去年的树教学设计

1、11.去年的树古城小学张传雨教材分析去年的树讲述了一个凄美的友情故事：树和鸟是好朋友，临别时鸟承诺明年春天还 要回来为树唱歌，可是第二年春天，树却不见了，面对着用朋友生命点燃的煤油灯，鸟儿唱 起了去年的歌。课文语言通俗易懂，蕴含着“信守诺言，珍惜友情”、“人与自然和谐开展” 等深厚的人文精神。学情分析坚持阅读教学，让学生读出自己的理解和体验，鼓励他们大胆地表达自己的见解，对文 章的主旨要让学生去总结，注重多元化。第二课时课时目标.分角色朗读课文，体会小鸟对树的真挚感情。.理解课文内容，懂得做人要信守承诺，要珍惜朋友之间的情谊。重点难点重点：通过不同形式地读，体会小鸟对树的真挚感情。难点：懂得做

2、人要信守承诺，要珍惜朋友之间的情谊。教学准备：制作课件，多媒体。教学过程一.复习旧知，谈话导入，激发学习兴趣。师：同学们，这一单元我们学习的都是（？）生：童话故事。师：童话故事伴随着我们成长，就像颗美丽的种子播种在我们心田，为我们插上想象的翅 膀，给我们留卜美好的回忆。今天我们再次走进这奇妙的童话世界。生：板书，齐读课题。 师：同学们，上节课我们学习了本科的生字词，初步感知了课文内容，这节课我们继续学习童话去年的树。二.品读体验.师：通过上节课的阅读，我们知道这个篇童话故事的主人翁是谁？ 生：树和鸟，他们是（好朋友）。.师：从哪知道树和鸟是好朋友呢？生：第一自然段。师：哪句话？哪个词？生答。.

3、课件出示：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。师：“天天”这个词说明了什么？你能换一个词吗？生：每天、时时刻刻师：说明树和鸟的感情（深厚）。师：那鸟儿什么时候为大树唱歌呢？预设生：春天，夏天，秋天，白天，晚上，伤心，快乐等等。.师：寒冬要来了，鸟儿要到南方过冬了，这对好朋友必须要分开了，从文中找出鸟和树分 别时的情景。出示课件：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！师：请两位同学来读一读。好，读树的话时应是怎样的语气？（请求、期盼）那鸟儿呢？ （坚定）再找两位同学读。咱们一起读，男同学读树，女同学读鸟。边读边指导再读。.师

4、：北风呼啸，大雪纷飞，寒冷的冬天来了。鸟和树就这样依依不舍地分别了。.师：冬去春来，鸟儿又回来找自己的好朋友了，找到了吗？（没有）只见到了（树根）。 鸟儿没找到自己的好朋友，他怎么做的呢？（寻找）在找的过程中，鸟儿分别询问了树根、 门、小姑娘，请你在文中找出这三次对话。课件出示：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？伐木人用斧子把他砍到，拉到山谷里去了。门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪吗？火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。师：四人一组，分好角色，注意读出每个人物应有的语气，做

5、到有感情朗读。师：创设情境，配乐朗读。循序渐进地指导朗读，让生边读边悟。.师：（设计说话训练）小鸟找到火柴点燃的火，他是怎么做的？（对着灯火唱起了去年的 歌，然后就飞走了）课文最后有两句这样的话：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。（出示）两句话中“看”是什么意思？鸟儿分别想说什么呢？表达了鸟儿对树怎样的感情？.师：课文学到这里，看看本文的主要内容是什么。出示：一棵树和一只鸟儿是，小鸟飞到南方去之前容许大树 o第二年春天，鸟儿飞回来后却发现，于是,最后在火柴点燃的灯 前。生：填空回答。指明回答。师：小结并板书。（告别寻找唱歌）.师：学完文章，你一定有很多话想说，你想对谁说呢？你可以对鸟儿、树、树根、小姑 娘、伐木工人、工厂、作者.说。（出示课件，学生自由发言，由学生自己概括主题）找一名学生当小记者采访其他学生谈本节课学习的收获。预设生：（1）我们要保护大树，大树是小鸟的家。（2）我们要珍惜友情，信守诺言。等等。三、师小结并板书。（信守诺言 珍惜