第三课萌动的青春情

1、 第三课 萌动的青春情【适用年级】 八年级【理念阐述】 青春期是指少年儿童开始发育，最后达到成熟的一段时期，即由儿童向成人的过渡阶段。在这一时期青少年在生理上将发生巨大的变化，伴随着青春期的性发育，青少年的性心理发展也将发生质的飞跃。他们这个时期性意识和性行为的发展特点是：由隐秘走向明朗，由贫乏走向丰富，由幼稚走向成熟。然而在这一过程中，由于青少年的身心在短时期内经历急骤的变化，一些人对此缺乏必要的思想准备，因此会导致他们产生许多心理矛盾与冲突，引发诸多问题，特别是对性心理发展中产生的各种问题很敏感。如果对青少年缺乏必要的教育和正确的引导，不能及时地对他们进行科学的性心理的辅导，他们就有可能产

2、生紧张、害怕、焦虑等种种情绪。因此，如何帮助青少年有效应对心理发展的急剧变化，以顺利度过这个关键时期，就成了学校心理健康教育的一大课题。本课主要是围绕青春期性意识萌发所面临的问题展开的讨论。【活动目标】1、认识和体验到青春期性心理发展规律。2、了解自己目前与异性的交往状况。3、探讨男女生相处之道。4、恰当对待“萌动的青春期”。【活动准备】 1、课前做交往状况的调查 2、制作幻灯片【活动设计】 环节活动过程设计意图（一）暖身 活动：石头剪子布（循环播放音乐栀子花开，待学生坐定后，音乐停。）活动流程：同学们，希望我们能一起度过一段愉快的时光。首先，我们一起来做一个暖身活动。先请出三位女生，三位男生

3、。请六位同学手拉手组成一个圆圈。结果会发现三个男生在一起，三个女生在一起，男女生之间没有拉手。教师提问：游戏中为什么男生和男生在一起，女生和女生在一起？为什么男女生不拉手，拉手也显得很扭捏？教师总结：从刚刚参与暖身活动的6名同学的表现可以看出，当同学们面对异性的时候，都会有些不自然，会比较拘谨。其实这也是青春期的一个正常表现。这就是进入青春期后的最大的变化。这节课我们一起来探讨青春期的这种变化，来讨论这段萌动的青春情。 活动课在一曲舒缓的乐声中开始，可以让学生更快的平服情绪，更快的进入状态。 暖身活动也是一个引子，让学生体会青春期男女生交往中产生的一些变化，从而引出主题。 还可以活跃课堂气氛，

4、引起学生好奇心和兴趣，为整堂课埋下伏笔。（二）敲开你的心门过渡语：接下来，我们一起来敲开你的心门，老师想了解一下我们班同学在青春期心理上都发生了哪些变化。为了不让同学们觉得尴尬，或者不好意思回答。希望每位同学都能闭上眼睛，不去看别人的答案，我们相互信任，只要诚恳的作出自己的回答。好吗？现在开始。活动流程：天黑请闭眼 （幻灯片显示，音乐开始）指导语：你现在处于一个非常安全的环境，你周围的同学已经全部闭上眼睛，现在你开始想象，想象教室里只剩下你一个人，你只需要听好老师的指令，现在请同学们伸出你双手，放在胸前，假如你的答案是肯定的，请举起红牌；假如你的答案是否定，请举起黄牌。如果你不想让你身边的同学

5、知道你的答案，请将你的动作放慢，悄悄地竖起你的牌子。由于问题涉及较敏感的话题，希望同学们能如实回答。从生理变化上看，你已经进入青春期了吗？从性格、心理方面来看，你感觉现在的自己和小学时候有发生变化吗？你有强烈的独立愿望吗？坚持自己的想法，不愿意让家长干涉你的决定。你有没有时而多愁善感，时而兴奋激昂，情绪起伏较大？你是否发现自己的烦恼多了？晚上躺在寝室里，有没有谈过关于某个异性的话题？你有喜欢的异性了吗？你想了解更多的性知识吗？教师总结：谢谢大家的配合。通过刚刚的课堂小调查，能让你们更了解自己，同时也让老师也更了解你们现在的心理状态。假如你刚刚的回答都是肯定的，那也没关系，不要紧张，这些都是青春

6、期期间很正常的一些变化。假如你刚刚的回答都是否定的，也没关系，因为我们每个人的成长发育过程都是不一样的。根据你们的回答情况，再根据一些心理学家研究的结果，我们来看看青春期的男女生心理都发生了一些变化，比如：1、自我意识的增强；你会有自己的主见想要独立；2、情感丰富易变情绪不稳定；3、思维能力的提高；也就是说你开始想法多了烦恼也多了4、性意识的萌发。今天我们着重来谈谈青春期性意识的萌发，一起来看看我们内心那颗萌动的心。性意识的萌发主要经历三个阶段，分别是：对异性的暂时疏远。对异性产生好感。尝试恋爱。这三个阶段不一定都是先后发生，也可能同时发生。但不论你是否有进入某个阶段，也是这个时期性意识萌发过

7、程中较为正常的表现。那具体会有一些什么样的表现呢？老师在课前做了一个小调查。我们来看一下我们班的调查结果。该环节是通过课堂的小调查，能更好的了解本班级的学生青春期心理的发展状态，同时也可以让学生学着总结自己心理上发生的哪些变化，从而让他们知道这些变化都是青春期的正常现象，是性心理发展的自然规律。“天黑请闭眼”这环节规则的设计，主要是让学生能有安全感，能更真实的表达内心的想法。（三）自我探索：我的交往现状过渡语：你与异性同学的交往状况如何？你了解吗?我们一起来了解下现在的交往状况。调查表如下：除了在同一教室上课，我从来没有与异性同学说过话。我讨厌与异性同学在一起。我现在对异性同学比较好奇也比较注

8、意，很想与他们交谈。有时我会跟异性一起讨论问题，讨论有趣的人生、爱好等。我会主动跟异性同学说话，也会主动帮助有困难的异性同学。我认为与异性同学在一起活动更开心，更自在。我曾有约会异性同学的愿望。我曾给异性同学写过纸条。我曾与异性同学单独约会过。我经常接到某个异性同学的电话并经常与她单独在一起。我想我是爱上某个异性同学的电话并经常与她单独在一起。我与我周围的同学（包括同性和异性）建立起一个较为稳定的团体，经常在一起举行各种活动（如游玩等）。我很喜欢某个人，却很紧张，不知道怎样办才好。我不想交异性朋友，可是不少同学都那样做，我不交异性朋友反而好像很落伍。我曾经因为异性交往的问题而向人求助过教师出示

9、事先做好的问卷调查结果。请学生谈谈对调查结果的看法。教师小结：到了初中时期，青春期的性心理发展进入了“异性接近期”。这时候，我们会开始注意起自己的形象、打扮，往往喜欢在异性面前表现自己。当然，不同的人在表现上肯定会有所差异。但我们说这也是一个正常的表现，正常的异性交往也是这个阶段所必须的。现在问题来了，既然这也是一个正常的心理发展过程。那我们如何保证自己在异性交往中不受负面的影响，让我们自己能处理好异性之间正常的交往呢？ 这个环节是在课前已经调查好的一个结果的公布，但也在本课中也具有较重要的作用，设计意图主要是让学生对大家目前的交往状况有个了解，从而对照自己，发现现阶段大家也都有不同程度的异性

10、交往，并且明白适度的异性交往是必须的。 （四）情境讨论：男女生相处之道小组讨论内容： 1、老师一共给出以下五种情境，每个小组都可以随机抽取一个情境进行讨论。讨论完之后派代表上台交流讨论结果。情境1：有一天上课时你突然发现坐在后排的一个男生（或女生）总是在注意自己。你感受如何？你会怎么做？为什么？情境2：自从你上了初中，你父母就告诫你，尽量少与异性同学来往，更不许请他们到家里来。可是，你的几个异性同学说想到你们家玩。你会怎么做？为什么？情境3：你一直很欣赏你周围的一位异性同学。有一天，她（他）向你表示好感。其实，你从未想过与她（他）的关系有何变化；但你又不希望失去这个朋友。这时，你会怎么做？为什

11、么？情境4：你的好朋友告诉你：“我觉得自己喜欢上了一位同学。我不知道该怎么办？”你会给她（他）什么建议？情境5：你收到一张纸条：“晚上七点在某某地方见。”你会去吗？为什么？2、根据讨论的结果，归纳男、女同学相处之道。教师小结：在与异性同学的交往中，要注意以下几点：1、注意男女有别，不失礼仪。男女同学之间，既要打破相互隔阂的界限，又要注意男女有别，不能肆意放肆。2、尊重别人的情感和隐私。3、坦然面对萌动的青春情，与异性同学大方交往，保持一份纯洁的异性间的友谊；青春期是人生中情窦初开的时期，随着生理的成熟，在男孩女孩之间会自然产生异性间的相互吸引、倾慕，这种感情是非常纯真和美好的。正因为它是纯真和美好的，我们更应该小心呵护；4、确立自我保护意识，男女生之间交往应该注意时间、地点、场合的选择5、可以听听别人的意见，如师长等。这几个情境都是取材于初中生的现实生活，这些贴近他们生活的话题，更能引起他们的兴趣，让他们更有话可说。本环节也是这节课的重难点所在，学生需要在讨论中，总结出男女生相处之道，由他们自己总结出来的结论更能引起他们的共鸣，并且能够把它运用到现实生活中。（五）我诉我心：让画说话过渡语：刚才通过上面的活动，我们已经发表了自己对男女生相处之道的理解。接下来，让我们用更形象更清晰的语言来表达。假如在青春期里，你遇到了一段“萌动的青春情”，你会用什么样的态度去对待