2023年高考语文总复习第一板块现代文阅读 复习任务群二小说阅读 任务组三考点突破 任务一 分析情节结构 活动3情节作用的分析

1、活动3情节作用的分析o、关就能力初中点能3情节作用是指情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面所起的作用。分析情节作用题既是对分析作品结构的能力的考查,也是对分析作品基本特征的能力的考查。 一、掌握情节作用的关键知识.开头的类型及作用开头的类型及作用厂开头的类型及作用厂开头XZ设疑、开头,写景、开头,开门见山，点明主旨；引出下文，为 后面的情节开展做铺垫；交代故事发生 的时间、地点等。制造悬念，引出下文；引起读者的思 考或阅读兴趣。交代故事发生的环境；渲染气氛;、烘托人物心情。.中间情节的作用补充叙事，揭示矛盾关系。中间情节 的作用照应前文，或为后面的情节开展做铺垫或 埋伏笔。匚推动情节的开展或

2、转折。.结尾的类型及作用从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵, 出人意料心产生震撼人心的力量;从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得在情的幺吉局“口理之中;突出人物形象;突出文章主旨。令人感伤 从主题上看,能更好地深化主题;从表现人物性格上看,能更好地塑造人物的结局令人欢喜的结局性格;这种结局令人感动,令人回味，引人思考。从表达效果上看，小说的喜剧结局能够给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味;从阅读者的情感体验上看,符合人们阅读的心理预期,容易引起读者的共 鸣,给人以欣慰、愉悦之感;从主题上看,这样的结局凸显的美好人性,符合大答:【解析】此题考查分析小说环境描

3、写作用的能力。小说环境描写作用一般从以下几方面考虑: 交代人物活动的背景,说明事件发生的时间和地点;暗示社会环境,揭示社会本质特征或展示 世态风情;揭示人物心境,表现人物性格;渲染气氛,烘托人物的情感和思想;奠定情感基调;推 动故事情节开展,为刻画人物做铺垫等。答案:运用比喻和拟人修辞,生动细腻地写出了战后火车站被严重破坏的场景。暗示了故事发 生的时代背景,营造出荒凉的气氛。4. |情节内容的理解和探究|请根据节选局部的内容和后续的情节,为这部关于儿童教育与成长 的长篇小说向读者写一段推介词。不超过120个字。（6分）【解析】此题考查探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。此题要求“为这部

4、关于儿 童教育与成长的长篇小说向读者写一段推介词”，故只需结合文本及相关内容介绍进行分析提 炼即可。答案:在这个艰苦而最终被救赎的家庭中,童年的纯真与战争的残酷交织在一起。有时候，恰恰 是那些不可能的选择和命运交叉的道路，使我们走到了远远超出想象的地方。关注关爱儿童成 长,让我们一同走进意大利作家薇奥拉阿尔多内的长篇小说运送孩子的火车。【加固训练】一、阅读下面的文字，完成13题。（18分）北极的春天许仙老火炼蛇在热带丛林生活了五百年，早就厌倦了热带丛林的生活；因为是热带，它从出生 到现在,从来没有休息过,也不知道冬眠是怎么回事,每天活得很匆忙、很累，它就想好好地休 息一下。老火炼蛇听说北方有个

5、很好的休息之地,叫北极,它就狠狠心,走了。老火炼蛇走出那片生活了五百年的丛林,停在丛林北边的一棵老树下。它回头望望自己一 直生活着的地方,这一走可能就永远不回来了。老树是它几百年的老朋友,老火炼蛇总得跟它 道个别、辞个行。老树非常吃惊，说：“你怎么会有如此稀奇古怪的想法呢?在家千日好，出门 一日难。谁知道这一路上会遇到什么呢？”老树劝它不要走，这里的生活虽说千篇一律，但熟悉 得不能再熟悉了，所以才活得省心，你怎么活也不会出问题。老火炼蛇摇头道：“唉，什么样的 活法我都活过N遍了，没意思。”它绕树一匝,拥抱了一下老朋友,匆匆离去。老火炼蛇一路向北,逢山过山，遇河过河,旅途生活非常精彩。在山中它遇

6、到一头大野猪。 大野猪活了很多年,在野猪中已经是位长者,但它从未见过如此巨大的火炼蛇,吓得拔腿就逃。 老火炼蛇奋起直追,它们俩在高山上赛跑，最终老火炼蛇截住了它。野猪苦苦哀求道：“别吃 我。”老火炼蛇笑道：“谁说我要吃你了？”野猪得知老火炼蛇要去北极,惊诧得铜铃大的眼珠 子都出来了，它说：“你是生活在热带的火炼蛇,去那个冰天雪地的北极做什么?找死呀。”老火 炼蛇生气道:“你才找死呢。我们蛇是冻不死的,那叫冬眠,等春天来的时候,我们就又苏醒了。”老火炼蛇告别野猪，执意往北挺进。它一路跋山涉水,来到大草原。它飞速地穿游在大草 原上，就像一条移动的河流。数十只秃鹫发现这条彩色的河流，纷纷停在河流上。

7、秃鹫中的带 头大哥好奇地问它去明E儿,老火炼蛇说去北极。秃鹫们发出古怪的笑声。老火炼蛇问它们笑什 么？秃鹫反问道：“你知道北极吗？”老火炼蛇摇摇头。秃鹫大哥说：“那儿成年雪花飞舞，冰冻 千尺，你一条火炼蛇,虽说有五百年的道行,那也不是你该待的地方呀。”老火炼蛇说：“知道那 儿冷,我才去的。” “呵,为什么？ ”“我活了五百年,太累了，我想找个安静的地方休息,它们告诉 我北极是最正确的去处。” “你上当了！赶紧回你的热带吧。”老火炼蛇坚定地摇摇头,它说：“即 使是最冷的地方，它也应该有春天呀。”秃鹫大哥说：“你会死得很惨的。”老火炼蛇却无所谓 地笑道：“那就死得很惨吧。死，其实是最大的休息。”

8、“简直不可救药！”秃鹫们不再理睬它。 老火炼蛇就一往无前地向北,再向北。秃鹫们认准这老家伙会死在去北极的路上,它们尾随着老火炼蛇,准备等它寿终正寝后收 拾残局。老火炼蛇越往北,天气就越是寒冷，行动就越缓慢。秃鹫们跟了一天又一天，跟了一程 又一程;但老火炼蛇夜以继日地游,加快了前行的节奏,尽管它游得越来越慢。秃鹫们估计它早 就该翘了，但它却依旧坚持着。虽说蛇是冷血动物,但在这北方,外界的寒冷早就超过了它的冷 血。这儿的低温连秃鹫们都感到绝望,可是这条来自热带的老火炼蛇咋就这么耐寒呢?它咋就 还不翘呢?是的,老火炼蛇缓缓地扭动着巨大的身躯,一小弯又一小弯地扭动着身躯，慢慢地向 它心中的北极推进。跟

9、随老火炼蛇已经很久的秃鹫们早就不耐烦了，纷纷向带头大哥提议,老火炼蛇行动缓慢, 已经失去还击的能力,现在大家合力攻击,定能将它收拾了。但是,奇了怪了，带头大哥却做出 了一个令人啼笑皆非的决定:帮助老火炼蛇完成终生的心愿。秃鹫们傻眼了。带头大哥说：“靠 老火炼蛇的力量,是无法抵达北极的;但它的这种精神令我肃然起敬,我想借大家的力量送它 一程，你们看怎么样？”秃鹫们也深有同感,齐声说好。于是,秃鹫们抓住老火炼蛇身体的不同部位,齐心协力,用它们强有力的翅膀,带着老火炼 蛇飞上天空,迅速向北极飞去。住在北极地区的因纽特人,突然发现天空上飞过一道彩虹，惊讶 得哇哇大叫。秃鹫们将老火炼蛇安放在北极一座空旷

10、的冰岛上。老火炼蛇匍匐在晶莹剔透的 冰上,感到从未有过的困意迅速将它包围,它知道那就是它想要的休息,便进入传说中的冬眠。 雪落在老火炼蛇身上,雪落在雪上,老火炼蛇冬眠在厚实的雪堆中。又是五百年过去了，春去春又回，老火炼蛇至今依旧冬眠在北极的雪层中。（有改动）1概括小说情节|小说表达了一个怎样的故事?请简要概括。（6分）答:答案：小说讲述了一个在热带丛林生活了五百年的老火炼蛇向往并寻找北极的故事:它先向 安于故土的老树告别，老树挽留它。途中遇上大野猪，大野猪嘲笑它。后来遇上数十只秃 鹫,秃鹫规劝它;它初心不改,最终感动那些准备伺机袭击它的秃鹫。在秃鹫的帮助下，到达 北极,冬眠在厚实的雪层中。|赏

11、析情节手法|作品是怎样表达老火炼蛇的故事的？ （6分）答：【解析】答案：采用寓言的形式，使文章有了神秘感，主题有了多义性。采用第三人称全知视角叙 事，使表达空间更大,表达更显客观有序。以“寻找北极”为线索，贯串全文，引起读者的阅 读兴趣。多用对话形式,如老火炼蛇与其他形象的对话，使叙事更加集中。情节手法分析视角采用第三人称全知视角叙事，使表达空间更大,表达更显客观有序。线索以“寻找北极”为线索，贯串全文,引起读者的阅读兴趣。技巧采用寓言的形式,使文章有了神秘感。多用对话形式,如老火炼蛇与其他形象的对 话，使叙事更加集中。|分析情节作用|文章最后一段有什么作用?请结合文本简要分析。（6分）答：【

12、解析】答案：从小说结构的角度看:首尾呼应，照应标题，使情节更完整。从塑造形象的角度看： 突出老火炼蛇的形象。敢于打破千篇一律的生活,勇敢追求,有人生理想，信念坚定，富有冒险 精神；同时也盲目自负。从小说主题的角度看，暗示小说的主题。既赞赏老火炼蛇的勇气， 又反思其行为。从结尾方式上看，“春去春又回，老火炼蛇至今依旧冬眠在北极的雪层中”， 引人深思。情节的作 用分析人物形象上突出老火炼蛇的形象。敢于打破千篇一律的生活,勇敢追求,有人生理想，信念坚定， 富有冒险精神；同时也盲目自负。主题上暗示小说的主题。既赞赏老火炼蛇的勇气，又反思其行为。结构上首尾呼应,照应标题，使情节更完整。结尾方式 上“春去

13、春又回，老火炼蛇至今依旧冬眠在北极的雪层中”，引人深思。二、（2022 广州模拟）阅读下面的文字，完成14题。（16分）水莲侯发山常言说，千里姻缘一线牵。那么，维系水莲和治河的爱情的这根“线”就是淮河。庚子年上半年,水莲作为医护人员参加河南医疗队驰援武汉工作，安徽阜阳的治河给武汉 运送爱心菜。一个极偶然的机会,两人认识了。水莲随口问道：“你父母是不是都是水利工作 者？”治河知道水莲话里的潜台词，说：“我家住在淮河边上，父辈是农民，曾吃过淮河泛滥的苦 头,父亲便给我起名治河。”“这么巧啊,我家也在淮河边上,信阳淮滨。水莲惊讶地说。治河幽默地说：“我把河治理好了，水莲才能永远灿烂。” 水莲忍俊不禁

14、。几句话下来,两个不同省份的人,距离一下子拉近了。然后他们添加了联系方式,一来二去, 彼此有了好感。水莲找了几个男友,都因与爸妈的意见不合黄了。妈妈对未来女婿的要求,代表了当下大 多数丈母娘的观念:有房,有车,有资产。爸爸呢，比拟传统一点,说穷没根,富没苗,只要孩子勤 奋本分就中。孩子好才是硬道理。这就给水莲找对象增加了难度,毕竟十全十美的小伙子尚属 凤毛麟角。认识治河后，水莲觉得他既符合爸爸的要求,也能到达妈妈的标准。治河是大学生, 回乡创业的。他家里有两层小楼,也有小车,有三个鱼塘,2018年投了上百万元的鱼苗。结束驰援任务后，水莲瞒着爸爸妈妈去了治河的老家。说实话，她是想验证一下真伪。这

15、 年头,不得不防。治河开玩笑说，你要是一条鱼就好了，从上游游下来就能见到我。两地相距七十多公里， 水莲开车用了一个半小时,按照治河发的位置,导航到了目的地一一王家坝。治河并没有说谎，他家的两层小楼是前年刚盖的,金碧辉煌,很是气派。三个鱼塘有三个足 球场那么大,仓库,货车,一应俱全在农村,这样的家底已经是很出类拔萃了。治河的父母 也都是实在、厚道的农村人,跟水莲也能说到一起，像是多年不见的老亲戚。水莲回到家,对爸妈彻底坦白了。这一次,爸爸和妈妈的意见空前一致,而且容许了水莲和 治河农历七月初七订婚。七月初连续的几场大雨,使得淮河水位暴涨。一旦决堤,水莲家的二百亩莲子种植基地就 要毁于一旦。这个莲

16、子种植基地可是她家的全部家当啊！当年投入30万,贷款10万,种植生态 无公害莲子。采用“莲鱼共养” “种养共存”的经营模式养殖田螺、鲤鱼、泥纵，还在莲子基 地中建了步行观赏走廊、休闲亭子。去年还完了全部债务，实现了盈利。今年还打算建特色餐 馆和农家民宿，提供观赏、游玩、吃住一条龙服务。爸爸和妈妈担忧有个闪失，日夜守候在莲子基地。村干部已经要求几次,让他们撤出基地, 他们还抱着幻想,河堤不会垮,基地没事。村干部没方法,打 让水莲回来做父母的工作。趁着下午休班,水莲开车回到了自家的莲子基地。雨后初晴，那田田荷叶上带着晶莹的水珠,有的像反撑开的伞,有的像绿色的圆盘,有的像 扇子。一枝枝荷花,有红色的

17、,有粉色的，有白色的,亭亭玉立,千姿百态,有的花瓣儿全展开了, 露出嫩黄色的小莲蓬,有的才开了两三片花瓣儿，像少女含羞的脸蛋假设是毁了，不知道爸 爸妈妈会伤心成什么样子。听到汽车喇叭声,爸爸和妈妈迎了出来。“孩子，咱的基地保住了。”妈妈一边说一边擦拭着眼角。爸爸说：“淮河水位下降了，大堤没事了。”水莲晃了晃手机,一脸忧郁地说：“爸,妈,我刚在回来的路上得到治河的消息，他们家被洪 水冲了，鱼塘、房子都没了。”“人没事吧？”爸爸着急地问。水莲说：“人没事,政府已经安置了。”妈妈迟疑了一下，说：“既然这样，订婚还是缓一缓吧。”“妈,你说啥呢！“水莲急得差点哭出声来。妈妈说：“他家都没了，咋订婚？”“

18、妈，你知道吗,王家坝的百姓是为了上游和下游的平安,开闸放水,把水引到了自己的家 园”话没说完,水莲已经呜咽起来。“告诉治河,订婚的日子不变。”爸爸用不容置疑的语气说。“他没家了，在哪里订呢？”水莲像是回答爸爸的话,又像是自言自语。“谁说没家?咱是一家人嘛,咱的家也是他的家,让他们全家都过来。”妈妈说，“咱的基地 也正需要帮手呢。”爸爸点点头。水莲笑了，一张脸如同水塘中盛开的荷花,清秀脱俗,娇羞妩媚。补记:2020年7月23日，安徽阜阳市阜南县王家坝转移安置群众19. 5万，闸口开闸76个 小时左右,蒙洼蓄洪区共蓄洪3. 75亿立方米,淮河王家坝段水位下降至28. 78米，“上保河南, 下保江苏

19、，保住了整个华东地区二（有删改）.以下对本文相关内容的理解，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.文章开头以2020年的新型冠状病毒肺炎疫情为背景交代了水莲与治河相识的原因，既增加 了故事的真实性,又奠定了本文温情的基调。B.由文章中可以看出，对于未来的女婿,水莲的妈妈看重的是物质条件,而水莲的爸爸更看重 人品，两个人的标准不一样。C.文章在介绍治河和水莲的家庭情况时,提到了 “大学生”“回乡创业”“莲子种植基地”“农 家民宿”等内容,富有时代气息。D.当听到治河家被洪水冲了后,水莲的妈妈所说的话表达了她是一个自私自利、只为女儿着想 的思想狭隘之人。答案:D。D项，“自私自利”“思想狭隘”错。【

20、解析】由文中的“谁说没家?咱是一家人嘛,咱的家也是他的家,让他们全家都过来”可以看 出水莲的妈妈并不是一个自私自利、思想狭隘之人，而是一个纯朴、善良、有大局观的人。.以下对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项为哪一项（3分）（）A.文中画横线局部运用比喻等修辞手法,从形状和色彩的角度写荷花之茂盛，既突出了水莲父 母的勤劳能干，又从某种程度上交代了他们不肯离开基地的原因。B.文章使用反衬的手法,先写水莲之前几个男友都因爸妈意见不合黄了，而到了治河这里,她 爸妈的意见空前一致,并直接容许订婚，以此衬托出治河家境优越。C.文章后半局部主要采用对话形式展开,在表达人物性格的同时,加快了行文的节奏,推进

21、情 节开展,让读者的喜怒哀乐跟随人物的情感变化而变化。D.文章正文结尾对水莲的描写，照应文章的标题和前文对荷塘的描写,在直接写出水莲美丽的 外表的同时,衬托其心灵之美,升华了文章主旨。答案:B。B项，“以此衬托出治河家境优越”以偏概全。【解析】除了能衬托出治河家境优越,还能衬托出他勤劳本分。3晴节作用的分而小说结尾加的一段补记有何作用?请结合全文简要分析。（4分）答:答案:补记局部补充交代时代背景,增强文章的真实感,更能打动读者;通过补记让人物形 象更加鲜明，更能凸显以治河为代表的人物的优秀品质；补记的内容更能凸显文章同舟共 济、共渡难关的主旨。4.侯发山的小说透露着质朴的乡土气息,请结合本文

22、加以简析。（6分）答:答案:语言质朴。文章用个性化、富有乡土气息的语言塑造了典型的人物形象，如“穷没根, 富没苗，只要孩子勤奋本分就中”等语言具有乡土气息。人物形象质朴。文中的人物名字富 有乡土气息，比方“治河”“水莲”这两个名字富有乡土特色。题材质朴。从环境看，“鱼塘” “莲鱼共养”“种养共存”“农家民宿”“提供观赏、游玩、吃住一条龙服务”等带有当下新农 村的典型特征。人情质朴。文章通过一次洪灾再现汛情期间各地农民相互帮助、人们相互 支持的情景,透露着质朴的人性美,蕴含着浓浓的乡土气息。众对审美的追求。留下空白 的结局小说结尾戛然而止，留下“空白”，让读者想象，进行艺术再创造。二、熟悉小说情

23、节作用的解题关键突破小说情节作用题“2角度”内容角度对环 境交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等。对人物塑造人物形象,表现人物性格或精神，刻画人物心理，使人物形象 更加饱满等。对主 题揭示/表达/寄托/暗示主题，深化主题，突出主题，丰富主题 等。对读 者设置悬念,吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣,引发读者的思考。结构角度照应前文;承上启下;线索，贯串全文；设置悬念,埋下伏笔;为后面情节做铺垫;推动故 事情节开展;使情节曲折生动等。精准分析情节作用“3步骤”第1步:审读题干,明确思维方向有的题干会明确要求分析某个情节有哪些作用，而有的题干说法很含蓄，需转换问法，以 便确定方向。第2步

24、:多维思考，回扣文本作答这一步要联系各类情节的不同作用，结合突破情节作用题“2角度”进行思考，还要注意 回扣文本,结合具体情节来作答。第3步:分条分点,条理表述答案为了能让阅卷老师以最快的速度找到采分点,遇到类似题目可以采用分条作答的方式。9微点拨三“4+1模式”解答情节作用类试题小说情节作用类试题，可以从情节、环境、人物、主题等四个角度分析小说情节的作用,另外有时还需加入读者的感受,这就是“4+1模式二答题时,可将这5个方面归为结构上的作 用（情节）和内容上的作用（人物、环境、主题、读者感受）两个层面逐条作答。O洪例突破学以致胫【例】（2022 合肥模拟）阅读下面的文字,完成后面问题。哨兵北

25、舞（节选）曾剑绿皮列车终于摆脱京城的喧嚣,钻出夜色,钻进晨雾,在莽莽丛林间穿行。韩泽中觉得,这趟驶向军营的列车,将是他辉煌人生的开始。列车把他们带到一个小县城，他们换乘汽车,辗转到一个小镇。在这里，他开始了他的军营 生活:站军姿,走队列,跑步，周而复始,亦步亦趋。一个月后，韩泽中被一辆“勇士”接走。山路漫长，车行颠簸，“勇士”钻出大山，进入一 片江湾,远远地,一抹红色跳入眼帘,那是飘扬在哨所塔楼上的五星红旗。这面红旗,骤然把他 一路颠落的力气召唤了回来。欢迎仪式,其实就是自我介绍。“我叫韩泽中，来自山东临沂。”“简历上说你是在读大学生,哪个大学？”“北舞。”他说。“北舞是哪里？” 一个老兵问。

26、“北京舞蹈学院。”他的声音极轻极细，好像来自那儿,是一件不光彩的事。“啊！ ”老兵们发出感叹。他们恍然大悟，难怪这么瘦弱，这么白净。第二天清晨,韩泽中到哨所的第一班岗。真枪实弹，双人双岗。班长将自己与他排在同一 班,不知是关切,还是不放心。不过，这不重要。国旗如此之近，就在头顶飘扬。他觉得这是世上最醒目最好看的国旗。离国界线只一步之遥,两道红漆画的线,上面是齐腰高的不锈钢栅栏。他,一个舞者,抬腿 就能过去但他不能，他是战士！夜班岗如期而至,哨所的夜是寂静的，只有江声被风吹送过来。一只壮实的军犬伴在他身 旁,隔一段时间，它会摇晃一下尾巴,巡视一圈，然后重回哨位。哨所兵少，白天一班岗，晚上一班岗，

27、时而穿插些巡逻任务。日子就这样一天天过去，寂寞伴随着单调和重复袭来,尤其在站岗的时候，白天，秋日的阳 光直射下来，晒得他脖颈生疼。夜里,站在哨位上，他会下意识寻找北极星,那璀璨的星光让他 感到一丝焦虑，这就是他盼望的“光辉岁月”？回北舞后，怎么跟同学们说起他的军旅生涯?难道对他们说，自己就像“北舞”门口的保安一样，天天站岗？而他们，在他离开的这两年时光， 在舞台上是多么风光无限。他怕荒废了专业，偷偷练功，他不能大张旗鼓地练,这里只有哨兵,没有舞者。他站得没有刚开始那么笔直了，腰有些松懈。哨长发现了这个问题。那天午饭后，哨长带着他上了山。荆棘丛生的山路,又陡又窄，韩泽中虚汗直冒，几次不留 神，脚

28、下一滑差点滚落下去。他们走了很久,直把头顶的太阳走到西边去了，才到达山顶。这里 是一个废弃的瞭望哨，哨长讲起一个叫沈海洋的兵。十四年前，沈海洋与另一个战士被分到这 里。无水无电、条件艰苦。后来同伴被抽调去边防团，得再派一个人上山，沈海洋申请让妻子 余香义务当哨兵。余香支持丈夫,辞掉了工作,一守就是六年,韩泽中问哨长，你说的是咱们班 长沈海洋?哨长说，是他。现在科技兴旺，设了电子监控，“夫妻哨所”成了历史,但它像一座灯 塔,在这边地上闪亮着。回哨所的路上,韩泽中一直在回想，他说不清是哪一步促使他走进军营,像是偶然,像是一 时冲动,更像是冥冥中的必然。第一学期专业课考核，同学说他秀气,建议他男扮女

29、装,跳一段 “贵妃醉酒”。他当时没想太多，只是想挑战一下。他成功了，收获了鲜花与掌声。然而，喜悦 太短暂，同学们随后喊他“韩媚娘”。他们并无恶意，但他听着刺耳。那个夜晚,敏感而脆弱的 他一夜未眠,天亮后,去食堂,路旁的征兵标语攫住了他的心：“想成为男子汉吗?到军营去！” 就是在那一刻，他萌发了参军的想法,而且那么强但,这好像又不是最初始的缘由。他记得, 小时候爷爷常指着电视上国旗护卫队说，你长大了也要像他们一样从“夫妻哨所”回来后，韩泽中开始严格要求自己。他学习控制情绪，让自己变得阳刚沉 稳，他开始主开工作,从细小工作开始。这里是雪的故乡，大地有三四个月被白雪覆盖。那晚大雪，他站在岗亭外,一动

30、不动,一股 来自体内的力量告诉他,战胜严寒其实是战胜自己。他就那么笔挺地站着,上级观察视频，以为 是假人,来电责问，哨长说,是真人呢,是我们的韩泽中在站岗。上级说这么冷的天可以进岗亭， 提高警惕就行。可韩泽中不进去。他觉得这样的时刻，哨兵岗位是不平凡的。他站得笔挺。边防急需驾驶员，哨长让韩泽中去学。“可是,我晕车。”他怯声道。“学完汽训I,就不晕了。” 哨长说。那是一段紧张的日子,让他自己都不解的是，他竟然无数次想念那个让他寂寞得落泪 的哨所。回到哨所，已是第二年春天，他的肌肉强壮了，还长高了两厘米。没有比这身材更适合 跳舞的了，他骄傲地想。他依然站岗，偶尔巡逻时，他驾驶“勇士 ”，穿行在林海

31、间。果然，他不 再晕车了。一切都在改变，他身上已有老兵的味道了。那张脸黝黑，比刚入伍时棱角更清楚。先前嘴 唇上不易觉察的汗毛，已全然成了黑色的胡须。细嫩光洁的双手也粗糙了，骨节变大，但他觉得 用这样的手向国旗敬礼,更神圣。他比以前成熟了，哨长和班长都这么说，他自己也这么觉得。天黑下来,他来到哨位,持枪上岗。以前,他习惯遥望北极星;现在，他的目光总被边境线上家家户户的点点灯火吸引。他想, 正是因为他们的守卫,它们才那么恬静地亮着。（有删改）理清文脉请在整体把握小说内容的基础上,梳理情节结构，画出思维导图:【教师点拨】应边防急需，他学会驾驶技术点点灯火、恬静的夜色吸引着他哨长讲“夫妾哨所”的故事，

32、启发 并改变了他哨兵、舞者身份矛盾交织,他学会 自我克制与砥砺前行哨兵北舞【例3有人说，情节结构的艺术是小说的最高艺术。请结合具体内容,分析本文情节结构艺 术的特点。（6分）答:,解题示范第1步:审读题干,明确思维方向“结合具体内容”，即要求联系文本具体分析；“结构艺术的特点”，要求多角度分析文本 的结构艺术，即分析文本在具体情节安排上的特点和作用。第2步:多维思考，回扣文本作答 思考角度比拟标题 “哨兵北 舞” 统摄 全篇设想自己以后跟同学们说 起他的军旅生涯，不想被 说成像“北舞”门口的保 安一样天天站岗同学们在舞台上表演同学们何等 风光；将哨 兵与舞者并 列，引发读 者兴趣，暗 示主题思

33、考角度20前后比照“一切都在改变，他 身上已有老兵的味道 了更神圣。”K以主人公成长为主线安排 情节，通过外貌等方面的 前后比照，塑造人物形象, 表现主题思考角度30设置伏笔设置伏笔“远远地，一抹红色跳入眼 帘，骤然把他一路颠落 的力气召唤了回来国旗 如此之近，就在头顶飘扬。 他觉得这是世上最醒目最好 看的国旗那璀璨的星光 让他感到一丝焦虑”“现在，他的目光总被边 境线上家家户户的点点灯 火吸引”这些情 节前后 照应， 使作品 结构严 密,立 意鲜明思考角度4。穿插表达听完哨长讲起“夫妻哨所”的故 事后插叙在北舞路旁的征兵标语萌发 了强烈的参军想法穿插表达 这些情节, 丰富内容, 深化主题他记

34、得,小时候爷爷对他的期待 J第3步:分条分点，表述答案答案:以“哨兵北舞”为题统摄全篇,将哨兵和舞者并立,反差强烈，引发读者阅读兴趣,暗示 主题;以主人公成长为主线，通过外貌、性格、心理等方面的前后比照,塑造人物形象，表现 主题;设置伏笔照应，如主人公对“辉煌”的理解、对国旗的特殊情感、夜哨时关注北极星 和灯火等情节，使作品结构严密,立意鲜明;穿插表达相关情节,如哨长讲述沈海洋的故事、韩泽中回忆入伍原因等,丰富作品内容,推动情节开展,深化主题。o 慧一知能 一展提升一0阅读下面的文字，完成14题。（16分）运送孩子的火车（节选）意薇奥拉阿尔多内（故事开始于1946年秋天的那不勒斯,七岁的男孩亚

35、美利哥和母亲生活在贫民区一间很 破的房子里,靠打零工和自己的智慧生存,能否顺利地活过冬天都是未知数。为了生存,他被母 亲送上一列火车,与上千名南方儿童一起穿越整个意大利半岛，前往接收他们的富有的北方家 庭过冬）加里波第火车站都快成一片废墟了，好多火车在大轰炸时被毁掉了。它们像我以前在阅兵 仪式上见过的士兵,手里举着旗子,拖着残缺不全的身体,有的缺了胳膊,有的缺了脚,还有的 缺了眼睛。我觉得这些被毁坏的火车像是退伍军人,它们伤痕累累，但依然活着。不过,也有没被炸掉的完整火车,都特别长,从车头望过去,根本看不到尾巴。玛达莱娜说, 出发前妈妈会来向我们告别。我想，她们要是见到我们，应该会认不出来了吧

36、。不过,还好我们 胸口上别了编号,不然她们准把我们当成北方的孩子,到火车出发时,也不会跟我们说“愿圣母 保佑你”。每个男孩子都剪了头发，换上了长裤和厚厚的袜子，他们还穿了秋衣、衬衫和外套。女孩 子都扎了辫子,上面有红红绿绿的蝴蝶结,有的穿着连衣裙,有的穿了长裙,上面都套了一件外 套。除此之外,我们每个人都有一双鞋子。不过，给我发鞋子时,合适的鞋码没有了。他们给我 找了一双小一号的鞋子,全新的鞋子,是棕色的,擦得锂亮,还有鞋带。“怎么样?穿着舒服吗？” 我试了试,感觉前后都有点儿紧。“舒服!可舒服了！我赶紧说，生怕他们把鞋子收走了，于是 我有一双新鞋子了。我们在站台上排好队伍,听大人不停叮嘱说:

37、不准把衣服弄脏,不准吵吵闹闹，不准把窗户 翻开,不准乱跑,不准躲起来,不准偷拿车上的东西，更不准和别人换鞋子和裤子，也不准把辫 子解开。虽然才吃了面包，但我们又饿了，他们给每个人又发了两小块奶酪,不过,没有巧克力 吃了。大家从没见过真火车，都很好奇。这时候，我看见了那个金发小伙子，就是先前在梅迪娜 大街的办公楼里和几个同伴吵吵嚷嚷的小伙子。他在帮玛达莱娜清点人数,我感觉，他和玛达 莱娜站在一块儿，看起来没那么难过了。他已经被“南方问题”困扰了好久，说不准玛达莱娜 帮他解决了。火车上的玻璃脏脏的,我想妈妈了，眼睛有点发酸。突然托马西诺和玛丽喊我：“亚美利哥,亚美利哥!快来，快来，快看看！”我站起

38、来,看见其他小孩都把手伸到了窗户外面,去拉妈妈的手。我走到窗户边,想找个缝 儿钻过去,托马西诺挪了挪身子，我也能看见我妈妈了。她站在人群里，个头显得更小了。尽管 火车还没有开动,但妈妈看起来很远。妈妈从窗户递给我一个小苹果,圆圆的、红彤彤的,是个皇冠苹果,我把它塞进了兜里。我 想,这个苹果可真漂亮,我才舍不得吃呢。它像颗红心,跟我在圣赛维罗礼拜堂见到的一样。我看着窗外的妈妈,她整个人都缩在披肩里,也不说话,沉默是她擅长的。这时火车嘶叫起 来,简直比长下巴老师尖叫声还要大,那是因为有一回，我们给老师的课本下藏了一只大蜂螂 的尸体,她看到后大叫起来了。听到火车叫了，所有妈妈开始前后挥舞双臂了，我以为她们在跟 我们告别,但我想错了。火车上的小朋友,包括托马西诺和玛丽,都把外套脱了，从窗户扔了出去,扔给了自己的妈 妈。我问他们：“你们做什么呀?到了北方，我们会冻死的。”托马西诺回答说：“这是早就说好了。离开的孩子要把外套脱下来，留给哥哥或弟弟。北 方虽然很冷，但这里也暖和不到哪里去。”“那我们怎么办？我又问。“那些人还会给我们一套衣服，他们有的是钱,买得起的。”玛丽回答说。她刚把外套扔了 下去,她的鞋匠父亲就把外套给最小的弟弟穿上。我不知道怎么办,要是我哥哥路易吉还活着,兴许会用得上，但他已经不在了。我想,妈妈 也许可