主题思想，对学生来说还 有一定的难度，需要教师进行系统的讲授与技术指导。（三）教学方法和教学手段说明采用经典范例教学和任务驱动的教学方法，以关注社会焦点、热点或是学生身边的问题为着眼点，小组为单位，综合运用多媒体网络教室系统展开教学。二、实施年级：四年级三、课时安排：1218课时（一）知识与技能通过我们的校报我们作主的综合实践活动，使学生 了解设计、制作电子报刊的一般流程，能够应用Word软件， 制作一份完整的电子报刊。会灵活

3、应用搜索引擎的相关知识，查找自己所需要的素 材与资源（以便更好地烘托主题），并能够将的资源进行 文件分类存放与管理。（二）过程与方法在准备制作过程中学会筛选与主题一致的素材，并进行 精细的处理加工，能够很好地融入于报刊中。（三）情感态度与价值观在小组合作的学习过程中，体味合作互助的乐趣与优势, 从而培养学生的合作意识和集体荣辱观念，充分体验制作中 的成就感。五、教学重点与难点：（一）教学重点了解设计、制作电子报刊的一般流程，能够应用Word软 件，制作一份完整的电子报刊。（二）教学难点筛选与主题一致的素材，并进行精细的处理加工，能够 很好地融入于报刊中。六、课型设计：成果展示课七、活动准备：（

4、一）硬件方面：学校计算机教室，外接Internet,保证学生每人一机。（二）软件方面：. office2010 办公软件。.多媒体控制系统。.飞鸽传书，学生用来传递资料。八、活动过程：第一阶段：活动准备阶段（一）分组与选题主题是电子报刊的灵魂，选择恰当、富有个性且新颖的 主题尤为重要。小学生的兴趣广泛，拥有丰富的想象力和创 造力，有时也有点偏激和不成熟，教师在教学中要多加引导, 多些耐心和爱心，走进每一组孩子的心灵深处体验教学的成 功，当然教师可以让学生根据自身的兴趣与专长，自拟主题, 但更多地是要让学生学会优选主题、考虑周全用心设计。学 生可以独立成组，也可以和他人组合，但是组成小组的成员不

5、能多于5人。在这个环节中，教师要激发学生的创作欲望和制作热情, 提出选题原那么，讲明电子报刊要素及报刊编排的特点，要求 内容健康、积极向上、题材新颖、富有时代个性特征等。常 见的选题范围有身边热点、名人明星、名胜古迹、民族文化、 环境保护、科普知识、校园生活、卡通天地等。（二）建立存放素材的文件夹管理好个人资料也是学习信息技术的一门必修课，教师 要引导学生对资料和作品进行分类、分级管理，从而做到文 件管理心知肚明。（三）、整理资料各组成员根据选定的主题，通过网络相关资源，包 括文字和图片。教师应该指导学生如何方便地存储图片和文 字。例如，文字资料可以通过复制网页中的文字，然后粘贴 在Word文

6、档或是文本文件中；图片另存为到相关文件夹中。 这样，在一定程度上可以防止由于直接存储网页而导致计算 机感染病毒的可能。在资料的过程中，教师要将“链接”等教学中的名 称渗入到学习中，让学生在实践中领会接纳知识。实践中还 需要学生将到的文字或图片筛选后分类存放，并存放相 应的文件夹内管理。这也是对Windows操作系统中的文件分 类管理的实际应用。为保证教学进度，防止学生受到网络的干扰而影响学习 进度，教师应该及时引导学生如何快捷便利地应用网络，成 为行为的主人。当然也有个别学生因为自控能力差而影响学 习进度，这就需要教师及时发现并给予监督指导。（四）加工素材把学习美图秀秀图片处理作为“制作电子报

7、刊”的前 期铺垫，课时根据学生不同层次自主安排，随时调整。（五）制作电子报刊的方法讲授该教学环节，展示具有代表性的电子报刊一局部（最好 是学生身边熟悉的主题内容），形象直观地了解Word软件的 强大功能。在互动中展开教学并采用传统意义上的Word教 学，对Word强大功能及基本操作进行讲解，让学生掌握相关 操作技巧，直接进入神秘的文字处理平台中。教师可以根据 学生的实际情况调整课时的安排，适时增减课时。在学生掌握了 Word基本操作后，采用范例教学法，再次 展示经典电子报刊，介绍电子报刊的要素及特点，以及版面 设计、编辑及制作的方法和技巧，提醒学生注意各个版面风 格的统一。要求学生以范例为蓝本

8、，利用综合任务驱动的教 学方法让学习模仿完成1个版面的制作，在实践中摸索、体 验。第二阶段：活动实施阶段（一）设计构思电子报刊的框架首先定主题，如何丰富主题，更好的烘托主题的内涵, 能吸引读者的眼球，顺利设计出自己独有的电子报刊。如举 例以“我的家”为主题的电子报刊，首先要联想主题所表达 的个人情感，“可以是三口之家” “可以是新的集体” 多方面的设计方案，主题及主题思想确定之后，设计版面, 再图文来更好地烘托电子报刊的主题。这样做，有助于学生 理解电子报刊的结构及特点，理顺学生的设计思路。（二）编辑和修饰版面综合运用Word软件的基本操作技巧，为电子报刊的框 架添砖加瓦，对版面进行设计。一个

9、完整的版面往往由很多 文字和图片组成，应该注意文字与图片的相互联系，恰当地 运用图片、文本框、图文框、表格等操作技巧，安排好它们 的位置，做到界限清楚、层次清楚。能够根据主题的不同特 点，创造优美的形式，形成特定的风格，从而激发读者的阅 读兴趣。这也是学生不同个性的张显过程。（三）填写活动日志小组成员明确各自任务并落实到位，每节课结束前，由 组长负责，协作组内成员填写活动记录。意图主要是让学生 学会在过程中自觉评价与反思，养成做人做事能够自省的习 惯。制定小组成员活动日志表如下：组长:组员:主题:时间组员1组员2第1周第2周第3周第N周第三阶段：活动总结、汇报交流及成果展示阶段（一）内部评价完

10、成电子报刊制作后，根据活动日志里所有填写的内容 进行小组成员内部评价，由组长负责填写电子报刊评价量规 表，组员对自己做评价的同时并给予监督。（二）组间展示评价各小组的代表汇报本组的成果在班级中展示作品, 同时由代表发表总结。展示同时各小组的作品共享在服务器 上由同学互相访问，最后他组对展示小组作品和协作效果给 予评价，同时让每个学生体验集体的收获与乐趣。（三）整体展示评价全班展示完成后，由教师对各组进行评价，并提出延展 性的建议。教师将选出的有特色的小组作品给予指导，将新 一期校报资料交给学生进行编辑，出一期学生们自己动手制 作的校报。九、活动反思.表达教学内容的综合性根据这学期的教学内容及任

11、务安排，从学生的实际情况 出发，对本学科知识的筛选进行了综合的处理与应用，有效 地达成了系统性的学习和单元知识整合的教学目标。.表达学习方式的开放性在教学活动中，以“电子报刊”的制作展开教学，明确 学习任务，规划学习进度，使学生变被动型学习为主动型学 习，让他们在实践与探索中学习和接受挑战性的学习任务。 学生从自拟主题、自由获取网络资源、系统的加工素材到自 由创作，无一不表达了学习方式的开发性。.表达评价多元化学生能够从教学中体验成功的感受。在学习过程中学生 是从思想性、创造性、艺术性、技术性等多方面获得自我评 价和他人评价，利用“多元智能的启示”充分给学生提供自 我展示的空间和自由，渗透多元化评价能够让学生产生成就 感和进取心，并转化为学生学习的内驱力，激励学生不断探 索，协作提供，从而为逐步培养“学习型人才”打下坚实的 基础。附件:电子报刊评价量规表被评价组：主 题：填表日期：年 月 日评价 指标 （分值）序专具体指标量化等级分值得分各项 小计优良中一般思想性 （30 分）1内容积极、健康向上，反映青少年 的审美情趣和审美能力。2主题明确，能够科学地表达完整的 意义。3注意联系社会、生活和学习实际。4没有文法、语法错误，没有错别字 和繁体字。5须注明引用资料的来源和出处。创造性 （25 分）6题材