高三语文试题试卷

1、高三语文试题时间：150分钟 分值：150分一、现代文阅读（30分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。我们读经典，要有人文情境参与其中。人文情境，是指阅读经典或认知传统文化精髓 所必备的、人同其心又同其情的“情境”。下面谈“学术情境”和“艺术情境”两点。学术情境就是用求真的心态去认知经典。如何理解与营造阅读经典的学术情境，传统 智慧依然启迪无穷，可从如下学术关系来考察。一是“博与精”。学习要博览群书，拓展视野，人们说“开卷有益”“世事洞明皆学问” 就是这个道理。我们读诗经关雎“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑“，再 结合诗经衡门“岂其食鱼，必河之鲤，岂

2、其娶妻，必宋之子”，其学术背景是古老文 化的生殖崇拜。博，才能“通”，通，才能达到“大方无隅”的境界。与博对应的是精， 杜甫对作诗的要求是“毫发无遗憾，波澜独老成”，可谓精益求精。这种专心致志丝毫不 苟且的精品意识，是我们学习经典中应汲取的精神力量。二是“渐与顿”。古代经典示求 实、求知、求真之法，分渐悟与顿悟两类。孔子授学以“时习之” “学而不厌，诲人不倦”, 均是渐习而求知。与渐习对应的是顿悟。据坛经记载，禅宗五祖弘忍传法，弟子神秀 最为优秀，作偈语“身是善提树，心如明镜台，时时勤拂拭，莫使染尘埃”，柴房小僧惠 能以为不佳，复作偈语“菩提本无树，明镜亦非台，原来无一物，何处染尘埃前者明 “

3、渐二后则倡“顿二由此而被弘忍激赏，传衣钵子惠能，成为六祖。顿悟启迪智慧，激 发主观能动性，揭示一种在求知求实之上的精神超越。三谈“得与失”。学习经典，获得 容易，舍得难，舍得就是舍去获得，即“失”。老子是大智慧者，他曾说“圣人为腹不为 目林语堂有一句情人节的话：你如果爱一个人，不要给她九十九朵玫瑰。而给她喜欢 吃的饱饱吃一顿。这或许是故意歪曲老子原意，但这种求“失二与孔子的“安贫乐道”、 孟子的“舍利取义”思想是默契的。用审美的心态去认识经典、理解经典，在阅读经典时得到审美的趣味，这种互为，是 艺术情境。有人借用古代的“秋水菜葭”“人面桃花”“红叶题诗”谈诗学中的执着、感逝 与向咎，非常形象而

4、精彩。这三段故事也能借助阅读经典而达致艺术情境的进阶程序！诗 经莱葭“兼葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，这本是一首情诗，但其所表现 的对美好事物之永恒追求，却对我们认识经典并付诸实践，以倡扬不懈努力的奉献精神， 是有所启迪的。唐代诗人崔护的“人面桃花”写了一段情事，表现出一种对和美世界的回 忆与反思，同样可以引喻为某种反省精神。北梦琐言记载一名宫女题写在红叶上的诗: “流水何太急，宫中枣日闲。殷情谢红叶，好去到人间。”原来这诗表现对外部世界的向 往与人身自由的追求，而古人又将此加以演化，成为人生于困顿中振发的精神力量。艺术情境与学术情境的不同，在于创“形象”为“象征”。例如诗经采薇“昔

5、我 往矣，杨柳依依“喻指一位戍卒背井离乡的情境。“杨柳”已由一种植物形象化成“别情” 的象征。（节选自许结经典阅读与人文情境，2016年9月29日光明日报）14.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.白非直以气陵亢而已/盖以为扫除之职/固当尔所/以反其极重之势也/彼昏不知/顾 为逐其所忌/力士声势益张/宦官之盛/遂自是始/B.白非直以气陵亢而已/盖以为扫除之职/固当尔所/以反其极重之势也/彼昏不知/顾为逐其所忌力士/声势益张/宦官之盛/遂自是始/C.白非直以气陵亢而已/盖以为扫除之职固当尔/所以反其极重之势也/彼昏不知/顾为逐其所忌/力土声势益张/宦官之盛/遂自是始/D.白非直以气

6、陵亢而已/盖以为扫除之职固当尔/所以反其极重之势也/彼昏不知/顾为 逐其所忌力士/声势益张/宦官之盛/遂自是始/ 15.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）“笄”是古代用以盘头或别住帽子的簪子，特指男女十五岁成年可以插簪子的年龄。“记”是古代以记叙为主的文体，如桃花源记；也可按时间记述史实，如史 记。“拓本”是把碑刻、铜器等器物的形状和上面的文字或图像拓下来的纸本。“经筵”是汉唐以来帝王为讲论经史而设的御前讲席，宋代以翰林学士等任经筵官。 16.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.牟子才少年时苦学上进。他随父亲寄人篱下，闭门读书，专心学习，不受外界干 扰，见到

7、他的人都认为他与众不同。B.牟子才敢于为国得罪宦官。他借为李白作记表达了对宦官专权的不满，以致后来 他从外地召回皇宫时，宦官董宋臣从旁阻挠。C.牟子才屡遭权臣忌恨。丁大全、贾似道都曾唆使御史对他诽谤诬陷，罪名分别是 侵吞公款和暗结叛党，但均未能完全得逞。D.牟子才深得皇帝信任。他被人中伤，皇帝暗中写信给吴子明询问真实情况；度宗 做太子时，就对他很尊敬，即位后给予重用。 补充：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）乃赐御笔日：“朕久思见卿，故有是命，卿其勿疑，为我强起。”（2）时土大夫小忤权臣，辄窜流，子才请重者薄惩，轻者放还。（三）古代诗歌阅读1 （9分）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。南涧

8、中题柳宗元秋气集南涧，独游亭午时。回风一萧瑟，林影久参差。始至若有得，稍深遂忘疲。羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪。去国魂已游，怀人泪空垂。孤生易为感，失路少所宜。索寞竟何事，徘徊只自知。谁为后来者，当与此心期。注：南涧：地处永州之南，作者谪居时作。亭午：正午，中午。期（qi）：约会。.对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是A.首句交待了游览的时令、地点，“集”字更多地体现了诗人的主观感受。B.回旋的风“一萧瑟”，碧树的影“久参差”，是从听觉上写出了风与影的和谐。C. “始至”句写出游览之感，初来这里别有感触，稍入深涧似觉忘了疲惫。D.结句表明以后有人迁谪来此，看到此景，或许能真正理解这种落寞心情。.苏东

9、坡曾云：“柳仪曹（柳宗元）诗，忧中有乐，乐中存忧，盖绝妙古今矣。“说说你 对南涧中题中“乐忧”的理解。（四）古代诗歌阅读2 （3分）阅读下面这首唐诗，完成19题。送王十五判官扶侍还黔中杜甫大家东征逐子回，风生洲渚锦帆开。青青竹笋迎船出，白白江鱼入馔来。 离别不堪无限意，艰危深仗济时才。 黔阳信使应稀少，莫怪须频劝酒杯。【注】大家，典出后汉书：“帝召（班昭）入宫，号曰大家。东征，班昭随儿子到 陈留赴任时作东征赋。逐子，跟随着儿子。竹笋，典出楚国先贤传：“孟宗母好 食笋，冬月无之，宗入林中号，笋为之生。”江鱼，典出后汉书：“姜母好饮江水， 嗜鱼脍，姜夫妇尽孝，力作鱼脍以奉，舍侧忽有泉涌，味如江水，

10、每旦辄出双鲤，以供母 膳。”.下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（）（5分）A.首句暗写王十五判官奉母归养之事，呼应标题中“扶侍还”三字，领起下文。“风生洲渚锦帆开”实写归舟之景，景中融情；“离别不堪无限意”则是直接抒情。 C.颔联用叠词“青青白白写竹笋、江鱼之美，抒发了诗人对大自然的热爱之情。 D.全诗层次分明，多处用典，增强了内容的厚重性。语言有的含蓄隽永，有的通俗。 补充：本诗的颈联表达了作者什么样的思想感情?请简要分析。（6分）（五）名篇名句默写（14分，每题1分，错1空则该题不得分）.补写出下列句子中的空缺部分。（1）劝学中强调君子的本性跟一般人相比并没有什么特别之处，只不过是善于借

11、助外 力的两句是“ , （2）白居易在琵琶行中形容乐曲的低沉渐至断绝像被冰冻凝结似的两句是（3）赤壁赋中概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下时军容盛状的句子“(4)，翁亭记中作者通过光线的明暗变化来描写滁州山间朝暮之景色，其中写傍晚景色的句子是“中写傍晚景色的句子是“”；描写山间夏天景色的句子是(5)晚年的杜甫寄居夔州，秋日感怀，写下登高，其中一联“”运用叠词，既写尽了眼前之景，也传达出韶光易逝、壮志难酬的悲壮之情。(6)陋室铭中，点明陋室不陋的原因，揭示全文主旨的句子“(7)屈原在离骚中，借前贤能够坚守正道来勉励自己的句子“(8)飞鸟的形象经常出现在中国古代诗文中，是诗人表达情感、寄托怀抱的载体

12、。李白蜀道难中“，借悲鸟啼月烘托愁情； 欧阳修醉翁亭记中“， 以禽鸟之乐表 飞得如此高远的大鹏来寄托作者的人生理想。达作者复杂的情感；逍遥游中用“”借(9)辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中以“,”两句 写人们社日的迎神赛会，与“烽火扬州”形成对照，表现国土沦丧的哀痛。(10)白居易在琵琶行中描写琵琶女弹奏时变换不同的指法演奏名曲的句子是：9 O(11)诗经-氓中提醒斑鸠不要吃太多桑意的真正用意是“(12)郦道元三峡中侧面烘托三峡山势险峻的句子是：“(13)阿房宫赋中作者用“,”两句给当朝统治者敲 响警钟。(14)逍遥游中庄子认为如果“，那么小草可以做它的小船，而放置杯子就会贴在地上。这是因为“”

13、。三、语言文字运用(36分)阅读下面的文字，完成2123题。古有女娟补天、夸父逐日，今有“嫦娥”奔月、太空行走，人类对太空由最初的传说、 幻想，延展到如今“”地考察研究。而要真正飞向太空，去星际旅行，就需 要载人,航天器环境控制和生命保障技术。第一代环控生保技术，就是我国载人航天过程中 正在使用的“携带供给型“。第二代属于物理化学再生，虽实现水和大气的循环利用，也 无法解决食物自我供给的问题。日前国际空间站和未来的中国空间站使用的也是这一技 术。第三代属于生物再生技术，主要针对星际长期驻留，在空间站运行期间也会尝试，比 如中国航天员未来在空间站很可能吃到自己种的新鲜蔬菜。()o这是首次由我国主

14、导、多国参与的“人与环境”大型国际试验，在试验规模、参试人数、持续时间和技术要求上均处于国际先进水平。对志愿者来说，180天的密闭试验意味着外面的世界,却又远在天边。舱内的物质闭合度非常高， 氧气达到100%,水达到99%,食物达到70%,也就是说，绝大部分的生活所需都得依靠他 们所种植的植物和设备来 o试验期间，志愿者在密闭舱内克服各种困难，与舱 外科研人员协同配合，地完成各项任务，为我国载人航天事业做出了突出贡 献。2L.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.第二代采用物理化学再生，虽实现水和大气的循环利用，也无法解决食物自我供 给问题。B.第二代属于物理化学再生技术，即使实现

15、水和大气的循环利用，也无法解决食物 自我供给问题。C.第二代属于物理化学再生技术，虽实现水和大气的循环利用，但无法解决食物自 我供给问题。D.第二代采用物理化学再生，即使实现水和大气的循环利用，也无法解决食物自我供给问题。.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.对第三代环控生保技术的前瞻性探究就是“绿航星际”试验的核心任务“绿航星际”试验需要前瞻性探究第三代环控生保技术，这就是核心任务C.前瞻性探究第三代环控生保技术构成了 “绿航星际”试验的核心任务D. “绿航星际”试验的核心任务就是对第三代环控生保技术进行前瞻性探究.依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.脚踏实地B.实事求是

16、 C.脚踏实地 D.实事求是近在咫尺近在咫尺触手可及触手可及自给自足自力更生自力更生自给自足日复一日 日复一日 长年累月 长年累月阅读下面的文字，完成2426题。路是人类向大山虔诚的叩首，一阶一阶地修下来，不异于朝圣路上的长揖匍匐。大自 然才是时空真正的主人，把地球史浓缩成一年的话，人类出现也只在最后一天。赢蕤的植 被，把山体包裹得密密匝匝，层层叠叠的绿意中，时时有嶙峋山岩跑出来透气，这多少泄 露了山的年龄，也是对其不俗来历的一点小小的提示。更有当头的棒喝，( ),让 你心生敬畏。那两三层楼高的一块碣石，明明是从山顶滚下来的，却如何能在临渊处( )?那朵朵石莲 花在绽放之初，肯定伴着一声盘古开

17、天辟地时的巨响，那声音与光阴碰撞，碎成了三分烟 尘、七分流水。更有一座天生拱桥，掏心掏肺地要渡你到更遥远的，高山草甸、原始森林。山梁便是宽敞的桥面，你放心地忘记了桥侧便是万丈深渊，脚下便是滔滔流水。变质片麻岩、冰川遗迹、灾害地质遗迹，躺在书本上的这些文字全都立体、骨感得( )o浩劫与创伤、不屈与桀鹫，全都原始地裸露着，棱棱角角，没有被精于世故 的圆熟覆盖，也没有来得及被()的传说消费。我的目光与之相撞，仿佛碰到了时光凌厉的刀锋上，那刀刃伤着了我的心，好疼。.依次填入文章括号里的成语，全都恰当的一项是（）（3分）A.醍醐灌顶 B.幡然悔悟 C.醍醐灌顶 D.幡然悔悟A.醍醐灌顶 B.幡然悔悟 C

18、.醍醐灌顶 D.幡然悔悟戛然而止 戛然而止 中道而止 中道而止唾手可得 唾手可得 触手可及 触手可及牵强附会穿凿附会牵强附会穿凿附会.文中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.山梁便是宽敞的桥面，你会放心地忘记了桥侧便是万丈深渊，脚下便是滔滔流水。B.山梁便是宽敞的桥面，会让你放心地忘记了桥侧便是万丈深渊，脚下便是滔滔流 水。C.山梁便是宽敞的桥面，会让你放心地忘记了脚下便是滔滔流水，桥侧便是万丈深 渊。D.山梁便是宽敞的桥面，你会放心地忘记了脚下便是滔滔流水，桥侧便是万丈深渊。26.下列在文中横线上补写的语句，最恰当的一项是（）（3 分）A.如梦中人的夜游，在即将失足的千钧

19、一发之际顿然醒悟，岂不惊出一身冷汗?B.如夜游的梦中人，在即将失足的千钧一发之际顿然醒悟，惊出一身冷汗。C.如梦中人的夜游，在即将失足的千钧一发之际顿然醒悟，惊出一身冷汗。D.如夜游的梦中人，在即将失足的千钧一发之际顿然醒悟，岂不惊出一身冷汗?.下列各句中如点成语的使用，全都正确的一项是在高度现代化的今天，有人还希望过古代隐士那捶迺自如的生活，我认为这是不现 实的。经济改革是一项长期的任务，不是一夜之间就能成功的，所以不能因噎废食,给改 革一定的时间才是对待改革的正确态度。一个人单打独斗难成事，你要知道团结才力量，合作才能共赢，正所谓“三人成虎” 嘛。经济的快速发展使人类环境江河旦工。如今各国

20、都认识到了问题的严重性，积极采 取补救措施。让座是道德自律的行为，不能用暴力强求。当一种起码的道德被当作标准来要求甚 至规定时，社会的道德基础就建岌亘危了。棋盘上一番惊心动魄缠斗之后，胜利者额手称庆连连说着“幸运”和“没想到”, 而失利的一方则将遗憾写在脸上，苦笑不已。A.B.C.D.下列各句中，没有语病的一句是A.对于家庭语言暴力问题，很多家长起初并不在意，直到出现严重后果，才引起了他们注意，其危害丝毫不亚于粗暴的肢体伤害。B. “达康书记”成网红犹如一记警钟，让演艺工作者明白，只有爱岗敬业，不断提 升自身综合素质，所扮演的角色才能被广大观众所喜欢。C.要深化对南极地区海冰融化现象和南极上空

21、大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。D.在万众瞩目的告别赛上，38岁的科比用单场独得60分的神奇表现，为自己的篮球职业生涯画上一个完美的句号。19 .下列各句中表达得体的一句是A.你赠送的这张照片十分珍贵，我一定好好惠存。B.他的设计方案我看过了，其中不妥之处我已斧正。C.张老师，我们全班同学都很赏识您的教学方法。D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马栩栩如生。.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（小品文是散文之一种。“小品这个名词，晋代就有了，指的是佛经的简本。 O o o o o o ,这就和晚明公安、竟陵的小品大不相同了。现代小品文

22、又和晚明小品文不同直到晚明时代，才有所谓小品文还强调要用平易的语言，讲出高深的道理它受西洋随笔的影响很深，往往有幽默感宇宙之大，苍绳之微，无一不可以写既强调要写出作者的个性，又强调要描写社会生活的各个方面A. B.C.D.下面是某学校设计的“未来课堂”的图示框架，请根据图示概括“未来课堂”的三个 基本特点。（每个特点不超过10个字）（6分）四、写作（30分）.阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面材料，按要求写作。.文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。人类在漫长的历史长河中， 创造和发展了多姿多彩的文明。.文明是平等的，人类文明因平等才有交流互鉴的前提。人类各种文明各有千秋，没 有

23、高低、优劣之分。.文明是包容的，人类文明因包容才有交流互鉴的动力。只有交流互鉴，文明才能充 满生命力。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。我们应该从不同文 明中寻求智慧、汲取营养，为人们提供精神支撑和心灵慰藉，携手解决人类共同面临的各 种挑战。以上内容，触发了你怎样的联想和思考？请据此写出文章的题目、第1段和2-7 段的论证中心，根据自己文章需要，适当引用名言和列举论据,谈谈你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得抄袭或套作；正确使用标点 符号，不少于800字。高三语文作文学案一、话题回顾阅读下面材料，按要求写作。.文明是多彩的，人类文明因多样才有交流

24、互鉴的价值。人类在漫长的历史长河中， 创造和发展了多姿多彩的文明。.文明是平等的，人类文明因平等才有交流互鉴的前提。人类各种文明各有千秋，没 有高低、优劣之分。.文明是包容的，人类文明因包容才有交流互鉴的动力。只有交流互鉴，文明才能充 满生命力。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。我们应该从不同文 明中寻求智慧、汲取营养，为人们提供精神支撑和心灵慰藉，携手解决人类共同面临的各 种挑战。以上内容，触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，谈谈你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得抄袭或套作；正确使用标点 符号，不少于800字。二、审题。限制性.写作内

25、容的限制。“以上内容，触发了你怎样的联想和思考”，即要求考生必须针对 所提供的三则材料去理解感悟、联想思考，关键词是“文明交流互鉴”。若脱离此前提， 从人类文明的发展或传承等方面去谈感悟和理解，则视为跑题。.立意角度的限制。本题目为给命意型材料作文。三则材料分别从三个角度谈文明交 流互鉴的重要性。引导语直接给出了立意导向：“文明交流互鉴，是推动人类文明进步和 世界和平发展的重要动力。我们应该从不同文明中寻求智慧、汲取营养，为人们提供精神 支撑和心灵慰藉，携手解决人类共同面临的各种挑战。”要求考生“据此写一篇文章，谈 谈你的看法”，实际上是要诠释自己的认识、理解和感悟。.文体限制。题目要求写“看

26、法”，文体偏重议论文。不得扩写某类文明的故事，或 者写成有关人类文明的说明文。开放性.立意角度开放。作文给了三则主要材料和一段引导语，虽然是给命意作文，但依然可以 由此衍生出许多角度。可以分别将每一则材料作为一个立意侧重点，也可以综合立意，还 可以在此基础上谈人类命运共同体与文明交流互鉴的关系。.理解和感悟是自由的。考生写作时既可关注国家大事，比如历史上国与国之间文化、科 技、教育等方面的交流，也可以关注日常新闻，比如人类命运共同体、一带一路、亚洲文 明交流会等。只要能够起到论证、表达主题的效果，都可以选择作为素材使用。三、解题国家改革开放进程的加快，“一带一路”高峰论坛的召开，国与国之间的交

27、往更为密 切。人类社会的进步与发展，离不开相互的交流、学习和互鉴。各国文明的相互融合，不 同行业的相互沟通，才会推动世界不断前行。本题是组合型的材料作文，综观整个作文题目内容，材料一的重点是“文明因多样才 有交流互鉴的价值”，材料二的重点是“文明因平等才有交流互鉴的前提”，材料三的重点 是“文明因包容才有交流互鉴的动力”，最后的引导语侧重于对文明交流互鉴重要性的阐 释。考生要对所给材料进行审读，在构思立意时，应该将“文明交流互鉴”作为论题并与 其他关键词相联系，进行综合立意，如此才能更好地表现主题。考生可以从以下方面来思考立意的角度:一、文明交流，多彩、平等、包容。文明是“多彩的”“平等的”“

28、包容的”，在确定 立意时，要从这三个方面阐释文明，并进行深入的思考。可从当今文明的“多彩”，看到 社会现象的绚烂；由文明的“平等”，想到国与国之间文明的交流、包容与互鉴。二、交流互鉴，时代进步。民族之间、国家之间，重在相互的交往与相互的学习。每 个人、每个民族或国家，都有各自的文明和科技，相互之间都需要进行深入交流，从而促 进自身的发展和进步。三、人类命运，文明与共。在打造人类命运共同体的今天，各国文明的相互融合与交 流，促进相互间的理解。只有汲取其他文明中的智慧和营养，才能不断壮大自身力量，从 而更好地提升自我能力，共同解决面临的各种挑战。四、参考立意切题立意：L相互交流，促进发展。.文明交

29、流互鉴，人类共同发展。.文明传播交流，需要相互包容。.文明交流互鉴，世界更精彩。.文明互鉴，促进人类进步。偏题立意：.交流，创造了文明。（材料强调的是人类文明之间的交流互鉴，而不是“交流创造 了文明”）.多元时代，合作发展。（立意偏跑，没有了 “文明”，也没有了 “文明交流互鉴”）.交流，促进世界进步。（话题式写作，只谈“交流”，不谈“文明交流互鉴”）.多彩的生活。（偷换概念，将材料中的“文明”偷换成“生活” 一词）.学会宽容。（断章取义，材料中的“包容”和“宽容”都是就“文明交流互鉴”说 的，理解失误）五、范文多元时代合作发展单丝不成线，独木不成林。孤军奋斗者，或许可以走得很快，但是难以走远

30、。合作 不是简单的一加一等于二，而是一加一大于二。在竞争残酷而激烈的市场经济时代，在人 与人联系更为紧密的“互联网+”时代，合作共赢不只是个人的选择，更是时代的选择。在经济全球化的今天，没有与世隔绝的孤岛。同为地球村居民，我们一定要树立人 类命运共同体意识。多元时代带给我们的是一个更加精彩的世界，也让我们感受到一种更 加多样化的生活模式。多元时代，增进了国际间的合作。清王朝的闭关自锁，闭掉了中国向前发展的窗户， 锁住了中国与他国交流合作的大门。也正是这段历史，反证了独立发展是不可取的，交流 合作才是社会发展的强劲动力。全球性的挑战需要全球共同应对，合作是必然选择。正是 在这种背景下，中国政府以

31、高瞻远瞩的视野，提出了 “一带一路”倡议，表现出了应有的 大国责任与担当，并受到世界各国的关注。多元时代，国际合作最需要信任。言而无信，行而不远。如果缺少了真诚与互信， 合作便会失去活力。只有彼此将心灵敞开，进行坦诚的交流，用心去聆听对方的声音，合 作才能更有活力。新时代的中国，不仅注重汲取不同国家、不同民族创造的优秀文明成果 与智慧，也愿意尊重文明多样性，分享发展红利，给世界带来机遇、和平与进步。实践必 将证明，中国人民与世界各国人民携手合作、取长补短，所产生的丰富多彩的文明成果将 谱写出中国与世界交流互动的华彩篇章。多元时代，需要各国在合作时求同存异。在这个多彩缤纷的世界，我们应该树立求

32、同存异的观念，对每一个问题、每一个现象都要进行客观全面的认识，从而得出辩证统一 的思想。中国与美国作为两个超级大国，在很多问题上存在差异性，近年来也是摩擦不断。 可是这些差异并没有影响两国之间正常且友好的交流，求同存异，会让朋友之间少了隔膜, 会让国家之间少了纷争，如此我们的世界才会更加美好。透过历史这面镜子，我们可以看到很多因合作而成功的事例。进入新时代，合作共 赢更成为大至国家，小至个人想要更好地生存与发展的必由之路。在多元时代，个体之间 的差异性往往多于共性，但这不应成为交流合作的障碍。一个苹果，两个人去分享，便是两人份的味觉体验；一份思想，两个人分享，便是 每个人两份思想。多元时代，只

33、有合作发展，才会使世界前景更加明朗。.下列关于原文内容的理解和分析，错误的一项是（）（3分）A.人文情境是指阅读经典作品或认知传统文化精髓时所必备的人同其心又同其情的 “学术情境”和“艺术情境”。“学术情境”侧重于阅读时所获得的求真认知，而“艺术情境”侧重于阅读时所获 得的审美趣味。C.艺术情境不同于学术情境的是创“形象”为“象征”，如崔护的“人面桃花”写的 虽然是情事却引喻为某种反省精神。D.人们在用审美心态阅读经典时，可以获得“秋水兼葭” “人面桃花” “红叶题诗” 所表现出的审美趣味。.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章采用了总分总的结构，第一段提出论点，引出话

34、题；当中三段分别谈了 “学B.文章列举诗经关雎和诗经衡门的例子是为了证明二者有共同的学术 背景一一古老文化的生殖崇拜。C.林语堂所说的情人节的话或许是故意歪曲了老子“圣人为腹不为目”这句话的原 意，作者用此例是为了表明阅读经典要敢于舍去获得。D.文章采用举例论证和对比论证，把“学术情境”和“艺术情境”分析得生动形象、 深入浅出，这些分析论证是以经典阅读为前提的。.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.如果我们用审美的心态去认识和理解“红叶题诗”，我们就可以获得在人生困顿中 振发的精神力量。B.如果我们能博览群书，拓宽视野，力求全面通晓，就可以达到“大方无隅”的境 界。C.渐习能求

35、得知识，增进学养；顿悟能启迪智慧，激发主观能动性。惠能因为顿悟 而替代神秀被传衣钵，这说明顿悟比渐习更可贵。D. “昔我往矣，杨柳依依”与“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”中的“杨柳”已 由一种植物形象化成“别情”的象征，这是经典阅读中的艺术情境。（二）实用类文本阅读1 （本题共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成45题。材料一近日，教育部公布了第二批1035所全国中小学中华优秀文化艺术传承学校 （以下简称“传承学校”）。在全国中小学开展传承学校创建活动，旨在全面贯彻落实党的 十九大精神，以社会主义核心价值观为引领，根植中华优秀传统文化深厚土壤，传承中华 文化基因，引导青少年学生在学习中华优

36、秀传统文化艺术、参与丰富多彩的美育活动的过 程中，培育深厚的民族情感，增强文化自信。第二批传承学校体现了三个特点。一是实现了 31个省（市、区）全覆盖，实现了城 区、镇区和乡村学校的全覆盖。二是传承项目种类丰富。各地各校充分发掘传统文化资源， 培育传承项目，各级非物质文化遗产项目占比近55%。三是凸显育人特质。传承学校以 教育教学为基础，以实践活动为载体，以师资队伍建设为支撑，采取专兼职教师结合的方交流，促进世界进步中国是世界四大文明古国之一，有着比其他国家更加浑厚的文化底蕴，在推动世界 进步与发展方面起着极大作用。而起作用的重要基石，就是互通有无的交流。在很早的时候，中国的四大发明便传向了海

37、内外，使得世界科技发展不断向前推进。 可以说，没有印刷术、造纸术、指南针与火药，就很难有轻便的读书方式和发达的航海业, 以及维护国防的先进武器。古代科技能够得以传播，就是因为丝绸之路上的阿拉伯人，因 为他们不仅传播着中国文化与成果，也向中国提供外来文化。而玄奘西天取经，鉴真东渡 日本，也使唐朝在当时成为世界经济科技文化的中心。古往今来，交流促进共赢的例子不计其数。1978年，党的十一届三中全会宣布实行 改革开放。当时，“文化大革命”刚刚结束，经济发展极其缓慢。对外开放无疑是引进外 国先进技术的有效手段，在改革开放的几十年内，国内经济迅猛发展，技术不断完善。改 革开放40年来，中国的面貌焕然一新

38、，开始真正抬起头来看世界。想起2016年，中国天眼面世，引得世界轰动。调试期的天眼，一口气发现多颗脉冲 星，成为国际瞩目的宇宙光测利器。虽然这是中国人自己研发的，但其中不乏一些他国的 研究成果和数据。中国的蛟龙号潜水器最深可潜至深海7000米，中国最大的民用客机C919 等技术成果，无一不彰显着中国技术的进步和改革开放的成功，众多海归科学家的功劳不 可小觑，这也间接指出科技交流使我国进步。当然，中国的成果不仅使自己受益，同样使其他各国获利。在杭州G20峰会上，21 个国家的领导人相互交流，确定了各国友好关系以及共同发展与友好结交、共同进步的意 向。“一带一路”联通世界，促进亚欧合作，将为世界发

39、展再次谱写出新的篇章，沿线各 国友好往来的交流也会随之到来。在高速发展的时代，每个国家都有自己擅长的一面，只有对外开放交流才可以互利 互惠，实现共赢，取得进步。改革开放以来的中国，面对世界发展大势，直面风浪，勇于 学习，在风口浪尖中碰撞、融合、成长，更重要的是表现出对世界发展趋势认知的日趋成 熟。进入21世纪，世界科技革命新浪潮再次凸显人类文明交流互鉴的必然，跨文化的交 流合作已经日益普遍。交流使文明获得新生与新的发展，交流更能促进世界文明的进步。高三语文试题答案A （缩小了 “人文情境”这一概念的范围，原文只是讲了 “学术情境”和“艺术情境两个方面）B （“是为了证明二者有共同的学术背景一一

40、古老文化的生殖崇拜”错，应该是为了证明 “学习要博览群书，拓展视野”）C （“惠能因为顿悟而替代神秀被传衣钵，这说明顿悟比渐习更可贵。，文中无据”）C （“袁济喜教授则不赞同这个观点”错，文本从不同角度引用材料，并没有体现出袁教 授对教室门观点的反对）（原文无据，是制约传统文化进校园的一个因素，而不是最关键的） 补充：材料一侧重报道开展传承学校创建活动的目的及传承学校的三个特点。材料三侧重 报道顶层设计与基层实施之间的差距，强调要从师资和课程的角度落实传统文化教育。材 料四侧重报道基层落实，主要论述如何开展好传统文化进校园活动。（每点2分，意思对 即可）（“更注重解决现实问题”错，文中并无二者

41、的比较）.C（A项“因环境恶化、资源枯竭、基因病毒、第三次世界大战爆发乃至外星文明入侵 招致终局时”错，这是美国科学家斯蒂的个人看法。B项错误。缩小范围。材料二原文表 述为“在国际空间站工作的宇航员们每次最多只能在太空环境中工作6个月”，另外，原 因还应包括失重状态。D项“探月工程由于人工智能的的广泛应用，已经走向强人工智能 化错误，于文无据。）补充：有利因素：有一批致力于太空文明的组织机构、研究人员和设计方案等；火 星与地球有许多相似之处，是移民的最佳选择；中美等国航天机构都已启动了对火星的 探测，探月工程技术积累与火星观测研究使人类具备了离开地球的能力。不利因素：人体在太空中可能遇到种种危

42、险，不能长时间在太空环境中工作或旅行； 火星的自然环境十分恶劣，必须经过改造；为人类移民火星发挥实质性作用的，可能是 一批基于强人工智能的机器人。.D （没有“推动情节发展”的作用）.与后文写岩羊一动不动形成对比，为写已老而痴呆的岩羊将要终结生命的情节做铺 垫（3分）；引起他的好奇，促使他前往探个究竟（2分）推动了情节发展，使故事情 节波澜起伏。（1分） 补充：生命是一个过程，最终会走向尽头，但即使走向尽头也要有尊严（回答“对老岩羊 来讲，生命的结束也是新的开始”亦可，2分）。以此结束全文，戛然而止，言有尽而意 无穷，给读者以思考的余地（或引发读者思考，2分）；深化了 “热爱生命、关爱生命、

43、尊重生命”的主题。（2分）.B （“契丹使”为名词，作“主”的宾语，其后断句，排除A、D； “其使”为“契丹的使者”的意思，为名词，作主语其前断句，排除C。句子翻译为：我曾经负责接待契丹使 者，知道情况。使者起初不敢横暴，都是译官教唆的结果，我依法严惩，译官害怕，使者 不敢妄为了。）11.B （“闾阎扑地”指房屋众多，市集繁华。“闾阎”原指古代里巷内外的门，后泛指平 民百姓。）.C （原文为“仓粟支十二年，主者以腐败为忧，岁饥，亮发十二万石贷民。有司惧为 擅发，希亮身任之”可知，是有司担心害怕因擅自动用官粮获罪，朝廷没有追究，陈希亮 也并没有真正获罪。）（1）张元一事是真是假还不知道，假如真有

44、其事，做大事的人最终不会顾及自己的家, 这样做反而坚定了他从贼的决心。（虚实：真假；使：假如；诚：确实；徒：白白地）（2）陈希亮为人清正刚直，私欲很少，不给人好脸色，从王公贵人起，都很怕他。（清劲：清正刚直；假：给；严惮：很害怕）参考译文:陈希亮字公弼，他的祖先是京兆（首都周围地区）人。希亮幼时丧父，爱好学习，16 岁时，准备拜师求学，他的兄长故意刁难他，派他去收取三十多万的借款利息，陈希亮把 借钱人都召集来，烧掉债券后离去.学业完成后，就召见兄长的儿子陈庸、陈谕让他们 学习，后来都考中了天圣八年的进士.乡里人称他们所在的里闾为“三俊陈希亮任房 州知县时，有人告发华阴人张元逃往夏州，做了元吴的

45、谋臣。诏命将其家族百余人迁到 房州，监管出入。饥寒将死，陈希亮说：“张元一事是真是假还不知道，假如真有其事，做大事的人最 终不会 顾及自己的家，这样做反而坚定了他从贼的决心。这些人都是关系疏远的亲属， 无罪”就密封上报，诏令释放。张元老幼亲属在陈希亮院中哭着说：“现在我们应该回故 乡了，但怎么舍得离开你这样的父母官？ ”于是画了陈希亮的画像祠祭。升迁京东转运使。 潍州参军王康赴任，路经博平，绰号“截道虎”的恶霸殴打王康和他的女儿几乎致死，官 吏不敢过问。陈希亮发文火速追捕，结果将恶霸流放海岛；又弹劾官吏故意放纵，数人 被免职。多次上奏 请求告老退休，未获允许，调任凤翔知府。仓中粮食可供十二年之

46、用， 管事的官员担心会霉腐，发生饥荒，陈希亮拿出十二万石借给百姓。有司官员担心害怕以 擅自动用官粮获罪，陈希亮亲自负责此事。当年秋天大丰收，以新换旧，官民两便.于阅 使者入朝，经过秦州，经略使以宾客礼仪接待.使者十分傲慢，停留一个多月，毁坏宾馆 的器物，放纵手下入街市抢掠饮食，百姓白天紧闭门户。陈希亮听后说：“我曾经负责接 待契丹使者，知道情况。使者起初不敢横暴，都是译官教唆的结果，我依法严惩，译官害 怕，使者不敢妄为了。何况这么一个小国？ ”于是就派教练使持信符告诉译官：“到了我 的管辖地，有一丝一毫不依法，我将斩你。”并拿着军令状回来。使者来，在庭院罗拜行 礼，陈希亮让他们坐在两廊吃喝，护

47、送出境，没有一人敢喧闹。希亮为人清正刚直，私欲 很少，不给人好脸色，从王公贵人都很怕他。少时和蜀人宋辅交往，宋辅在京去世，母亲 已经年老，儿子宋端平尚且年幼，陈希亮为其母养老送终，又把自己的女儿嫁给宋端平， 让他和自己的孩子一起求学，后来考中进士。.C （“扫除之职固”做“以为”的宾语，“尔”是句末语气助词，“所以”表结果，因此, AB两项错误。“力土”应做下句的主语，结合上句意思，“逐”的不是力士，因此D选项 错误）. A （“特指男女十五岁成年”理解不恰当，应该是特指“女子十五岁成年”。）. B （牟子才作记不是“以致”后面内容的直接原因；“从旁阻挠”的是其他“宦者”，不 是董宋臣。）补充

48、：（1）于是（皇帝）亲自写信给他说：“我想见你很久了，所以有这个任命，你千万 不要有疑虑，为了我（你就）勉为其难出来做官吧。”（2）当时土大夫稍微触犯当权者，就被流放，子才向皇上请求重罪的轻罚，轻罪的免除 处罚。参考译文牟子才，字荐叟，是井研人。他的八世祖牟允良生下来一岁时，遇上淳化年间强盗作 乱，全家在此难中灭绝，仅有一个未成年的姑姑幸免，她用缸盖住允良，允良得以幸免。 牟子才小时候跟着父亲寄居在陈咸家，陈咸大奏音乐大摆宴席，牟子才闭门读书好像没听 到看到，见到他的人都觉得他与众不同。嘉定十六年（牟子才）考中进士。当时丁大全与 董宋臣内外勾结败坏朝政，牟子才多次上疏请求辞职还乡。当初，牟子才

49、在太平州建造李 白祠，自己写了一篇记说：“李白被贬斥，实在是因为高力士激怒杨贵妃，来报复李白让 他脱靴之仇。高力士当时位尊倨傲，怎么会甘心以奴仆自居呢？李白不是只以气势压人， 而是认为担负清除奸佞的职责本该这样，所以冒犯了君王。唐玄宗糊涂不知真相，反而替 高力士驱逐了他所嫉恨的李白，高力士声势益发嚣张，宦官猖獗之势就从这里开始。之后 （高力士）分权率领禁兵，在宫廷中厮杀，即使是天子也不能使唤指挥他了。”又描摹了 高力士为李白脱靴的样子，为李白写赞而且刻在碑石上。恰好有人将碑文拓本给了董宋臣， 董宋臣大怒，拿着二篇碑文向皇帝哭诉，于是就和丁大全合伙谋划，唆使御史先后上奏， 诬陷弹劾牟子才私自侵吞

50、在州郡的公宴以及绩赠客人的花费，降官两级，仍不罢休。皇上 怀疑这件事，暗中写信询问安吉太守吴子明，吴子明上奏说：“我曾经到过牟子才家，家 徒四壁，人们都知道他清廉贫穷，陛下不要听信谗言。”皇帝对经筵官说：“牟子才的事 情，吴子明却说没有，为什么？ ”众人没有敢回答的，戴庆河说：“我记得牟子才曾经退 还吴子明的哥哥吴子聪的任命。”皇帝说：“对。”事情于是了结。有公论在，即使是仇 人也不能置公论于不顾。没多久，丁大全垮台，董宋臣被贬斥，诬陷弹劾牟子才的人都被 ,流放到岭海之外，于是恢复牟子才的官职，让他做玉隆万寿宫的提举。皇帝想要立刻征召 牟子才。适逢贾似道入朝为相，他向来忌惮牟子才，仅让他升为宝

51、章阁待制、温州知府； 又唆使御史捏造流言把牟子才视为吴潜的党羽，要中伤加害他。皇帝的旨意不可改变，于 是以礼部侍郎的职位召用他，他多次推辞，不被允许。于是（皇帝）亲自写信给他说：“我 想见你很久了，所以有这个任命，你千万不要有疑虑，为了我（你就）勉为其难出来做官 吧。”按照旧例，从外地召回的近臣，一定先拜见皇帝后才能就任；牟子才到北关，请宦官带他进宫奏事，宦官从旁阻挠，皇帝特地下令召见，非常高兴，安慰开导了他很久。当 时上大夫稍微触犯当权者，就被流放，子才向皇上请求重罪的轻罚，轻罪的免除处罚。度 宗做太子时，一向尊重牟子才，开口闭口必称他为先生。太子即位后，授任(牟子才)翰 林学士、知制诰，(

52、牟子才)极力推辞不接受任命，一再请求离去。进官端明殿学士，以 资政殿学士的身份退休，去世后，追赠四级官，给他两位后裔授官。. B(B项，“回风一萧瑟，林影久参差”，虽日当正午，而秋风阵阵，林影稀疏，仍给 人以萧瑟之感。即便如此，面对“萧瑟”的秋风，如舜时乐器般摇晃的林影，诗人似乎兴 致渐高，忘了疲劳。这种写法是含泪的笑，泪花里满是悲苦与无奈，“是从听觉上写出了 风和影的和谐错误。).被贬后，游南涧，寄情山水，本是解人烦闷的乐事，诗人也似乎找到了所得，忘记了疲劳。然而羁鸟鸣叫，寒藻漂浮，却又偏偏勾引起他的苦闷和烦恼。触景生情，想到自己 的去国怀人，那种孤寂与悲愤无法摆脱，忧从中来。(本题考查诗歌

53、的情感分析能力。解答本题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意 的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无 限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都 要求结合诗句分析,答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合诗歌的内容分析“寄 情山水，本是解人烦闷的乐事”和“羁鸟鸣叫，寒藻漂浮，却又偏偏勾引起他的苦闷和烦词句注释(1)南涧：地处永州之南，即石涧记中所指的“石涧，亭午：正午，中午。李白古风诗：“大车飞扬尘，亭午暗阡陌萧瑟(xiao se):秋风吹拂树叶发出的声音。曹操步出东门行诗：“秋风萧瑟， 洪波涌起。”参差：亦作

54、“寥古乐器名，相传舜所造。楚辞九歌湘君“望夫君 兮未来，吹参差兮谁思？ ”王逸注：“参差，洞箫也J羁(j T ):系住。淮南子泡论训：“乌鹊之巢可俯而探也，禽兽可羁而从也。”(5)远：一作“游”。孤生：孤独的生涯。索寞：枯寂没有生气，形容消沉的样子。冯延巳鹊踏枝词：“休向尊前情索寞。”(8)期(q T ):约会。诗经鄢风桑中：“期我乎桑中。” 1 2 3南涧中题白话译文深秋的寒气聚集在南涧，中午时分我独自游览。回环的秋风在涧中响起，碧树的影子如吹洞箫似的摇晃。.初来这里就像别有感触，稍入深涧觉似忘了疲散。在幽深的山谷响起像被系住的鸟儿叫声，涧中的寒藻在涟漪中回荡。梦里总是魂游那已离开了的京城，

55、怀念故人的泪水徒有悲伤。孤独的生活容易伤感，迷失道路才感到少有适合归宿的地方。究竟为什么我会如此消沉，内心的苦闷彷徨自有自己知道原因。将来迁谪到永州来的人，也一定能领略我此诗的衷肠。赏析全诗大体分两层笔墨。前八句，着重在描写南涧时所见景物。时方深秋，诗人独自来 到南涧游览。涧中寂寞，仿佛秋天的肃杀之气独聚于此。虽日当正午，而秋风阵阵，林影 稀疏，仍给人以萧瑟之感。诗人初到时若有所得，忘却了疲劳。但忽闻失侣之禽鸣于幽谷, 眼见涧中水藻在波面上荡漾，却引起了无穷联想。诗的后八句，便着重抒写诗人由联想而 产生的感慨。诗人自述迁谪离京以来，神情恍惚，怀人不见而有泪空垂。人孤则易为感伤， 政治上一失意，

56、便动辄得咎。如今处境索寞，竟成何事？于此徘徊，亦只自知。以后谁再 迁谪来此，也许会理解这种心情。诗人因参加王叔文政治集团而遭受贬谪，使他感到忧伤 愤懑，而南涧之游，本是解人烦闷的乐事，然所见景物，却又偏偏勾引起他的苦闷和烦恼。 所以苏轼认为“柳子厚南迁后诗，清劲纤徐，大率类此”(东坡题跋卷二书柳子厚南 涧诗)。这是道出了柳宗元贬后所作诗歌在思想内容方面的基本特色的。清人何焯在所著义门读书记中，也曾对此诗作过较好的分析。他说：“秋气集南 涧，万感俱集，忽不自禁。发端有力。羁禽响幽谷一联，似缘上风字，直书即目， 其实乃兴中之比也。羁禽哀鸣者，友声不可求，而断迁乔之望也，起下怀人句。寒藻 独舞者，潜

57、鱼不能依，而乖得性之乐也，起下去国句他这种看法，既注意到了诗 人在诗歌中所反映的思想情绪，又注意到了这种思想情绪在诗歌结构安排上的内在联系， 是符合作品本身的实际的。“秋气集南涧” 一句，虽是写景，点出时令，一个“集”字便 用得颇有深意。悲凉萧瑟的“秋气”怎么能独聚于南涧呢？这自然是诗人主观的感受，在 这样的时令和气氛中，诗人“独游”到此，自然会“万感俱集”，不可抑止。他满腔忧郁 的情怀，便一齐从这里开始倾泻出来。诗人由“秋气”进而写到秋风萧瑟，林影参差，引 出“羁禽响幽谷”一联。诗人描绘山鸟惊飞独往，秋萍飘浮不定，不正使人仿佛看到诗人 在溪涧深处那躅彳旁徨、凄婉哀伤的身影吗？这“羁禽”二句，

58、虽然是直书见闻，“其实乃 兴中之比”，开下文着重抒写感慨的张本。诗人以“羁禽”在“幽谷”中哀鸣，欲求友声 而不可得，比之为对重返朝廷之无望，因而使他要“怀人泪空垂”了。这诗写得平淡简朴， 而细细体会，薄味深长，“平淡有思致”。苏轼称赞此诗“妙绝古今”，“熟视有奇趣”，道 出了它的艺术特色。.C (C项“抒发了诗人对大自然的热爱之情”错误，这一联用典，借以赞美友人王十五 对母亲的孝养之情。)善假于物也 凝绝不通声暂歇 旌旗蔽空善假于物也 凝绝不通声暂歇 旌旗蔽空补充：诗人自言承受不了无限的离别之意，表达了送别友人王十五判官时的惜别、留恋; 诗人称王十五有济世救时的才干，表达了对堪为济时之才的朋友

59、的赞赏和钦敬；诗人 希望有人能力挽艰危的时局，表达了对艰危时局的忧虑。(答出两点即可，每点3分). (1)君子生非异也(2)冰泉冷涩弦凝绝(3)岫胪千里(4)云归而岩穴暝(5)无边落木萧萧下(6)斯是陋室(7)伏清白以死直兮(8)又闻子规啼夜月(然而)禽鸟知山林之乐水击三千里(9)佛狸祠下(10)轻拢慢捻抹复挑(11)于嗟女兮(12)自非亭午夜分(13)后人哀之而不鉴之(14)覆杯水于坳堂之上佳木秀而繁阴不尽长江滚滚来惟吾德馨固前圣之所厚愁空山而不知人之乐拎扶摇而上者九万里一片神鸦社鼓初为霓裳后六幺 无与士耽不见曦月亦使后人而复哀后人也 水浅而舟大也.C看选项区别，对应前文的第一代环控生保技术

60、，本题选项中都谈到了第二代采用 物理化学再生或“第二代属于物理化学再生技术，采用物理化学再生缺少宾语中心词, 属搭配不当，排除ADO后面表述均用到了关联词语，首先虽也不搭配，排除A 项；“虽然但表转折，“即使也表假设，根据“实现水和大气的循环利用是 已然情况，故排除假设表达句B,最终答案选C项。.D前面一段是讲三代技术，括号所在的位置是段首，所填的内容需是承上启下的语句。联系后文看，后文这是首次由我国主导、多国参与的人与环境大型国际试验这句话中, “这是近指代词，前面应提供出该试验名称这一中心话题。综合选项情况看，各选项都与 试验任务有关，从话题侧重点上看，A是强调前瞻性研究是核心任务，这与后