3.5《灵活巧妙的剪刀》教学设计

1、灵活巧妙的剪刀教学设计【教材简析】本课是六年级上册工具与技术单元的第5课。本单元的教学内容隶属于 小学科学课程标准技术与工程领域，指向“重大的创造和技术会给人类社会开展 带来深远影响和变化。人们完成某些任务需要特定的工具，如杠杆、滑轮、轮轴、 斜面等简单机械，使用这些工具能解决生活中的实际问题”等科学概念。本课作为单元的第5课，主线是剪刀，剪刀是组合斜面和杠杆的工具。对剪 刀的结构特点进行分析，实际就是对前面学过的简单机械的一种回顾、强化。另 一条线是技术，剪刀的创造得益于技术的进步，多种多样的剪刀也是人们在尝试 过程中，随着经验的累积、认知的深入，不断改进的结果。所以本课具有承前启 后的作用

2、，既是对前面4课的小结，又开启了后面3课对技术的专门探究。【学生分析】六年级的学生对“剪刀”这一生活中的常用工具并不陌生，几乎都有过用剪 刀剪东西的生活经历，也见过一些不同类型、样式的剪刀。比方：解剖剪、裁衣 剪刀、理发的剪刀，等等。这些经验可以帮助学生很好地完本钱课的两个活动任 务。尽管生活中屡次接触过剪刀，但学生对剪刀的研究却很少，剪刀为什么要设 计成这样？它的结构和功能有什么联系？我们可以以此类问题来引发学生的思 考，促使学生主动学习，增强探究的动力。【教学目标】科学概念目标.剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。.形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。

3、科学探究目标.能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。.能运用时间、用力、平安、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效 果。科学态度目标.能遵守规那么，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。.愿意倾听其他同学的表达，乐于提供自己的观点。科学、技术、社会与环境目标各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时，不断思考、创新创造出来的，给 生产、生活带来了极大的便利。【教学重难点】重点：用不同剪刀完成不同的任务，体验剪刀的功能。难点：能运用时间、用力、平安、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的 效果。【教学准备】为学生准备：剪刀、印有圆形和方形的纸片、印有圆形和方形的布片、解剖 剪、废旧网线。

4、教师准备：教学课件。【教学过程】一、聚焦.出示剪刀图片或者利用剪刀裁剪的视频。提问：剪刀有什么特点呢？有 何作用呢？学生观察并汇报，教师点评。设计意图：通过图片或视频观察和讨论，唤醒学生的生活经验，回忆自己熟 悉的剪刀有什么特点，激发学生探究剪刀的兴趣。教师总结学生的发言，板书课题：灵活巧妙的剪刀。.提问：大家都使用过剪刀，你对这个工具还有什么疑问或者感兴趣的问 题吗？学生交流汇报，教师汇总问题。二、探索活动一观察剪刀1.观察剪刀，你能找出它和前几课所学工具的相似之处吗？教师出示前面用过的刀具、撬棍和核桃夹的图片，帮助学生回忆。学生观察，从已学过的工具中找出相同点。教师小结：剪刀上有刀具的斜面

5、和核桃夹的杠杆这两个功能。谈话：前面我们已经研究了杠杆、斜面的作用，那剪刀又有什么样的功能呢?今天就从下面的两个活动中来找找答案。设计意图：学生联系已学过的工具，再通过观察比照，很快会发现剪刀上有 刀具的斜面和核桃夹的杠杆特点，从而知道剪刀是两种简单机械的组合。活动二 对剪刀的功能进行测试任务1:用剪刀把圆形和方形的纸和布料裁剪下来。明确活动要求：剪之前可以试一试不用任何工具只用手能否完成任务；沿着 实线剪，尽可能剪平整，剪的时候不要太快，注意平安。教师先发纸，再发布料。学生将活动中直接用手和使用剪刀的感受记录下来。设计意图：学生通过动手操作，比拟剪刀裁剪纸质和布料的异同，体验剪刀 在裁剪过程

6、中带给我们的便利，从而深入理解剪刀的结构和作用之间的联系。任务2：模拟医生做外科手术。先用剪刀剪开废旧网线的塑料外皮，然后剪断其中两根导线。要求外皮开口 不能太大，只剪断两根导线。教师明确外皮开口的口径大小，并要求操作的过程中禁止弯折网线。如条件 允许，建议提供解剖剪。设计意图：普通剪刀要想完成这个任务非常难，完成任务的质量也很差，从 而促使学生思考、寻找解决问题的方法。解剖剪正是为解决这类问题而创造出来 的。学生在这个活动中，更能深入地体会到剪刀的巧妙之处。三、研讨.通过测评，你如何评价剪刀这种工具？有哪些指标可以评价这种工具的优 劣？.在模拟医生解剖的任务中，你认为解剖剪有什么作用？它的什

7、么结构特点 使它具备这样的作用？设计意图：在前几课的学习后，学生回答的角度会更多更全面，有利于对之 前学习的内容进行总结和巩固。四、拓展教师出示教科书第53页三张图片，分别是一把理发剪刀、一把解剖剪和一把裁衣剪刀。找找三种剪刀的异同。学生观察比拟，教师总结。【板书设计】灵活巧妙的剪刀裁衣剪刀图解剖剪图结构：斜面、杠杆的组合。评价：省时、省力理发剪刀图技术的进步推开工具不断改 变，满足人们解决不同问题的 需要。【活动手册使用说明】活动目的：帮助学生记录测试剪 刀剪纸和剪布的过程和感受。活动手册使用说明：本课的活动 记录需要在课堂上完成。值得注意的 是“完成任务的快慢”“是否方便” “其灵活巧妙的

8、剪刀任务目标是否完成任务完成任务 的快慢是否方便其他指标 （比加平安）剪纸剪布剪断网线，中的 两根导线我的课堂活动记录日期:剪刀测试记录表他指标”这三栏的填写，是基于用剪刀和不用剪刀两种完成任务方式的比拟，教 师要给学生说明清楚，不然学生很容易看成剪纸、剪布、剪网线这个三个活动之 间进行快慢、方便、平安等指标的比拟。课程基本信息课例编号19学科科学年级 六年级学期 第学期课题灵活巧妙的剪刀教科书竹名：科学出版社：教育科学出版社 出版日期：2020年7月教学人员姓名单位授课教师鲍洋北京小学翡翠城分校指导教师刘艳明大兴教师进修学校教学目标教学目标：科学概念目标：.剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠

9、杆的结构特点。.形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。科学探究目标：.能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。.能运用时间、用力、平安、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。科学态度目标：.能遵守规那么，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。.愿意倾听其他同学的表达，乐于提供自己的观点。科学、技术、社会与环境目标：各种各样的剪刀是人类再解决特定问题时，不断思考、创新创造出来的，给生产、生活 带来了极大的便利。教学重点：形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。教学难点：能运用时间、用力、平安、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。

10、教学过程时间教 学 环 -Hj-主要师生活动一、聚焦.复习引入师：在之前的课上，我们已经学习了三种简单机械，有哪三种？斜面、杠杆 和轮轴。而且在生活中很多工具都应用到了这三种简单机械，像是水渠， 应用的是斜面，瓶起子用到了杠杆，水龙头用到了轮轴。我们今天还要学习一种生活中常见的工具，剪刀。.针对剪刀进行思考首先思考剪刀的结构特点。有把手和锋利的刀刃。锋利的刀刃是金属制成，这是因为我们冶炼技术的开展，所以金属材料 在生活中才会越来越丰富。.和两种工具进行比照观察。提供核桃夹子和刀，和剪刀进行比照观察，认识到剪刀是由两种简单机 械杠杆和斜面组合而成的。组合多项技术是工具开展的一个重要方向。二、探索

11、活动一：探索任务师：前面我们研究了杠杆、斜面的作用，那剪刀又有什么样的功能呢？(-)剪裁纸和布料师：接下来，我们通过完成一个小任务，来感受一下，剪刀的功能。要用剪刀把圆形和方形的纸和布料剪裁下来。活动要求：剪之前可以用手试一试，能否完成任务；沿着实线剪，尽可能剪平整；剪的时候注意平安。在操作过程中，注意思考剪刀的功能是什么？并且完成对于剪刀这个工具的测评工作，填写测评表。研讨：通过测评，你如何评价剪刀这种工具？有哪些指标可以评价这种 工具的优劣？预设：可能会说到方便、平安、速度快、灵活等。鼓励说出给更多的评 价指标。(二)模拟外科手术，解剖网线师：完成任务一的剪裁任务，以及对于剪刀的测评，我们再来完成一个任务。模拟外科手术，解剖网线。任务要求：切口要小剪断两根导线剪的过程中尽量不弯折网线可以用两种不同的剪刀进行解剖，像是普通的剪刀，还有解剖剪。在完成 过程中，注意随时对剪刀进行测评。研讨：在模拟医生解剖的任务中，你认为剪刀有什么作用？它的什么结 构特点使它具有这样的作用？三、研讨师：完成了以上两个任务之后，我们来回顾刚才的活动，说一说自己在过程中的感受。如果没有剪刀，用手或者别的工具能完成任务么？预设：没有剪刀，也许不会完成任务，如果可以完成任务，也会很不方 便，完成的也不完美。四、拓展1