2021小学语文人教版五年级上册《毛主席在花山》教学设计教案

1、.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?毛主席在花山? 教学设计教材分析:这是一篇略读课文。文章记叙了毛主席年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。文章依次记叙了三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众 送去茶水；毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。教学目标：【知识与能力目标】1、认识11个生字；2.朗读课文，感受毛主席普通群众的情怀。【过程与方法目标】1、领悟作者通过具体事例，抓住细节动作、语言、神态表现人物的方法；2、通过群文阅读，培养学生抓住细节动作、语言、神态感受人物形象的阅读方法，丰富学生对毛主席的认识。【

2、情感态度价值观目标】理解课文内容，学习毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风。教学重难点：【教学重点】领悟作者通过具体事例，抓住细节表现人物的方法。【教学难点】通过了解毛主席在花山的三件事，体会他关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东主席的敬仰之情。课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、搜集资料，了解文章写作背景。教学过程：教学过程：一、复习导入通过前面课文的学习，我们走近了毛泽东主席，感受了他伟人的风采和凡人的情怀。现在，我们一起来交流一下，你心中的毛主席是怎样的？指名说。对，学习前面的文章，我们在心目中树立起了这样一个毛主席的形

3、象。大家一起来回想一下，这一形象作者是通过什么描写方法来塑造的呢？交流：随学生的答复相机板书：动作、语言、神态是的，前面的文章通过语言、动作、神态等描写方法塑造了_的毛主席形象。“学会学习比获得知识更重要！今天，我要放手让大家运用上一节课的学习方法来自主学习第28课?毛主席在花山?。相信大家一定能学好！有没有信心？板书课题：毛主席在花山【设计意图】 从谈话入手，抓题眼，以激发学生的学习兴趣。二、学习生词 初读感悟一检查生词认读情况1.说一说你预习课文时遇到了哪些些比拟难读的字词。碾子 簸箕 笤帚旮旯 沏茶 挺在行二概括主要内容1.好！先请大家自由出声朗读课文，做到文通字顺，并且思考课文写了毛主

4、席在花山的哪几件事？请同学们用小标题也就是三五个字，概括一下这几件事。2.交流。3.概括：从这篇课文中你又感受到了什么样的毛主席？2人看板书，请大家根据列出的小标题，结合自己的感受，用一句话概括课文的主要内容。2人【设计意图】结合预习情况，夯实字词根底，引导学生自渎自悟，了解课文的内容主要，提高学生的概括能力。三、细读品味 感受人物形象1.请同学们默读课文，抓住语言、动作、神态其中一类人物描写方法，并结合关键词句进展思考品味，在旁边写出自己的阅读感受。2.交流阅读感受。学得怎么样？咱们一起来交流交流。语言：(1)：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾nin子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没有

5、动静了呢？，“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天黄昏，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。这说明主席十分注意体察民情，他不仅为解放全中国的事业操劳，而且惦记着普通群众的日常生活琐事，把老百姓放在第一位。试想，假设没有一种普通群众的情怀，谁去管日复一日的碾米声和村子里有几台碾子。(2)“注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。主席说。这是毛主席对警卫员说的话，主席提醒警卫员要注意工作方法，从这两句话中，我们可以体会到毛主席与群众的情谊，还可以体会到毛主席对警卫员的关心和教育。(3)“你想过

6、没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进展的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上。这段话有三层含义。一是进展革命战争必须依靠群众支持，强调了人民群众对于革命战争的重要作用；二是我们进展革命战争正是为人民群众谋幸福的；三是教育警卫员不要把自己摆在“特殊位置上。“摆在特殊位置意思是认为首长、领袖的生活待遇应该不同于群众。这几句话表现了毛主席依靠群众、关心群众，坚持和群众同甘共苦的崇高品质。这是毛主席一贯的思想、一贯的作风。(4)毛主席笑着向大家点头，说

7、：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭毛主席关心群众的身体安康。(5)一位老人细细打量着毛主席，说：“这位首长，好似在哪儿见过。在哪儿呢？这句话意味深长，说明他好似见过毛主席，或见过毛主席的画像，也可能看到过类似的关心帮助群众的我军干部，但记不清了。说明党和人民的干部都很平易近人。深层来讲，毛主席的所言所行，和普通群众是那样的近、那样的亲，他就是一名普通群众，是千千万万普通群众中的一员，老人感到亲切，似曾相识。动作：(1)“突然抬起头问警卫员他在干什么？看地图为什么突然抬起头？正直解放关键时期，毛主席夜以继日的为解放全中国的事业而操劳，但他仍然时刻关心着老百姓的日常生

8、活，真是难得。(2)“毛主席皱了皱眉，把拿起的香烟又放下了。我们猜想一下，此刻毛主席心中在想什么？你从中感受到了什么？指名说。自己的事情是小事，把群众的吃饭问题放在第一位。(3)“毛主席递给他一支烟，自己也点燃了一支，主席没有领导人的架子，对警卫员态度和蔼，与警卫员是同志、朋友式关系。(4)“警卫员刚回到院里，毛主席就叫他。他走进去，毛主席把笔放下，说说明毛主席没有一刻停歇的工作着，更说明主席急迫的想把茶叶送给碾米的群众喝，他对人民群众的关心细致入微。(5)“毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说明主席用实际行动关心每一位群众。(6)“毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的

9、玉米碎粒。说明主席的凡人情怀，他不仅想着群众，而且能做、会做、常做普通群众会做的生活小事。他和花山村的群众打成了一片。7“这时候，毛主席来了，喝茶水的乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说 这说明在乡亲们眼中，他就是群众中的一员，更说明了毛主席的平易近人。神态：(1)他严肃地说，“这会影响群众吃饭的，“严肃说明主席对这件事很认真，很重视，并且让警卫员也明白群众的事是大事。(2)警卫员只好接过茶叶筒，端端正正地向毛主席席敬了个礼。毛主席笑着说：“快去吧，炊事员还等着你呢。“笑着说说明主席说服警卫员后对警卫员的态度转变了，更说明主席对警卫员即严格要求又和蔼可亲。(3)毛主席笑着向大家点

10、头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭“笑着向大家点头，说说明主席的平易近人，对待老百姓亲切和蔼。【设计意图】通过朗读、交流，体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质。细读品味 感受人物形象，并通过指导朗读，激发学生对毛泽东的敬仰之情。四、群文阅读，感受多样的毛泽东1.过渡语：看来，同学们真的学会了通过语言、动作、神态描写，并抓住关键词句来感受人物形象。下面，请同学们快速阅读另外两个毛泽东的小故事，完成下面的表格。题目描写方法关键词句表达的品质?毛泽东读书的故事?难忘的小红马?2.小组交流补充表格。3.指名汇报读书收获。【设计意图】群文阅读，通过阅读另外两个毛泽东小故事，感受多样的毛泽东五、读写超市1.阅读?毛泽东看戏?两个红辣椒?，继续感受毛泽东别样风采。2.片段训练：? 的同桌?。运用语言、动作、神态等人物描写方法，写出同桌的一个特点。【设计意图】领悟写法，掌握写作技巧，稳固知识，课外延伸。板书设计： 28 毛主席在花山 语言 请群众 关心群众 动作 送茶叶 为民着想 神态 帮推碾 与群众情谊深厚教学反思：按照要求，教学中一是体会文章记叙的顺序；二是体会文章所表达的思想感情，从毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风中受到教育和感染。整堂课到达了我期望的水平，满意。我觉得缺乏的地方是学