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1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页初中校本课程评价方案方案一：初中校本课程评价方案一、评价原则1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。2、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。3、发展性原则。对课程的评价要注重考查有利学生可持续发展。4、参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况。5、全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。二、评价标准选修课程开发本身的复杂性，为校本课程开发的评价带来了一定的困难。为了保证选修课程开发健康顺利地进行，除了要对课程开发过程和结果进行评价外，还要

2、关注课程开发的准备阶段、实施阶段。为加强学校课程管理，规范开发流程与课程实施，定期对选修课程进行评价。包括课程方案评价、课程实施评价、学生学业成绩评价三方面。评价的重点主要放在开发流程与课程实施的规范性、有效性上，前者主要通过健全课程评审委员会组织，严格工作规范来实现；后者则主要依靠学校对教学常规的监管来达成。具体做到以下三点：定期评价学期选修课程开发方案，提出改进建议；尝试建立一种全面评定教师课程开发质量的体系。在参照教学规范评价的同时，注重学生对课程质量的评价。建立多样化的学习效果评价体系，倡导在学习活动的情景中评价学生，倡导根据不同学生的实际背景进行个性化评价，帮助学生学会自我评价。评价

3、借鉴课程评价的cipp模式（即背景-输入-过程-成果模式），突出了评价的“改进功能”。制定选修课程评价标准细则对选修课程的实施效果进行评价，同时为后续课程开设与调整以及科学的决策提供相关依据。关注以下“四性”对课程进行评价：人文性。具有浓郁的家乡色彩、自我学校特色，融趣味性、知识性、科学性、思想性于一炉，能对学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育。综合性。有机地整合学生已有的知识和生活经验，引导学生以多种学习方式有效地解决学习、生活中的问题。生成性。促使孩子在一系列亲身经历过程中，逐步形成自己的知识、能力、情感、态度、价值观；同时又在师生的共同参与下，生成我们的校本课程。开放性。以开放的体

4、系、开放的内容、开放的学习形式，充分引导学生自主探究，在不同程度上有不同的发展。实践性。采用学生活动的方式组织内容，以探究问题为线索引导学生积极参加实践活动。方案二：初中校本课程评价方案地方课程、校本课程的评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法都直接影响着课程目标的实现，影响着课程功能的落实。我校结合学校实际制定了地方课程、校本课程评价方案。一、对课程的本质和标准有一个正确的认识。1、课程评价标准对于课程评价有很强的指向性，确定课程评价标准，需要综合各方面的因素，具体需要考虑的问题有：2、学生与社会都是价值主体，作为评价主体的课程评价者如何综合考虑学生与社会的需要。3、

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