互补生物教学CAI应用的尝试

1、.：.；效率、科学、互补生物教学CAI运用的尝试【内容简介】：根底教育改革的重要方面是教育和教学手段的现代化。随着计算机技术和教育技术的迅速开展，计算机在教育领域中得到了广泛的运用，促进了教育的现代化进程，对提高教育的质量、扩展教育的规模起到了重要的作用。尤其是把计算机引入生物教学领域，使生物教学更加生动活泼，改善了信息输出的质量，促进了学生的学习，成为生物教学的重要媒体。本文引见了CAI在生物教学中运用的某些内在规律，从冰山之一角，讨论如何运用CAI的特有功能，化解生物教学中的重点、难点，提高生物教学效率；如何科学运用CAI，有的放矢而不是盲目滥用的实现生物教学手段的合理性；如何灵敏运用CA

2、I，特别是与传统教学法有机结合、优势互补，求得生物教学效果最大化。【关键词】： CAI 运用 生物教学 【正文】：根底教育改革的重要方面是教育和教学手段的现代化。随着计算机技术和教育技术的迅速开展，计算机在教育领域中得到了广泛的运用，促进了教育的现代化进程，对提高教育的质量、扩展教育的规模起到了重要的作用。尤其是把计算机引入生物教学领域，使生物教学更加生动活泼，改善了信息输出的质量，促进了学生的学习，成为生物教学的重要媒体。CAI运用于现代教学的优点是显而易见的：表现方式多样，利于突破重点、难点；课堂信息量大，教学效率高等。特别是对于研讨生命景象和生命活动规律的生物科学来说，它可以化静为动，化

3、虚为实，化笼统为直观，其优越性为传统教学法所不可比较。但这并不意味着CAI可以滥用。下面，我将结合教学实际，就如何合理运用CAI谈几点认识：一、巧妙运用CAI，充分提高生物课堂教学效率一、化解教学重点、难点、疑点我们知道，生物学包容的内容非常宽广，时空跨度很大，它小到动物、植物的细胞，大到包含世间一切生物可谓无所不在。真实不是一些简单的标本所能展现，不是任何言语所能描画的。现代计算机技术在图形处置具有高超的才干，利用这一特有功能可以变笼统为详细，变静态为动态，极大地消除了学生的“学习妨碍。如在一节内容中，维护色、警戒色和拟态的区别是本节课的难点。我们在实践教学中，首先由学生自学，得到感性认识，

4、然后，播发一组图象和动画，让学生辨识，及时检验本人已有阅历的正确性、全面性，接着，师生共同总结归纳三者的区别。最后，教师再出示一组图像和动画：麝香风蝶有毒与长尾风蝶无毒，外形类似、虎斑天牛无毒与黑背长脚蜂有毒，外形类似、雌白风蝶无怪昧与白斑蝶有怪昧，外形类似，让学生辨识其具有怎样的外形特征，绝大多数学生很快可以辨识出都是警戒色。经教师点评，学生认识到有些无毒、无怪味的动物模拟者也可模拟有毒、有怪昧的动物的形状，这也是拟态。从而使学生认识到只需在掌握概念的根底上，对详细事物进展详细分析，才干保证辨识的万无一失。二、加大教学密度利用多媒体技术可以进展高密度的知识教授，大信息量的优化处置，大大提高课

5、堂效率。比如我们在一课的教学中，上课伊始，先展现一级画面：茂密的热带雨林、炎热干旱的沙漠、冰雪覆盖的雪山、鸟儿飞翔的天空、多姿多彩的海底世界、鹿群狂奔的草原，从而引出课题：不同的生态要素构成了好像画面上展现的各种生存环境，与此相顺应的是各种各样的动、植物，它们与生存环境构成一个一致体。其实，在地球上的各个角落，构成了形形色色的生存环境，也生活着形状万千的动、植物。那么，这些动、植物是如何与其生存环境相顺应呢？这不仅加大了课堂的信息量，而且极大地激发了学生的学习兴趣。三、优化教学过程优化教学过程的关键是创设情境，激发学生的求知欲。而创设情境的手段有很多，多媒体课件在这一方面更具有优越性。如在讲时

6、，我运用了这样的多媒体课件：先播放一段有关的录像片，然后展现下载的网络图片：狂奔的猎豹；凶猛的狮子；得意的大熊猫及一些大城市动物园的图片资料，让学生自处有限的教室，思想却遨游在无限的空间，同时使学生认识到人并不是天然地具有剥夺动物生命的权益，要学会与运动和平共处，进而培育他们良好的生态品德，更加留意维护好当前的生态环境。二、科学运用CAI，丰富教学手段内涵一、根据数学目的选择CAI教学是为实现一定教学目的所进展的课堂活动。课堂上的一切行为都必需遵照目的指点法那么，教学媒体作为教学的重要手段，要最大限制地发扬其作用与效益，其选用的原那么自然也必需与教学目的相顺应。因此，媒体的运用决不能随心所欲，

7、必需做到媒体展现的知识内容与教材相顺应，与学生认知程度相顺应。如七年级生物下第十章第二节一课，这是生物知识的重点、难点。的教学目的是体循环和肺循环的途径，以及血液在循环途径中发生的变化。根据这个目的和媒体的功能，我们选择的逻辑思绪是：1首先让学生用手摸到本人心脏的跳动，然后对照心脏模型，讲述其构造。2本人制造复合胶片，依次展现：心脏的构造四个腔及瓣膜；与心脏四个腔相连通的血管；体循环、肺循环道路；在循环过程中血液成分发生的变化，且有红色表示动脉血、蓝色表示静脉血。这样将复杂的血液循环整体分解成一个个知识点，循序渐进，依次显示，学生思绪明晰，教学效果很好。3观看血液循环录相带，全面认识，加深了解

8、。二、根据学生心思特点选择CAI心思学也阐明，中学生的大脑皮长时间处于高度兴奋形状，容易运用身心疲倦；经常性地运用电脑，也容易运用学生视力下降。因此，多媒体在生物课堂的运用，要留意两点：一是界面制造要平和自然，切忌花、艳、乱；二是一定要适时知度，切忌频繁滥用，否那么其结果必需事与愿违。如在一课，只在“条件反射的建立上放录相带，让学生真正了解条件反射与非条件反射的区别和联络就足矣。三、根据不同课型选择虽然媒体的方式特点不同，传播信息的内容不同，但假设教师演示的千篇一概，也是无法顺应学生猎奇、求新的心思特点，难以调动学生学习的兴趣。因此，媒体运用的方式要灵敏，要根据不同的教学内容恰当地选用多媒体。

9、新授课：在初中生物教学中，新授课是课堂教学的主体。教学目的在于认识生物的形状构造和生理特点，为了到达一目的，应在课堂教学中充分利用多媒体的直观优势，恰中选用媒体作为教学的辅助。如形状部分的“草履虫的形状构造这部分内容，因草履虫的身体微小，肉眼难以察看清楚，在教学中配以模型，以CAI软件演示其内部构造，就有利于学生掌握其内部构造，构成深化的印象。实验课：实验课是为了培训学生动手、动脑和独立操作的才干，从而到达稳定知识、培育技艺、提高分析察看才干的目的。如：用录相带示范根本操作要领，对不同内容采用不同功能键进展处置，用投影片分析实验原理等，效果都是非常明显的。单元复习课：一单元的内容较多，可用投影

10、浓缩单元教学内容，建立系统科学的认知体系，突出重点、难点。三、灵敏运用CAI，令现代教学法与传统教学法优势互补一、生物CAI与范例教学法范例教学的根本思想是选择真正根底的、本质的，具有适用性的知识作为教学内容。经过范例学者，运用学生掌握知识的规律，并激发学生的学习兴趣。范例教学在训练学生独立思索，知识迁移才干和教会学生学习方法等方面有很重要的运用。如“光协作用一节的教学，学生在初中学习过光协作用，大部分都知识光协作用合成有机物，但对于光协作用的场所、条件和过程印象不深。我将“银边天竺葵的光协作用实验设计成flash动画范例，播放后引导学生分析得出结论：绿色见光叶片遇碘变蓝色，是由于叶片含淀粉，

11、即进展了光协作用；绿色不见光叶片遇碘不变蓝色，即不发生光协作用，阐明光是光协作用的必备条件；见光银边叶片遇碘也不变蓝，这是由于它具备光协作用的场所叶绿体；这样导入新课能锻炼学生的分析才干，有利于突破重难点。二、生物CAI与图表教学法图表教学也是直观教学的表达，好图表必需是重点突出、简明扼要、层次清楚、式样新颖，能将所要掌握的知识之间的各种联络、比较直观表现出来。图表教学有利于培训和提高学生的综合分析、逻辑思想和笼统概括的才干，能发明出良好的课堂教学气氛。以往是将图表绘在纸上、小黑板上或幻灯片上，或作为课堂板书的组成部分来运用。这些方式都有些缺陷，如：不能动态表现、体积大容量小、字小看不清、现场

12、操作耗时长、缺乏师生对话等。如今用flash和powerpoint等软件来制造动态图解和幻灯片图表能很好的处理上述问题。例如质壁分别与复原；光协作用的过程；血液循环过程；尿的构成过程；等等，诸如此类的图表动画化，能使笼统的知识内容变得更加详细、笼统、简约，大大加强学生的感性认识。三、生物CAI与情景教学法情景教学法是指点教师在课堂上得用多种手段和艺术手法，创设情知交融的科学意境，引导学生融入其中，进入有色，在情趣盎然中殿开对知识的探求。生物CAI以其丰富多彩的表现方式为情景教学法提供了宽广天地。在讲“生物对环境的顺应时，我选图片是powerpoint制造了一个课件，向学生展现了一个绚丽多姿的奇妙生物世界，使学生对生物的顺应性产生深化的认识。(四)、生物CAI与实验教学法实验教学重在培育学生动手动脑的才干，使学生掌握生物学的根本技艺。故决不能让CAI实验课件的演示去取代学生实验。但是用CAI来辅助实验教学，却能取到事半功倍的效果。某些实验如：猪心脏解剖、蛙腓肠股的收缩、脊蛙反射实验，察看小肠绒毛、色素的提取和分别等