在实践与探索中进步(电脑制作)

1、在实践与探索中促进师生的成长与发展（整合课例、多媒体大赛，中小学生电脑制作活动）北京电化教育馆 潘克明手机mail:zx_ 信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。 强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段

2、主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 大力推进信息技术在学科教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 基础教育课程改革纲要（试行）全国多媒体教育软件大奖赛、全国中小学生电脑制作活动和全国中小学信息技术创新与实践活动 (简称NOC），是在教育部相关部门指导下，根据不同学校、不同学段教育教学要求和特点，在学校组织的全国性教师和学

3、生的信息技术创作与应用竞赛项目。全国中小学生电脑制作活动目前已举办了10届，今年是第11届。 全国教师多媒体创作大赛目前已经举办了13届，今年是第14届。全国中小学信息技术创新与实践活动今年是第8届 举办这些竞赛活动的目的是：为师生搭建展示开展信息技术教育、推进信息技术与学科教学整合、提高师生信息技能与素养、培养学生的实践和创新精神成果的平台，以更好地推进教育信息化。一以提高教师的信息技术技能和素养为目的的信息技术与学科教学整合课例竞赛 信息技术与学科教学整合课例竞赛是教师多媒体大赛和中小学信息技术创新与实践活动 (简称NOC）的主要赛事之一。（一）信息技术与学科教学整合课例竞赛信息技术与学科

4、教学整合课例是指：教师在学科教学中应用信息技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化的课例。包括课堂教学实况录像和教学设计两方面内容。鼓励利用农村中小学现代远程教育工程“三种模式”所提供的教学资源和教学环境开展课堂教学的课例参赛。（二）把握教学设计特点 进行教学设计 1、什么是教学设计 运用系统科学的基本原理和方法，分析教学问题，确定教学目标，制定解决教学问题的策略（选择教学资源），形成对教与学进行评价的方法，将信息技术与学科教学融为一体，以实现教学目标的方法、策略和过程。维c2、教学设计的基本要素教学目标：通过教学使学生产

5、生的具体变化。教学策略：教学的资源、方法和过程结构。教学评价：获得学生学习情况的反馈信息。3、突出“过程与方法”维度的教学目标设计与实施课堂教学课程改革三维度目标是教育部颁发的。基础教育课程改革纲要(试行)的“课程标准”中指出：国家课程标准“应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求”。（1）三个维度的教学目标知识与技能：是人的发展的基础，是课堂教学的核心目标，它通过“过程与方法”与“情感、态度与价值观”维度目标的实现而最终实现。 过程与方法：是课堂教学的操作系统，是实现另两个教学目标的的环境、途径和桥梁。该维度目标的实现渗透在其它两维度目标的实现过程

6、之中。没有该维度目标，“自主、合作、探究”等学习方式将难以落实；没有该维度的目标的实现，其它两个维度的教学目标也难以实现。情感、态度、价值观:是课堂教学的动力系统，它伴随知识与技能、过程与方法目标的实现而实现。数学史 卫星运行轨道“情感、态度与价值观”的教学目标依附于知识的发生、发展过程，是在学习知识与技能的过程中逐步形成和发展的。ABCDO知识与技能过程与方方法情感态度价值观目标整合促进学生发展三维度教学目标的相互关系（2）“过程与方法”教学目标及其要素“过程与方法”教学目标：要求学生必须通过知识、技能学习的实践过程，使自己在更多的实践和体验中，获得必要的知识、方法和基本的能力（这里所讲的方

7、法和能力，指的是对人的终身学习与可持续发展，产生重大影响和重要作用的方法和能力），逐渐形成积极的态度、情感和价值观。 （3）“过程与方法”教学目标的描述小学数学生活中的多位数中的“过程与方法”教学目标 ：通过讲述使学生了解数字起源及历史，运用多媒体让学生直观的感知找到整数数域扩展的规律和特点。乡愁的过程与方法的教学目标通过诵读，把握诗歌的节奏、旋律和深沉的情感。通过问题生成单引领学生合作探究，层层深入地理解诗歌的意境及主题。通过问题拓展单鼓励学生课后交流，理解本诗丰富的内涵和宽广的外延，并能努力去欣赏更多的诗歌。戏曲大舞台的过程与方法目标设计1、通过查一查、比一比了解我国戏曲种类之多及与西方戏

8、曲的异同。学会利用资源学习、掌握知识的方法。2、通过听一听、唱一唱，体会中国戏曲之美，学会在实践中鉴赏美的方法。3、通过议一议、写一写，学会科学、客观、具体的分析和写作方法。长方形周长计算中“过程与方法”的教学目标：在活动（量一量、算一算、议一议）中探索长方形周长的计算方法，经历长方形周长计算方法的形成过程，体验并初步掌握由特殊到一般的思维方法。 必须牢牢把握学习主体的学习行为和学习方法，设计和描述“过程与方法”的教学目标舞动的蝴蝶教学目标的设计与描 述知识与技能目标原设计修改后的设计1、通过让学生观察蝴蝶的照片，体验蝴蝶的对称美、色彩美、舞动时的优美姿态，运用曲线描述蝴蝶的外形；2、通过线条

9、图形来描述蝴蝶的花纹，运用对比色表现蝴蝶的色彩1、学会运用线条图形来描绘蝴蝶的花纹、表现动感；2、学会运用对比色表现蝴蝶的色彩。过程与方法目标原设计修改后的设计通过画一只舞动的蝴蝶，并进行活动，激发学生的创造力。1、通过观察图片和拼蝴蝶，学会抓住物体特征描绘物体的方法；2、通过画一只舞动的蝴蝶，学会动态物体的绘画和表现方法。 情感、态度、价值观目标原设计修改后的设计培养学生的审美情趣，增强学生欣赏自然美的意识。1、体验蝴蝶的对称美、色彩美和运动美；2、增强学生欣赏自然美的意识，培养学生的审美情趣。（三）把握整合的特征与目标进行整合的教学设计与实践1、什么是整合利用系统科学的基本原理，将两种或两

10、种以上性质不同但是有关联的事物（如：信息技术与课程；信息技术与学科教学），通过动态组合的方式融为一个整体的思想和方法。宋词赏析化学太阳2、什么是信息技术 与学科教学的整合将信息技术既作为意识，又作为内容、工具、方法和手段，融于课程及学科教学之中的理论与实践 。动画配乐3、整合的目标树立信息意识；高一生有氧牵手盼追星燕子七彩校园飞翔声音增强知识的综合性；悲壮铁道青铜想象科技改变学生的学习方法；白鹤天津纸非典少年生态改变教师的教学方法；反法西斯战争月亮构建新型教学模式。4.把握信息技术特征进行整合的教学实践信息技术是运用以数字技术为依托的多媒体技术和网络技术，来呈现、传递、加工和处理信息的技术。声

11、现象贺卡（1）教学环境的开放性：网络为学生的学习创造了一个开放的学习环境。教师要利用这种开放性，引导学生加强与外界的联系，拓展、迁移知识。大气保护奥地利黄果树（2）教学资源的共享性：通过网络，人们可以从其它网站上、从学校的资源库里、从教师设计的网页中、从同学的计算机上获得学习资源。教师要创造条件，使学生方便地得到这些资源有效地利用这些资源。戏剧前言数学形蚂蚁大师画画 3、教学过程的交互性：计算机的高速运算功能和网络的高速传递功能，使教学过程由单向传递变为多向交互的交流过程。教师在教学设计中应充分体现这一功能，从而改变自己的教和学生的学。几何画板化学实验拼音构图4、教学软件的人性化：数字化教学软

12、件的非线性超文本结构，使得学习者可以根据自己的实际情况选择不同的学习方式。教师在进行教学设计的时候，要寻找、改造、开发体现以人为本教育观念的新软件。球体 窦娥冤 红帆船交响乐函数图象5、教学反馈的精确性：教师和学生都可以通过网络，及时地获得真实、准确的教学反馈信息，以便调整教与学的策略，保证预期学习目标的实现。台视台湾延庆五中北京您早北京史小5. 把握课程改革的主攻方向帮助学生学会学习促进学生的发展进行整合的教学实践纸非典先锋林生态鸟巢美术1、使学生由仅仅依赖书本的学习转向学会利用多种资源学习多彩的图形前言 京剧苑乐队长亭牡丹亭2、使学生由记忆式的学习转向学会意义构建的研究性学习正弦余弦函数成

13、语电磁波飞檐vc洋快餐临川白鹤天体老屋冬眠蝴蝶桥包装袋红树林鞋红包乌龟3、使学生由依赖老师的学习转向学会自主学习和协作学习成语京腔连环画手图案神韵角三三维地形乡音4、使学生由按步就班的线性学习转向学会非线性的跨越式学习泰山纸长方形5、使学生由局限于校内的学习转向学会超越学校围墙的学习经济母语四梦母亲河作文网 （六）把握课堂信息技术应用的最佳作用点进行整合：在实现课堂教学目标的过程中，最适合发挥现代教学媒体优势的教学目标。空间示波器月亮心愿昆虫（七）把握课堂信息技术应用的最佳作用时机进行：在课堂教学过程中，能够较好地发挥现代教学媒体的优势，以帮助学生保持良好的学习心理状态或将不良的学习心理状态，

14、转化为良好心理状态，以保证教学目标实现的时间与机会。化学爱球子弹天鹅湖（八） 把握教师教学行为的变化进行整合的实践 1、充分体现以人为本、以学生发展为中心的理念进行整合的教学实践爷毕加索2、充分体现教师地位作用的变化进行整合的教学实践 传道、授业、解惑者 学生学习的组织者、指导者和帮助者比尾巴元素周期表我们对儿童毫无所知，只用我们错误的见解去办教育，愈办愈错了。那些最聪明的著作家竭尽心力去讨论一个人所应知道的是什么，却不问一个儿童所能学习的是什么。瘦鸵鸟汽车飞碟乌龟班老大课间代沟 卢梭 在网络环境下教师的主导地位和作用，将逐渐由在课堂上表现出的显性行为，转向在课外表现出的以教学设计为主的隐性行

15、为。教师要适应这个变化，并努力通过教学设计体现这个变化。隧道隧道1红帆船月牙儿月亮天体唱脸谱使信息媒体由教师展示教学内容的工具变为学生的认知工具克隆错觉构图长方形桥发挥现代信息技术的交互性功能，充分调动学习主体的主动性和积极性抢数游戏史小方向统计统计1（四）整合教学的评价体系评价目标分值评价要素教学目标15体现新课标理念；学科教学目标明确；提高学生信息技能素养。教学设计25教学情境符合教学目标和学生要求；体现整合思想；适当采用符合教学要求的学习模式。教学行为25面向全体学生，关注个性差异；发挥信息技术优势，调控教学过程；围绕学科教学促进学生能力发展。教学效果25较好地实现教学目标，学生主体地位

16、和作用、创新精神和实践能力培养得到充分体现。教学反思10有及时的反馈和课后反思。 1、参赛的课例必须是一节传统意义上的好课：（1）体现课程改革的核心思想：促进学生的发展；（2）教学方法符合学生的认知律；（3）能够较好地体现学生的主体地位和作用；（4）能够较好地实现教学目标。2、必须是一节充分体现整合的核心思想“融”的好课3、必须是能够充分发挥新技术、新媒体作用的好课调用资源资源搜索学生参与大峪4、必须是能够充分体现学生的学习主体地位与作用的好课5、必须是具有较高制作水平的好课教学录像的制作水平：画面质量；镜头运用；字幕处理等教学中应用课件的制作水平教学设计是现代教育技术中智能形态技术的核心，它不仅仅是一种设计与实施的技术，也是教师现代教育思想、观念的具体体现。教学设计也是中小学教师教育技术能力中的主要内容。对中小学教师开展教育技术能力培训的重点是教学设计。二.教师多媒体课件创作竞赛 多媒体课件是教师的教育思想、教学理念、对教学目标的掌握、对学生和教材的驾驭、对教学过程的设计、实施与评价的集中体现，是教师现代教育技术掌握与运用能力的具体体现，是教师较高教学能力与水平的展现。三.把