双减作业：小学语文四年级下册第八单元书面作业设计

1、小学语文四年级书面作业设计样例（下学期1516周）单元名称第八单元课题26.宝葫芦的秘密（节选）节次基础性 作业 （必做）作业内容设计意图1.读句子，按顺序根据拼音写汉字。我来JiG shao自己：我姓王，叫王葆。我不是神仙，也不是yd。怪，我就是一个爱听故事的少先队员。每次， shbu小的奶奶nidn上我，zhuai着我的手要为我洗脚丫的时候，我就会找借口溜走。除非奶奶给我讲故事，我才bd 休，变得很guGi,规拍地坐好,幸福地听着宝葫芦的故事。听着听着，我也想有个宝葫芦，让我种的向日kin长得很棒。意图：夯实基 础，巩固生字。2.把词语与对应的内容用线连起来。传说公开表态或说明让步自我反省

2、声明据他人所说立刻紧接着某个时间规矩规定的法那么、标准或习惯省心退步、妥协意图：理解词语 意思。3.阅读文段，填写表格，回答以下问题。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫， 得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六 得的一个宝葫芦那是掘地掘出来的。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条 冲着他摇尾巴，舔他的手。后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。意图：根据内容 总结概况。人物宝葫芦的来历宝葫芦的作用张三劈面得了一个宝葫芦李四想要

3、大花狗，达成心愿王五过上好日子赵六过上好日子单元名称第八单元课题语文园地节次作业内容设计意图基础性 作业 （必做）1.根据语境，在括号内选择恰当的词语，画上O（1）丈夫去世多年了，孩子成了她精神上的（抚慰 慰藉）。（2）雨芬的情绪很低落，我们不知该如何（抚慰 慰藉）。（3）故乡的一草一木，都使老人难以（忘怀 忘记）。（4）我永远不会（忘怀 忘记）老师对我的敦敦教诲。意图：巩固意 思相近的词 语在具体语 境中不同的 表达效果。2.用横线连接以下俗语、古诗的上下句。少年不知勤学苦 只要迈步总不迟 学习不怕根底浅 一日不读十日空 一日读书一日功 学海无涯苦作舟 书山有路勤为径 老来方知读书迟意图：日

4、积月 累。3.根据语境补充句子。（1）小明底子薄，他害怕即使现在努力学习也赶不上其他同学。作为他的朋友，你会用这句名言激励他：，O意图：积累 并运用诗 句。（2）读了韩愈的这副治学名联： , o让我懂得了学习贵在勤奋刻苦，活到老，学到老。（3）我还知道其他勤学苦练的俗语：,o拓展性作业（选做）意图：仿照写 法，学以致用1.请仿照左边句子，分别写一写春、夏、秋。雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把 所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风 同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里 呼啸着。冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫 貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树 洞里的松子过日子。北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风

5、吹 起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上 就积满了厚厚软软的白雪。2阅读以下文段，完成后面的练习。意图：课文延据说从前有位妇人，她非常想拥有一个自己的孩子，哪怕是丁点儿大的，但是她一直没有身孕。于是她就 伸，拓展视野 去询问一位著名的巫婆。她对巫婆说：”我非常想要个小小的孩子，您能告诉我怎样才能得到一个吗？” “嗨！ 这个很简单啊！”巫婆说。“这颗大麦粒你拿去吧。你把它埋在一个花盆里。不久你就可以看到你想要的东西！”“谢谢您。”妇人说。她掏给巫婆三个银币。当她回到家中，立刻就种下那颗大麦粒。过了一段时间，花盆里 长出来一朵美丽的大红花，绿色的嫩叶紧紧地包在花骨朵的周围，它就像一朵含苞欲放的郁金

6、香。“好美丽的花儿啊！“妇人感叹道，同时情不自禁地在那美丽的、黄而带红的花瓣上吻了一下。正当她吻 的时候，奇迹出现了。花儿“啪”的一声开放了。一朵真正的郁金杳呈现在她的眼前。但是使人惊讶的是在这 朵花的正中央，在那根绿色的雌蕊上面，坐着一位娇小的姑娘，皮肤白皙，十分可爱。因为她没有大拇指的一 半长，因此人们就叫她拇指姑娘。妇人给拇指姑娘准备了一个光得发亮的漂亮胡桃壳作为摇篮，蓝色紫罗兰的花瓣作垫子，以及玫瑰花瓣作 被子。在晚上她就睡在这里，而白天她就在桌子上玩耍，因为这儿有妇人为她准备的特制的小舟。在桌子上， 那个妇人放了一个盘子，里面又放了一圈花儿，花的枝干浸在水中。水上浮着一片很大的郁金香

7、花瓣。而拇指 姑娘就可以坐在这花瓣上，用两根白马尾作桨，从盘子这一边划到那一边，悠然自得！这样儿真美啊！她还会唱歌，而且唱得非常好听，那歌声是那么温柔而又甜蜜，从来没有人听到过。一一选自安徒生童话有删改(1)联系上下文，根据下面的意思，在文中找到相应的词语写下来。感情激动得不能控制。文中指妇人激动得不能控制吻了一下花瓣。(安闲舒适，自得其乐的样子。文中指拇指姑娘在花瓣上很闲适。( 【丹麦】安徒生)(2)用横线画出文中最能让你感受到童话奇妙想象的句子，并说明理由。3.在空白处以绘画的形式设计一个有趣的书签，写一句你喜欢的格言。意图：积累有 关勤学的古 诗、俗语，设 计书签。小学语文四年级书面作业

8、设计样例（下学期15-16周）参考答案26 .宝葫芦的秘密基础性作业：.介绍妖瘦撵拽烫罢乖矩葵让步 立刻 省心/自我反省，紧接着某个时间退步、妥协.传说一公开表态或说明声明 ;据他人所说规矩规定的法那么、标准或习惯人物宝葫芦的来历宝葫芦的作用张三劈面得了 一个宝葫芦想吃水蜜桃，达成心愿李四游龙宫，得到宝葫芦想要大花狗，达成心愿王五好孩子让奶奶换衣服，得到宝葫芦过上好日子赵六掘地掘出了一个宝葫芦过上好日子从故事的开展可以看出，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。拓展性作业：. ( 1 ) chongchdng(2 ) zhuanchuan(3 ) xlngsheng.略.略27巨人的

9、花园基础性作业：.硕 允 砌 禁 罚 牌 迹 啸 私 拆 颊2.3. (1)(参考答案略)(2)善良、仁爱等拓展性作业：.B A C D. (1)(参考答案略)(2)(参考答案略).(参考答案略)28*.海的女儿基础性作业：. (1) dianVliuVniVshTV(2 ) weiVqiaVjingVfuV2.（3）美妙（4）深情3. （1）迫切 （2）奢望拓展性作业:1.2.(1)瞧(2 )亲密 (1)C（3）目空一切（答案不唯一，）（2）从最年幼的妹妹在无数个夜晚，站在窗子旁边凝望水上面可以看出她的渴望。（答案不唯一，）3.3.（参考答案略）语文园地八基础性作业:1 .慰藉抚慰忘怀忘记.

10、书山有路勤为径书山有路勤为径老来方知读书迟.(1)学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。(2)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟(3)(参考答案略)拓展性作业:.(参考答案略).(1)情不自禁悠然自得(2)(参考答案略).(参考答案略)从故事的开展可以看出，_得到了这个宝的芦，O拓展性 作业 (选做)L用“给以下多音字选择正确的读音。(1 )你别冲(chong chdng)动，这样冲(chong chdng)看我发火是没有用的。 (2)名人传(zhuan chudn)记里有很多他们的传(zhuan chuan)奇故事。 (3)对于这次的事情你要认真反省(xYng sheng),省(xYng sheng)

11、得以后再犯。 意图：辨析多音 字。2.读一读课文片段，然后按要求答题。我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁 的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那 只不过是幻想罢了。可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦， 那”(1)以下对王葆的评价是否合适？你认为合适的打“，不合适的打“X”。A.白日做梦()B.童真可爱() C.淘气，爱幻想()D.不思进取()(2)结尾处，主人公王葆又会想到什么呢？请你根据宝葫芦故事的规律，来帮助王葆填一填。那

12、一天，我和科学小组的同学闹翻了，我心想：要是我有那么一个葫芦，那o忽然，我竟然真的得到了这个宝葫芦。意图：感受童话 的奇妙，根据已 有内容，发挥想 象力创编故事。3.我们一起来玩一个游戏吧！宝葫芦的秘密中说，当王葆真的得到一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦 不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。请在下面的“预测卡”上写下你的猜测和预测，要写清楚理由哦。 然后，找到这本书，读一读，看看你的预测和原书的内容是否一样呢？意图：拓展提 升，激发阅读原 著的兴趣。宝葫芦的秘密是中国著名儿童文学家 张天翼1958年创作的童话：王葆幻想得到一 个宝葫芦，可以不费力气得到一切；一天他的 愿望实现了，心里想要什

13、么就有什么，他和同 学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴 里单元名称第八单元课题27.巨人的花园节次作业内容设计意图基础性 作业 （必做）L读句子，根据拼音提示，将汉字有序地写在田字格里。在巨人的花园里，春天有鲜艳的花朵，秋天有丰Shlk）的果子，还有鸟儿唱着动听的歌。可是，巨人回来后， 他不yUn许孩子们在花园里玩，并qi 了一道围墙，挂上“ ji n止入内、违者重fd”的布告pdi。于是，花园里没了 孩子的踪ji,只有雪、霜和呼xid。的北风光顾那儿。有一天，巨人终于感觉到自己很自sT,于是chdi除了围墙， 拥抱着孩子，亲吻着孩子的脸j 2,带着孩子在花园里尽情玩耍。意图：巩固 生字

14、，美观 书写，感知 主要内容。2.巨人的花园发生了哪些变化？引起变化的原因又是什么呢？根据课文内容填一填。园里长满; 草丛秀出; 桃树开出各色奖花。意图：整体 感知，了解 花园变化过 程和发生变 化的原因。孩子来， 花园美O孩子来, 花园 巨人孩子 花园苑,小鸟决乐飞奔款唱； 桃树轻轻;花儿从绿丛中探出头来U小鸟不肯软唱； 桃树; 白百; 离把树枝涂成枝包; 北风整天呼啸。3.读文段，然后按要求答题。他轻轻地走下楼，静悄悄地翻开前门，走进花园里。孩子们看着他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了 冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面

15、， 轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的 孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现 在是你们的了。”他拿出一把大斧子，撤除了围墙。（1）在文段中，用“一”画出一处你认为想象奇妙的句子。（2）从巨人“悄悄地走、轻轻抱起”等动作描写中，读出这是一个的巨人。L选择句子表达的感情，将序号填在括号里。拓展性作业（选做）A.疑惑 B.生气 C.懊悔 D.高兴 除了我自己之外，我不允许任何人在里面玩。（）我不懂为什么春天来得这样迟。（）我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。

16、（）孩子们，花园现在是你们的了。（）意图：感受 童话的奇 妙，体会人 物真善美的 形象。意图：理解 句子表达的 感情。意图：进一 步感受童话 的奇妙，体 会人物真善 美的形象。.阅读短文，然后按要求作答。燕子飞了一整天，夜晚时才来到这座城市。他看见了高大圆柱上的雕像，就飞了过去，在快乐王子的两脚中间 栖息了下来。就在他把头放在翅膀下面的时候，一滴滴水珠落在他的身上。他招头望见了快乐王子在流泪。“你是谁呀？你为什么哭呢？小燕子问。“我是快乐王子。以前我活着的时候，有着一颗凡人皆有的心脏，”雕像答道，“那时我不知道眼泪是什么东 西。因为那时我住在逍遥自在的王宫里，那里从来不让忧愁进入。白天我与同伴

17、们在花园里玩耍，晚间我便在大厅 里领头跳舞。我从来不关心不打听外面的世界。我身边的一切是如此美好，我的臣子都叫我快乐王子。如今我死了， 他们把我竖立在这高高的圆柱上，使我看得见自己城里的一切丑恶与苦难，尽管我的心是铅做的，可我还是忍不住 要哭。”“远处，”雕像用悦耳的嗓音轻声说：”在远处的那条小街上有一户穷人。他们家的一扇窗户开着，从这我能 看见一位妇人坐在桌旁。她那瘦削的脸显得焦虑憔悴，一双粗糙发红的手上到处是针扎的伤痕，因为她是一位裁缝。 她正在为一件缎子女服绣着西番莲花，这是王后身边最美丽的宫女在下一次宫廷舞会上要穿的。在房间角落的一张 床上躺着她生病的小儿子。这孩子在发烧，嚷着要吃橘子

18、。他的母亲除了喂他几口河水外什么也没有，因此孩子哭 个不停。燕子，燕子，小燕子，你愿意把我剑柄上的那颗红宝石拿下来送给她吗？我的脚被钉牢在这基座上，寸步 难行啊。”燕子告诉快乐王子，他的朋友还在埃及等他，他得赶紧往埃及飞呢。燕子还说曾经有男孩子用石头打他，他不 喜欢男孩。燕子的言下之意就是他帮不了快乐王子。可是快乐王子愁容满面使小燕子很是难过。小燕子容许当一回 快乐王子的使者。于是，小燕子将王子剑柄上的那颗红宝石啄下来，衔在嘴里，飞过城里一座又一座的屋顶，来到了那户穷人家。 他从窗口跳进屋内，把红宝石放在桌上那妇人的顶针旁边，接着又绕着床轻轻飞了一圈，用翅膀扇着那孩子的额头。 孩子很快进入了甜

19、蜜的梦乡。小燕子飞回快乐王子的身边，告诉他自己当使者的所作所为。“好奇怪呀，”他接着说：“虽然天气很冷，可 我这时却觉得好暖和啊。”“那是因为你做了 一件好事。”王子说。快乐王子文/英王尔德译/戴金玉中国青年出版社（节选，并有改动）（1）童话都充满奇思妙想，你认为文中奇妙的地方在哪儿？请用自己的话说一说。（2）文中快乐王子或小燕子给你留下了怎样的印象？请选一人，联系他的言行，说说你的感受。意图：练习 按自己的想 法，编写故 事。.在巨人的花园里，孩子们尽情玩耍的情景是怎样的？你可以按自己的想法，也可以从下方插图中任选一幅，写 一段话。（建议：以第一人称“我”来写，让自己参与到故事中；描写玩耍情

20、景时，可适当加入景物描写。）单元名称第八单元课题28*.海的女儿节次基础性 作业 (必做)作业内容设计意图1.选择正确的读音，打上“。(1)宫殿(tun dian)外面的花园到处闪烁着奇异的蓝色光彩：地上的沙子蓝得像硫(I iu shu) 磺发出的火焰；里面生长着深蓝色的树木，树干和叶子在不停地摇动，像是做着亲昵(m ni)的游戏； 那些像矢(shT shT)车菊的花朵从它的花萼里射出蓝色的光。(2)最年幼的海公主特别美！她的眼睛是蔚(w6i wi)蓝色的。一天，海公主正感到寂寞的时 候，恰(qia cha )好一条鲸(jTng jTn)鱼游到她的跟前。海公主赶紧伸出来手抚(hu fu)摸着那

21、 宽宽的脊背。意图：巩固生字 的读音。2.请按课文内容填空，然后进行连线。她的皮肤光滑柔嫩，像；、她的眼睛是蔚蓝色的，像O当姐姐们从沉船中弄来新奇的东西装点花 园时，她除了火红的花以外，只想要一个O 特别使她感到美好的事情是：地上的花,而海底的花不能；地上的森林是,而且在树枝间游来游去的鱼儿会唱得那么清脆和好听。7这句话让我感到最小的公主是有 些古怪、与众不同的。( 、 这句话让我感到最小的公主是富 有好奇心，对人类世界充满向往的。/这句话让我感到最小的公主是美丽的。意图：初步感知 课文内容，了解 最小的公主人物 形象。3.用“ J”选择恰当的词语。（1）小人鱼（急切 迫切）地想要看看她的美貌。（2）我从来不敢（奢望期望）的最美好的事情，现在终于成为了现实。（3）大家都在为她喝彩，赞美她（美妙美丽）的舞姿，她从来没有跳得这么美丽。（4）她再一次（深深 深情）地朝王子望了一眼，然后纵身跳到到海里。意图：理解并运 用词语。拓展性 作业 （选做）1.读句子，将带点的字词换成另一个字词，保持句意不变。（1）当海非常沉静的时候，你可以瞥（pie）见太阳。（）*（2）树根和树顶看起来好像在做着亲昵的游戏。（） （3）她是一个聪明的女人