《世界政治格局的多极化趋势》教学设计

1、第七单元战后世界格局的演变第15课世界政治格局的多极化趋势【教学分析】课标要求：以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。教学目标.知识与能力(1)了解并掌握两极格局结束后，世界政治格局朝着多极化方向发展，目前政治格局的基本特点是 “一超多强”。(2)理解冷战结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标。(3)知道美国利用北约随意干涉他国事务，科索沃战争就是一例。.过程与方法(1 )通过联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点，了解美国、欧盟、日本、中 国和俄罗斯等实力对比的变化。(2)运用政治和经济的辩证关系的观点，分析两极格局结束后世界格局

2、朝着多极化方向发展的根源。.情感、态度与价值观(1)认识和平与发展已成为当今世界主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量。(2)认识科索沃战争是对世界多极化趋势的挑战，不仅给南联盟造成巨大损害，同时也损害了中国 主权。【教学思路】教教学重难点.重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。突出重点方法：(1)设计“一超多强”的图示，补充反映“一超多强”实力的资料，并通过分析比较，帮助学生理解当今世界多极化发展趋势。(2)通过分析北约滥炸南联盟、袭击中国驻南使馆的资料以及9 11事件后美国主动寻求与中国、俄罗斯合作的材料，帮助学生理解科索沃战争的实质及反映的政治格局发展

3、趋势。.难点：理解世界格局多极化的原因。突破难点方法：教师补充相关的资料，分层次设计问题，通过对比法，引导学生采取小组讨论的形 式理解世界格局多极化的深层次原因。【教学设计】教学准备教师准备：课前指导学生预习；查阅相关图片(或漫画)；通过书籍、网络等查阅有关当今世界多 极化趋势出现的背景、原因、特点，查阅世界各国和人民维护世界和平与发展的相关资料。学生准备：预习课文；通过网络查找与本课相关的重大国际时事问题，如美国和北约轰炸利比亚、朝鲜半岛局势、9 - 11事件、伊拉克战争、巴以冲突等，通过对这些事件的了解加深对本课知识的 认识。教学过程：.课程导入设计一：出示“戈尔巴乔夫辞职”图片，引导学生

4、观察图片，并设问：“戈尔巴乔夫的表情在诉说着什么？ (学生讨论)1991 年 12 月; 15日戈弟巴： 乔夫发袅电视： 讲话，宣布稀： 眼,并将核武： 器控制权交给= 叶利僦，苏孽= 解体中 =（教师引入课题）这是一张沮丧的脸。这张脸曾经使世界为之感伤，这张脸在诉说着一个国家、一个政党的凄凉，这 张脸在诉说着一种制度在一个超级大国的幻灭。1991年12月25日19时38分，在克里姆林宫上空飘扬 了七十余年之久的苏联国旗落下了。世界 上第一个社会主义国家从地球上消失了。苏联的解体，不仅给原苏联各共和国带来了一系列政治上、经济上的冲击，而且对整个世界也产生了巨大的影响。苏联解体后世界政治格局将向

5、什么方向发 展？世界形势将发生怎样的变化？这就是本节课我们要探究的主要问题。（设计意图：以图片的形式创设情境，能迅速集中学生注意力，以达到“凝神”的目的；通过“设 问”的形式，渲染教学情感，营造教学气氛，激发学生兴趣；通过教师的引导，使学生思维指向 本课重点内容，以达到“点题”的目的。）设计二：读读、问问材料一：“去年国际形势发生了剧烈的变化，世界旧的格局已经终结，新的格局尚未形成，世界上 各种力量分化组合，新旧矛盾交织，天下依然很不安宁。”材料二：曾有美国人这样说过：“苏联的崩溃产生了一个世纪才有一次的机会。美国成为世界上惟一的超级大国。美国开始构筑由其领导的单极世界。”请问：（1）材料一中

6、的“去年”指的是哪一年？有什么重大事情发生？其标志性影响是什么？ （2）阅读材料二，世界格局的发展趋势会如美国人所愿吗？当今世界格局发展趋势如何？答案提示：（1） 1991年；苏联解体；标志着两极格局的结束。（2）不能。多极化趋势。（教师小结引入新课）1991年苏联解体，两极格局结束。美国作为唯一的超级大国，企图称霸世界，建立其领导的“单 极”世界。历史发展的趋势当然不能如美国所愿，世界格局正向多极化方向发展，在当前表现为超多强。下面我们一起来探讨这方面的问题。（设计意图：通过“材料 +问题”结构形式来创设情境，让学生回忆旧知识，引出新知识。用这种 方式来集中学生的注意力，激发他们学习的兴趣，

7、将他们带到历史的情境中，自然地引入到本课的学习。）设计三：观看漫画，思考问题。J tWTT Ml l EVE FTY / W请说说你从图中能找到哪些著名的历史人物？他们对共产主义运动的发展分别作出了什么贡献？这些伟人不相信自己眼睛看到的是什么历史事件？（同学之间可略加讨论得出答案，回答问题。）答案提示：人物：马克思、列宁、斯大林。贡献：马克思创立科学社会主义；列宁领导俄国十月社会主义革命的胜利，打破资本主义一统天下的局面，并进行社会主义道路的探索；斯大林领导苏联人民建立起社会主义制度，完成了国家工业化，取得反法西斯战争的胜利。二战后，在苏联的带领下，国际社会主义运动迅速发展，建立了与 资本主义

8、对峙的社会主义阵营。历史事件：社会主义制度在苏联的失败，苏联解体。（同设计一，教师小结，引入课题）1991年苏联的解体，世界上第一个社会主义国家从地球上消失了。苏联的解体不仅给原苏联各共 和国带来了一系列政治上、经济上的冲击，而且对整个世界格局也产生了巨大的影响。苏联解体后世界政治格局将向什么方向发展？世界形势将发生怎样的变化？这就是本节课我们要探究的主要 问题。（设计意图：通过漫画反映的历史事件引入本课课题。以漫画为线，帮助学生把社会主义发展史连 起来，达到知识连贯化、体系化。同时漫画更能激发学生探索的兴趣，培养学生从图片中读取有效 信息的能力。）.讲授新课一、一超多强.概念理解（1）什么是

9、“极” ？什么是“两极”、“多极化趋势”？什么是“世界格局”？（教师引导学生看课本注释）“极”是指综合实力强，对国际事务影响大的国家或国家集团；“两极”是指美苏两个超级大国；“多极化”是指世界上出现了多极并存的发展趋势。“世界格局”是指一定时期内国际力量对比所形成的相对稳定的结构或体系。（2） “一超”指的是什么？ “多强”又指的是什么？（老师指导学生看课本注解回答）“一超”是指美国。“多强”是指欧盟、日本、中国和俄罗斯等。20世纪90年代初，随着两极格局的崩溃，国际力量发生了深刻的变化，出现了一超（美国）多强 （欧盟、日本、中国和俄罗斯）并存的局面，这就是世界格局的多极化趋势思考：世界格局为

10、什么朝着多极化的方向发展?2. “多极化趋势”的原因设计一：教师出示“一超多强”图示（学生研读图示后教师小结）美国是多极力量中最强大的一极；苏联解体后，它是世界唯一的超级大国，其经济、军事、科技等国家综合实力优势明显，它力图在国际事务中谋求主导地位，建立一个美国控制下的单极世界，动辄以经济制裁和军事干涉相威胁，对一些主权国家的权益以及地区的和平与稳定造成了严重损害。但是，美国与它在二战后经济“黄金时代”的状况相比，其经济实力相对下降而没有足够的 力量一统天下。相反，其他大国或集团即“多强”的经济或军事实力、国际影响有较大增长。西欧国家20世纪60年代以来联合自强，成立了欧共体，目前已经扩大至2

11、7国，是多极力量中强有力的一极；日本从20世纪80年代后期一跃成为世界第二经济大国，是多极力量中不容忽视的一极；中国自改革开放以来综合国力增长，是多极力量中影响日益增强的一极；俄罗斯继承了苏联的大部分遗产，仍是多极力量中重要的一极。“一超多强”并存是当今世界国际力量对比的客观反映；“多强”中没有任何一种力量拥有足够的实力可单独与美国抗衡；“多强”的存在和发展有利于世界格局向多极化趋势发展。（设计意图：通过形象的图示，帮助学生理解从“两极”到“一超多强”的变化趋势。）设计二：学生分组活动，研究材料回答问题。材料一：美国的各项实力都处于支配地位，特别是军事实力，美国的军事预算相当于排在它后面大约1

12、2个国家的总和，而美国的经济实力也相当于位居它之后的3个国家的总和，“自从罗马帝国的鼎盛时期以来，还没有哪个国家像美国这样鹤立鸡群”。新加坡联合早报2003年5月26日材料二：二战后西欧国家通过美国的支持，大量采用最先进的科学技术，充分利用本国高劳动力素质的优势，采取适当的经济政策，在5070年代经济取得持续的繁荣；90年代欧洲成立“欧洲联盟”，在，国际事务中发挥越来越大的作用。材料三：日本作为二战的战败国并没有因此而一蹶不振，在美国的扶植下，大力发展科技教育，实行“科技立国”政策成为仅次于美国的第二号资本主义大国；1964年，日本成功举办东京奥运会，并且积极谋求政治大国地位。材料四：苏联解体

13、后俄罗斯继承了原苏联的工业基础，2000年后经济得到迅速发展； 2006年，俄罗斯经济已经全面超过原苏联；俄罗斯是联合国常任理事国之一，在国际社会发展中起到重要作用。材料五：我国在50年代完成了三大改造， 确立了社会主义制度；在经历了 “大跃进” “人民公社”和“文化大革命”等弯路后，在70年代后期实行了改革开放；现在中国的经济发展以每年9吐右的速度发展，成为最具发展潜力的国家；我国在外交和军事上也取得了举世瞩目的成绩。阅读并依据材料回答问题：(1)为什么美国能在当今世界格局中处于优势？(2)从材料看，阻止美国独霸世界的因素是什么？(3)你认为在新的世界格局形成过程中，什么越来越具有决定性的作

14、用？(4)在世界格局多极化趋势下，中国应如何应对？答案提示：(1)美国综合国力最强大(2)大国牵制(3)经济实力(4)坚持改革开放，坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，努力提高我国的综合国力，不断提升我国的国际竞争力，力争在世界多极化趋势过程中占据有利地位。(教师小结)但美国为了称霸世界，成为“世界的领袖”，开始构筑由其领导的“单极”世界，成为世界和平的重要威胁。请同学们思考：当今世界影响世界和平与安全的主要因素有哪些？联系课本、所学知识和当前形势，美国为建立“单极”世界都干了些什么？(学生回答后，教师小结)当今世界影响世界和平与安全的主要因素有：地区冲突、民族矛盾、宗教纷争；霸权主义利用并

15、介 入这些矛盾和纷争，将其转化为国际冲突，直接威胁到世界和平。如伊拉克问题、伊朗核问题、朝 鲜半岛无核化问题、科索沃问题、利比亚问题等等，美国无一不插手其间。而1999年以美国为首的北约， 不经联合国授权，冒天下之大不魅发动了轰炸南联盟的科索沃战争， 对形成中的多极化格局产生了重要影响。 你知道美国为什么要轰炸南联盟吗？它对世界政治格局产 生了什么影响呢？下面学习科索沃战争。二、科索沃战争设计一：学生活动读一读：“ 1999年以美国为首的北约对南联盟进行了持续 73天的狂轰滥炸南联盟首都市民抗 议北约暴行！以美国为首的北约悍然使用 3枚导弹，从不同角度袭击了中华人民共和国驻南斯拉夫 联盟共和国

16、大使馆中国政府和人民对这一野蛮暴行表示极大愤慨和严厉谴责，提出最强烈抗议。”阅读材料后思考：(1)美国为什么要轰炸南联盟？(2)美国轰炸中国驻南大使馆，美国人的解释是“误炸。你是如何看待的？(3)当时中国政府是怎么反应的？为什么会有这样的反应？(4)从这一事件中你可以得出什么认识？(5)科索沃战争对世界政治格局产生了什么影响？答案提示：(1)美国轰炸南联盟的原因：第一，南联盟是北约东扩、南扩的最大障碍。近几年来，中东欧国家改变政治制度后， 在北约的诱惑下争先恐后欲加入北约，惟有南联盟没有提出这个要求。第二，南联盟是俄罗斯在巴尔干地区仍具影响的最后一块阵地。第三，北约要把科索沃变成它的新武器、新

17、战术，特别是“新战略概念”的试验场。(2)不是“误炸”。我认为，这是美国策划的一个阴谋。美国人大概是怀疑中国大使馆内隐藏了什么东西。同时，这样做还可以试探中国的反应和实力。这是美国霸权主义的表现。(3)中国政府和人民对这一野蛮暴行表示极大愤慨和严厉谴责，提出最强烈抗议。北约战机用导弹袭击了中国驻南联盟大使馆，导致3名记者死亡、多人受伤和馆舍的毁坏，严重侵犯了中国的主权，激起了中国人民的极大愤慨。(4)只有不断提高国家的综合实力，才能不被欺负。(5)科索沃战争是美国对世界多极化趋势的严重挑战。它表明，世界多极化趋势将是长期的、曲 折的斗争过程。它严重削弱了联合国的作用，联合国在国际事务中的主导地

18、位受到严重挑战。 再读一读：自911事件后，美国主动寻求与中国、俄罗斯的合作，在国际反恐问题上达成了一定的共识；2009年11月美国总统奥巴马访华时说： “21世纪的重大挑战，无论是气候变化、核扩散, 还是经济复苏，都不能通过单独行动加以面对。 所以，美国欢迎中国在国际舞台上发挥更大作用。 ” 思考：这则材料说明了什么问题？答案提示：多极力量对美国的干预、制约和防范越来越强。在反恐、能源、环保和防止核扩散等重 大国际问题上，美国也不得不寻求国际社会的支持。学生回答后，教师小结：多极化的世界存在竞争，但更需要合作。事实证明：国际社会只有开展广 泛的交流与合作，共同解决人类面临的问题，世界和平与发

19、展才有希望。设计二：老师指导学生自学后思考有人认为北约是为了维护人权和正义才轰炸南联盟的，你认为这种看法对吗？你如何看待科索沃战争在世界多极化趋势中所反映出的问题？答案提示：(1)不对。实质是推行其霸权主义。(2)反映出世界多极化趋势将是一个长期曲折的斗争过程。.课堂小结设计一：思维拓展近代以来，世界格局发生了三次重要变化，请同学们回想一下所学知识，回答下列问题：(1) 一战后，形成了什么样的世界政治格局？(2)二战后，形成了什么样的世界政治格局？(3)当今世界国际政治格局呈现出什么特征？答案提示：(1)凡尔赛一华盛顿体系(2)两极格局或雅尔塔体系(3) 一超多强教师小结：自20世纪以来，世界

20、格局发生过三次划时代的变化。第一次是一战打破了资本主义的一统天下，形成了资本主义包围社会主义苏联的格局的凡尔赛一华盛顿体系。第二次是二战后出现了以苏联为首的社会主义国家和以美国为首的资本主义国家对峙的两极格局。第三次是苏联解体、华约解散， 形成了由“一超多强”向多极过渡的格局。美国正以其无人匹敌的综合优势处在一 “超”地位， 而欧洲、日本、中国、俄罗斯以及以印度、巴西等为代表的新兴力量属于“多强”。“没有一种势能能永远持久。”有起就有落，有升就有降。世界的“命运之轮”正在缓缓地朝多极格局运转，。但是，在多极格局形成之前， 人类还不知道要在“一超多强”的过渡时期里，付出多少艰苦的努力，经历多少残酷的斗争。尽管如此，和平与发展已成为当代世界两大主题，这不仅影响 着世界的前途和命运，也决定着各国人民的利益和愿望。维护和平与发展是时代的主流。设计二：老师引导学生利用板书进行小结。趋势.板书设计两极格局俄中欧印日发动【课外延伸】未来10年6大预测：世界格局将发生怎样改变尽管时代自信地