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文档简介

1、信息技术与学科整合学习体会信息技术与程整合学习心得随着信息时代科技的飞速发展， 中国的教育改革也已进入了一个崭新的阶段。新程标准的出台，更关注学生的学习过程。目的是让学生在此过程中不再一味地接受。要让学生在积极参与学习活动的过程中主动建构自己的知识体系，学会认知世界的途径， 掌握解决问题的方法，形成正确的情感态度和价值观。在这一理念的指导下， 要求教师对教学模式教学方法教学技术有进一步的研究，要应用信技术与程进行有机的整合。一理论基础整合是指运用系统科学的基本原理， 将两种或两种以上性质不同但有关联的事物， 通过动态组合的方式融为一个整体的理论与实践。信息技术与程整合是指在程教学过程中把信息技

2、术信息资信息方法等和程内容有机结合，共同完成程教学任务的一种新型教学方式。信息技术与程整合的实质是要学生学会进行数字化学习。数字化学习是指学习者在数字化的学习环境中利用数字化信息资，以数字化方式进行学习的过程。它包括三个进本要素： 即：数字化学习环境数字化学习资和数字化学习方式。在数字化学习环境中的变革： 信息技术引发教学内容呈现方式的变革教学内容从教科书本中的字静止图像以及教师语言变革为超本和网络环境中的声像图综合的动态的资料集成，可以随时选择。必要条：具备适当的硬和软。优势：利用数字化平台和数字化资， 教师学生之间开展协商讨论合作学习，并通过对资的利用探究知识发现知识创造知识展示知识的方式

3、进行学习。信息技术引发学生学习方式的变革学生学习方式的变革与是否采用信息技术无必然的因果关系，而取决于使用信息技术是否得当。应用信息技术开展学科教学有利于自主探究， 分层教学个别化学习合作习。必要条：要有正确的指导思想，不能变 “人灌 ”改“机灌 ”优势：数字化学习改变了时空观念，对学习者提出了更高的要求。学习已经变得无围墙界限， 人类将从接受一次性教育向终身学习转变。在数字化环境下， 学校教学要充分发挥学习者的主体性合作性和创造性。要使教学个性化学习自主化作业协同化， 要把培养学生学会学习培养学生具有终身学习的态度和能力作为学习的培养目标。信息技术引发教师教学方式的变革学习方式变革必然引起教师角色的转变，从“讲解者 ”变为 “设计者 ”“组织者 ”“引导者 ”“解疑者 ”“共同探究者 ”。信息技术引发师生互动方式的变革教学是师生的双边活动， 应用信息技术与程整合能改善以往的知识运送单向模式， 而变为多项即从“教师主动学生被动 ”变为 “师生和谐平等 ”有利于学生自主学习，还可以实现一位教师可与多个学生交叉互动，远距离交流，即时反馈与矫正。欢迎您下载我们的文档，整理范文，仅供参考资料可以编辑修改使用致力于合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策

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