新鲁教版五年级上册信息技术教案-第2课文字删改真方便

1、商河文昌实验学校小学信息技术学科教学设计 / 7商河文昌实验学校小学信息技术学科教学设计 TOC o 1-5 h z i课题：第2课文字删改真方便!1I!主备人：侯丙鹏IIIiii一、教材分析：!| 本课是小学信息技术第三册第 2课的内容，主要内容是修改文章，包括移! i|动光标、文字的删除、文字的添加，是学生能够顺利、快捷操作使用 Word的基| |础之一。教材的目的是让学生学会插入文字与删除文字， 并利用插入文字与删除| I文字的操作方法来修改文章中的错误，体现信息技术学科与语文学科的整合。 II TOC o 1-5 h z I二、学情分析：!i| 本节课的学习对象是五年级的学生，学生已经

2、掌握了在 word中输入文章的1 |方法，一般使用退格键删除文字，在画图软件中已经学习过打开文件、 复制、移| ii动图形的方法，在教学中可以有效地迁移、启发、引导学生自主探究。在教学过I III程中要注意充分发挥学生的主体地位，而教师进行必要指导。II三、教学目标：iIIII|1、学会打开word文件的方法。|2、通过自主探究、交流、归纳，学会对文字进行修改（删除、插入、移动、|复制、替换），能根据需要，灵活修改文章。|ii； 3、通过修改病句及学生习作，提高学习兴趣和修改文章的能力。II14、通过修改文章，学习蜜蜂勤劳、努力的精神，培养勤劳、刻苦、认真、|脚踏实地的优秀品质。|11II四、

3、教学重点：I11II 修改文章中的错误，包括删字、插字、移动、复制、替换。IIII五、教学难点：II 移动、复制、替换文字。III六、教学准备：！Ii iil_ _ _ _ _ _ _ _ _ TOC o 1-5 h z I勤劳的蜜蜂.docx、学生习作、课件、电子教室iiI七、教学过程：I11Ii环节一：迁移导入i:III教师活动：I!；|1、在大家电脑的桌面上文章：勤劳的蜜蜂.docx,大家能打开它吗？|:2、学生尝试打开文件（提示联系画图中学过的打开文件的方法，通过菜单I栏和常用工具栏打开 word文件）i；2、学生交流打开文件的方法IIi3、学生交流不同方法；4、归纳预设：11iI方法

4、一：双击打开I;:I方法二：右键打开I|方法三：打开word,用“文件”菜单的“打开”命令来打开文件。|1I:5、学生比较、交流哪种方法简便？ii；6、学生尝试用不同的方法来打开文章iiI设计意图：通过让自主探究打开文件的方法，提高学生的自主探究能力，联 IIII系画图中打开文件的方法，有效迁移，可以有效提高学习效率。归纳方法可以有II效梳理多种方法，提高学生解决问题的能力。II环节二：任务驱动，学习新知III11i任务一：删除多余的字iI教师活动：我们在输入的文章中难免有表述错误、 重复或遗漏的地方，现在I;!i我们一起来看看这篇文章，一起找找有什么错误吧。iI/IIII学生活动：I!1、查

5、找文章中的错误1i!2、学生交流发现的错误II!3、提示：键盘上哪个键可以删除文字？ delete是删除的意思，这个键叫删|Iiiil_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ TOC o 1-5 h z I除键，它也可以删除文字，试试删除键和退格键删除文字时，在操作上有什么不I ii同？！i4、生尝试操作ii;5、生交流演示操作方法II:6、师小结:II1方法1、：光标定位（把光标移到这个字的后面），按退格键（backspace）。，!光标定位的方法在这个字的后面单击鼠标或用键盘上的光标控制键来移动!i光标。iI;iiI方法2：光标定位（把光标移到这个字的前面），按删除键（del

6、ete）。，i|方法3:选中多的字，用退格键或删除键或剪切等方法。|7、提醒学生在操作过程中误操作时及时“撤销”、“恢复”。!:8、师总结这几种方法5-III任务二：插入漏掉的字I;1、生猜想交流插入文字的方法ii!2、生尝试操作I;I!3、生演示操作方法。；4、师小结IIi方法：光标定位，选择输入法，输入漏掉的字。III（这里，可能个别学生会不小心按了 Insert键，把插入状态变成了改写状II态，按上述方法操作就无法完成插入漏掉字的修改，可根据实际情况灵活处理讲I| 解 Insert 键。）IiiI 设计意图：因为学生在输入时，经常会出错，所以常会删除打字的内容，所 II以这部分先让学生删

7、除文字，这里加上了删除键，让学生将删除和退格键进行尝I 1II试和比较，提高了学习能力和操作的灵活性。II 任务三：移动文字iII!1、生回顾交流画图中移动图形的方法。IIIi ii l_ _ _ _ _ _ _ _ _i 2、生尝试将“如果动物世界”这句移动到“几十斤蜜”句后。 TOC o 1-5 h z Ijii!3、生交流出现的问题III预设出现以下问题：!iiI1）剪切按钮是灰色的一一因为没有先选定内容。III|2）剪切按钮好用，但没有复制出选的那句话。一一因为没有把光标移到空白|III处。I1I;:|3）粘贴按钮不好用一一因为选定内容后没点击复制选项。强调：所以复制粘|II;贴的四步

8、缺一不可。；14、学生交流选定文字的方法（教师补充，小结，课件出示方法）iI预设：（方法一是常用的，其他方法教师可以拓展一下）II方法一：按住左键向右拖动，选中文字。Ii方法二：用鼠标在内容左侧文本选定区单击，可选定一行IIII方法三：用鼠标在内容左侧文本选定区单双击，可选定一段文字。II方法四：把光标移到要选的字的最前面，再把指针移到要选的这段字的后面，Iii|按住Shift键后再单击，然后松开Shift 。1II师强调：要对一段文字进行移动，首先要选定文字，这是操作的前提准备。I；5、学生选择自己喜欢的方法选择文字。1116、学生交流多种移动文字的方法，并比较哪种方法比较简便，以及这些方I

9、II法的适用性。Ii 7、学生尝试不同的移动方法I设计意图：引导学生回顾交流画图中移动图形的方法，有效迁移到移动文字!iiI的操作中，提高学习效率。总结和比较多种方法的适用性，可以有效提高操作效I率。i|任务四：复制文字|i 1、师：我们轻松掌握了这么多内容，现在我们来轻松一下，来进行一个小III小的比赛，好不好？我们比一比是说得快还是输得快？IIi iil_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 预设生：说得快。 TOC o 1-5 h z IjiiI2、师：老师有一种方法可以让输得比说得快。 有没有同学知道这种方法是什IIII么？预设学生：复制!iiI（找一会复制的学生上前操作，

10、另一学生重复说一句相同的话，其他同学认IIII真观察）III;3、生交流自己的发现。II;:：4、师引导学生联系移动的方法及画图中学过的复制的方法，尝试用不同的【方法将文章复制三次。：I;:5、学生尝试操作复制文字。i!6、学生交流遇到的问题，学生回答，教师归纳。II!7、小组讨论并交流：复制和移动有什么不同？I归纳总结：i5-III相同点：粘贴后内容都会重新出现。不同点：移动操作原来位置的内容没有II 了，复制操作原来的内容仍然存在。IiiI拓展：将同一文档中文字的移动和复制操作拓展到不同文档中。IIiI;I!8、教材中还提供了一些常用的快捷键，大家可以尝试一下，对于一些经常I会用到的快捷键

11、，建议大家记住它们，如复制，粘贴，撤销，会让我们的操作效II率更高。IIII设计意图：教材中对复制的内容虽然只是简单的提示， 但在实际中应用还是II非常多的，所以这里我也作为了本课的重点，创设轻松的学习氛围让学生愉快地I!学习，联系画图和文件操作中的移动方法迁移教学， 并在复制时及时应用，可以!iii提高课堂效率。iIi 任务五：查找、替换i!1、师：刚才我们在查找错误时发现文章中的“蜜蜂”输入的不对，输成了| “密封”，怎么办？III12、生交流预设：删除错误的，输入正确的文字。Iiiil_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ i3、师：如果一篇文章内容很长，相同的错误又非常多，

12、我们就需要一种方 TOC o 1-5 h z I!ii法改错的方法，对照第9页“做一做”中的方法，看看你能不能掌握这种好方法？ I iii4、学生探究、交流。ii|5、小结查找替换注意的问题。|III设计意图：通过引导，让学生有兴趣更积极地探究快速修改文档中相同错误 IIII的方法，提高学习的主动性和有效性。I!三、巩固提高！II;1、出示学生习作，提出任务;2、小组查找、修改文章中的错误，并简单记录错误之处，比比哪个小组修i改的又快又好。！II:3、分组修改文章。I 4 、展评小组修改的文章，介绍使用的方法。|III 设计意图：通过修改学生习作，提高学生灵活、综合运用本节所学的知识快II速合理地修改文章，提高应用能力和修改文章的能力。 通过小组合作，以比赛的I iiI形式修改文章，可以有效提高学生参与的积极性与分工合作能力， 综合运用本节I 1II所学的知识，同时提高学生修改文章的能力。I! 四、课堂总结!11Ii通过这节课的学习，你有哪些收获？III 学生交流，教师小结。II 师：这节课同学们能够积极自学，与其他同学共同研究，学到了很多本领