历史2.5与贞观之治教案岳麓版选修

1、第二单元 中国古代第 5 课与“贞观之治”教 案知识与能力1.列举在军事上的主要业绩，归纳在用兵上的特点。社会的宫廷中，类似玄武门之变的事2.通过玄武门之变发生的原因和经过，探讨在情经常发生的原因。总结到的作用。了解过程与方法民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起的和纳谏，探讨和纳谏与“贞观之治”的关系。1.通过归纳和概括论结合。的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从史出，史2.个人在贞观之治中所起到的作用，学习用历史唯物主义观点来评价历史人物。情感、态度与价值观了解通过胸襟。的历史事件的学习，培养学生积极进取的人生态度和健全。态度和开放的的民族政策的学习，体

2、会在对待各民族问题上的【教学重点】的主要作为与“贞观之治”的关系。【教学难点】了解在古代中国社会纳谏的积极作用。分析纳谏与现代社会制度的本质区别。【教学】1【教学过程】（导入新课）创设情境、激发：假如面前摆放一架天平，左盘放上 “”，右盘加上砝玛 “”，而定盘的“”就是天平的游码。经常说一个国家长治久安，繁荣富强，其实就是让天平处于平衡状态，如果天平的游码或右盘的砝码发生变动，都会使“”摇晃不已，甚至有可能使“”不保。中国两千多年的社会，每一个朝代就像一架天平，唐朝就是一架相对平衡的天平。在唐朝近三百年的历史长河中，你最欣赏哪一位？（提出问题）【教学目标】（学生活动）、等。来聚焦（提出问题）：

3、今天，一、“天策上将”夺位1.（提出问题）：，了解如何使天平处于相对平衡状态？青少年时是怎样一个人？（学生活动）公元 618 年，被立为，弟弟次子，从小练习骑射，喜好文史。文治武功在长安被封为过程，改国号为唐，定年号为。勋卓著，被封为秦王，哥哥秦王在卓越的军事家：指挥有他的一套谋略，后人给他总结了一些经验，从这些经验里可以看出他过人的军事才华，是一个很突出的军事家和指挥家。2.（提出问题）：又是如何夺取的？（学生活动）：通过玄武门之变626 年 7 月 2 日，渊，自己率部下埋伏于玄武门，射杀、，后又 李。为何肯让位？二、贞观之治3.（提出问题）：唐朝由初期的“乱”逐渐地了“治”，从而推出“贞

4、观之治”的内涵，即融洽，中在位的贞观，政治比较，经济得到恢复和发展，文化繁荣、民族关系往频繁,社会安定，国力增强，被史家誉为：“贞观之治”。并板书标题。提出问题：综合以上材料，请你谈谈（学生活动）思考，回答。在推动中国社会发展中的历史作用。即位后，次年（627）改元贞观。他居安思危，任良，纳谏，实行轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策，并且进行了一系列政事，终于促成了社会安定、生产发展的升平景象，贞观之治。贞观之治时代最著名的“治世”。？水能载舟，亦能覆舟隋朝为什么会奢华浪费，劳民伤财。为了享受，大修宫殿，为到南方巡游，大征民工修造运河。生活，无道。为满足自己的贪欲，让进献珍奇宝物和大量。，得不偿失，加上

5、其他太多，耗费国力。好大喜功的东征。使得民不聊生。最终激化了在惨痛教训的对照下，导致隋朝的下决心进行彻底治理，加上下属大臣们的通力协作，贞观之治历史上展开了它美丽辉煌的画卷。（1）政治方面完善制度：发展和完善了隋朝实行的三省六部制制定律法：修订颁行发展科举：进一步发展隋代的科举制（2）经济方面继续推行均田制和租庸调法，推行均田制，垦荒；颁行租佣调法，轻徭薄赋；劝课农桑，不夺农时；设置义仓，救灾备荒；增殖疏浚河渠。（3）贞观盛世，婚嫁，发展生产；兴修水利设施，贞观政要记载太平盛世的景象，其间虽有溢美之辞，但却大体上反映了贞观富足的社会蓝图。升平师生共同解决课文中的思考题教师总结：社会的一代明君,

6、是我国古代历史上非常杰出的贡献。，对推动中国他社会的发展做出了时期，能够汲取隋亡教训，居安思危，任良，知人善任，纳谏，实行轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策和文德治国的柔政策，对外采取积极友好开放的政策。，大大完善科举制，对少数民族采取安抚、怀这一系列政策措施为唐带来了政治、社会安定、生产发展、文化繁荣的升平景象，形成贞观之治的局面，为后世中国础。社会的顶峰开元盛世局面打下了坚实的基他一生的为君之道，特别是其晚年的反省和总结，也为的。者提供富有借鉴意义因此，对自己一生“功大过小”的评价是贴切的。三、开明的君主与开放的时代4.（提出问题）：面对这种现象，如果你是（学生活动）学生畅所欲言。教师引导学生阅读，

7、你准备从哪些方面着手稳固？，了解是从哪些方面着手稳固，并根据本节内容，将学生分为“君臣关系组”、“君民关系组”、“民族关系组”与“对外关系组”等四大组。学生参照课前准备与教师提供的探究材料，采取由学生设问，学生回答的方式，进行合作让学生明确设问的方向。，探究历史。教师就如何提出问题进行方法指导和任务布置，（一）知人善任：君臣关系组：（二）兼听纳谏：君民关系组：（三）民族和谐：民族关系组：材料一：“天子者有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。” “为君之道，必须先存百姓。” “凡事皆须务本，国 ， 人以衣食为本以不失时为本。” “死者不可再生，用法务在 ”。“贞观之初,志存公道，人有所犯

8、，一一于法。”贞观二十三年， 的户数增加到了三百八十万户，粮食连年丰收，粮价持续下跌。百姓开始安居乐业。材料二： 尤提倡儒学，对群臣说：“我只喜爱尧、舜、周、孔的道理，有了它好比鸟有翼，鱼有水，失去它就要死，不可暂时失去。”材料三： 说：“通过科举 后，天下 ，都在 掌握之中。”材料一：“吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不用；如其有才，虽仇不弃”。材料二：让画师在凌烟阁画了二十四名功臣的，其中包括比较熟悉的长孙无忌、和。时，曾痛心地说：“夫以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失，联常保此三镜，以防已过。今殂，遂亡一镜矣。”材料三：时期，天下出现“海内升平，路不拾遗

9、，外户不闭，商旅野宿”的局面。（四）对外开放：对外关系组：贞观时期，由于经济的发达和边境稳定，为中流提供了良好的条件，唐朝和世界的交往和政治经济一样是对亚洲的影响尤其巨大。社会的顶峰时期。同时，唐朝的先进文化也向外，特别贞观后期，恶直言”，这是有了一些变化，先从纳谏开始体现出来。贞观十年，发现他“渐一些错误的开始，不过，毕竟是个名君，在晚年他还能反省自己的错误，很难能可贵。总结贞观之治千秋功业青年闯将一统天下后人评说建唐立功战功赫赫夺位流芳千古一代名君总结教训选官节俭自律民族关系长治久安大度纳谏厉行和睦相处盛唐气象杀兄父贞观政绩反躬自省对流关于社会的盛世表现：政治出现原因：农民，社会稳定，经济

10、恢复和发展，人民生活有所改善。的推动；吸收前朝的经验教训；广大劳动人民的辛勤劳动；者相对勤政爱民，励精图治；良好安定的社会环境。3、对盛世的认识：肯定其进步作用；认识其实质。5.（提出问题）：读史可以明智，哪些宝贵的历史经验?对今天我国要学会以史为鉴。通过本课的学习可以借鉴唐主义和谐社会借鉴意义?（学生活动）思考、，回答。教师引导学生从多角度思考，如：用人原流等。（总结归纳）生问题、问题、处理民族关系、对唐朝和世界的交往包括亚洲、非洲许多国家的使臣、留学生和艺人、僧侣来到唐朝，来到长安，使长安成了当时世界性的都城。为管理对往，唐朝还专门设鸿胪寺，负责接待工作。当时和唐朝交往密切的国家有七十多个

11、。鼓励外国商人到中国贸易，允许他们居住、做官，也与通婚。大批外国人的到来，给唐朝注入了许多新鲜的文化内容，如、教。同时，唐朝的先进文化也向外，特别是对亚洲（和）的影响尤其巨大。贞观十九年，开始了著名的大化改新，几乎是全面地学习唐朝文化。材料一：“自古帝王虽平定中夏，不能服戎、狄。朕才不逮古人而成功过之，自古帝王多疾胜己者，朕见人之善，若己有之。朕常弃其所短，取其 。朕见贤者则敬之， 者则怜之，贤 各得其所。自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”材料二： 曰：“夷 耳，其情与中华不殊。人主患德泽不如，不必猜忌异类， 泽洽，则是四夷可使如一家。”材料三：唐诗陇西行：“自从贵主

12、和亲后，一半 似汉家”。音乐，教师叙述，历史尽头的回眸，是一串奔流不息的轨迹，伴着丝绸扬驼铃，寻觅长安古城的雄风。看到了历史丰碑，镌刻出的辉煌画卷，那是武功赫赫，文采的盛世友好，及那位知人善任，克己纳谏，以民为本，文德治国，以诚相待，对外的。在他时期形成的令后人津津乐道的“贞观之治”，为唐朝历史奠定了坚实的经济、政治基础。他的为君之道与治国对后来的者产生了影响。君王他的纳谏和用人方面的优点，特别是清醒的能力和自我批评精神，更成为古代的楷模和典范。以自己的才能、智谋和决断有力促进了中国历史的发展。【板书设计】【体系构建】“天策上将”夺位唐太宗与 “贞观之治”形成主要原因：吸取隋亡教训；选贤任能，

13、纳谏，励精图治。贞实行休养生息政策，强调“存百姓”。从民本出发，慎用刑法。观内完善科举制，推动文化向发展。之容实行开明的民族政策。被西北各民族首领尊称为“天可汗”。治奉行开放的对外政策。对外来文化采取兼收并蓄的方针。评价：治国安邦的政治典范。评价：我国社会杰出，总体而言其“功大于过”。【问题参考】自我有的历史学家认为，不过是个中等，其文韬武略不及等人，之所以出现盛世，“皆时会为之，非尽由于人力也”。请从“时会”与“人力”两个方面，分析促成“贞观之治”的原因。原因：从时会方面看：即位时国家已经，又有隋朝一系列制度作为借鉴，这些在执政时期，认真吸收了隋朝兴亡的为后来的贞观之治奠定了基础。从人力方面看：经验教训，确立了一系列稳定社会、发展经济的方针政策，为唐朝步入强盛奠定了基础。发展完善了三省六部制、科举制度，延续均田制和阻庸调法，使社会经济逐步复