《小毛虫》优秀教案6

1、二年级下册语文教案小毛虫（人教部编版）小毛虫教学设计教学内容概述:小毛虫是意大利的著名艺术家达?芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程， 从而告诉人们： 自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。 课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓； 到小毛虫并不因此而悲观失望， 而是尽心竭力地做自己该做的事情； 最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。 文中生字和新词较多，对学生理解文章主旨形成障碍。因此，在教学中充分借助信息技术手段，通过联系上下文，引导学生与文本对话，以关键词句的重点研读为突破口， 引导学生感受小毛虫对待生活的乐观自信和努力付出

2、。设计理念:本课的教学， 力求识用结合， 在发展学生语言的同时发展学生的识字能力。 努力将识字教学趣味化，让汉字学习呈现在愉快的氛围中；注重从字理的角度来解析生字，让学生感受汉字之美，牵引学生习得有效的识字方法。适当结合文本，感受语境识字。学生交流识字的方法，调动学生学习字词的热情，通过有感情朗读，引起情感共鸣，会说会讲，为写话做铺垫。学习者特征分析:二年级学生对童话故事兴趣浓厚， 对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇， 使本课教学有了很好的情绪积淀。 而学生对逆境、 挫折的生活阅历粗浅， 情感体验缺乏， 对体悟乐观、 自信、执着的生活态度有一定难度。 二年级学生已养成较好的预习习惯， 具

3、有较强的自主识字能力， 对词语的理解已积累了一定的方法。 同时具备一定地朗读基础， 但如何准确把握角色心理读出语气，需教师的有效指导和点拨。 同样学生的观察、 想象、 口语表达能力都有待在课堂训练中进一步强化。教学目标：学习运用同偏旁、 组词、 做动作等方法认识 “昆、 怜” 等 16 个生字； 重点指导多音字 “尽” ，并结合课文正确运用；指导书写“纺”等生字。认读词语，认读并积累“生机勃勃、尽心竭力”等8 个词语，借助课文内容理解词语意思。正确并感情地朗读课文。借助提示讲故事。体会每个人都有自己该做的事情， 不要因为不如别人感到悲观失望， 明白万事万物都有自己的规律，只有不断努力耐心等待，

4、才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。教学重难点：注重识字方法的运用，联系课文理解词语意思。正确、有感情的朗读课文。会借助提示用自己的话讲故事。 明白每个人都有自己该做的事情， 明白万事万物都有自己的规律，只有不断努力耐心等待，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。教学过程：一、情境导入1师：同学们，春天来了，美丽的蝴蝶展开轻盈的翅膀向我们飞来，多美啊！（配鸟鸣叫出示蝴蝶飞舞动态图）可它小时候却是这样的。（出示小毛虫图片）2神奇的大自然把它们紧紧地联系在一起，多神奇呀。今天，就让我们一起来学习小毛虫的故事。 （ 请同学们齐读课题 ）二、初读课文，解决生字词现在请同学们轻轻地打开书本

5、，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。同学们读的很认真，老师想考考大家，这些词语你会读吗，自己试一试吧。昆虫、可怜、挪动、仿佛、整个尽管、任何、抽丝、纺织、编织竭力、怎样、规律、等待、挣脱布满、愉快、绒毛、消失出示带拼音词语，学生自己认读，指名读。去拼音指名读，全班齐读出示带拼音的生字。frg f u r 出 h e 织i l u仿佛任 何规律nu o zh 出 g li n y u r Sg f 由 g挪挣怜愉绒纺km d d j n ji e昆待尽竭这些生字你认识吗？借助拼音自己读一读吧。指名读。去掉拼音，你还认识吗？同桌互相读一读吧。分享识字方法。谁能和大家分享一下你的识字方法？ 词

6、语里面有几对好朋友呢。预设 1：第一行每两个字能组成一个词（仿佛规律 任何）是的，第一行里有三个词语，请你来读一读。组词也是识记生字的好方法呢。预设2：挪、挣带有提手旁，提手旁的字大多与动作有关。请同学上台做动作。怜、愉都有竖心旁与心情有关。 纺和织是绞丝旁与丝线丝织品有关。偏旁归类也是识记生字的办法。预设3：我还知道熟字换偏旁的方法，口渴的渴去掉三点水加上立变成竭。我还知道猜谜语的方法等。大家的识记方法真多，我们可以灵活运用。老师想给大家分享“尽”这个字，他是多音字，通过查字典我们知道，当读三声的时候表示力求达到最大限度，在读四声的时表示全部用出，达到极限。你学会了吗？谁能挑战读准句子？（出

7、示课文中两个句子）尽管如此，他并不悲观失望，也不羡慕任何人。小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力的工作着。看，美丽的蝴蝶向我们飞来了，我们给它打个招呼吧。齐读，练习认读生字。老师给大家增加难度了，你会读吗？生机勃勃尽心竭力 与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚 九牛二虎之力指名读。齐读。这节课有三个绞丝旁的字需要我们书写。跟老师学写“纺”，跟老师书空，自己练写。字词大家掌握的很棒，小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？让我们再读课文，去文中看看吧。老师给大家准备了三幅图片，哪位同学能根据小毛虫变成蝴蝶的顺序摆一摆。请学生上台摆，你能给大家说说你为什么这样摆吗？三、精读课文，理解感悟你讲的可真棒。下面就让我们一起来看看这是一

8、只怎样的小毛虫吧。1、学习 1、 2 自然段请同学们读课文1 、 2 自然段。读完画出相关语句。（ 1 ）指名交流，读句子。师：它是一只怎样的小毛虫？可怜的小毛虫。师：你从哪里看出这条小毛虫很可怜？ 请你来读一读。（加音乐老师范读）这个时候，大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃。你听出了什么？你听得真仔细，文中用了一个词，形象的写出了小毛虫看到的这一切，那就是生机勃勃。非常有活力的样子。此时此刻小毛虫更可怜了。大家想跟老师合作吗？老师读黑色的部分，大家来读红色的部分。（2） 师：他还是一只怎样的小毛虫呢？笨拙的小毛虫。你从哪里看出来。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

9、九牛二虎之力形容很大的力量，谁能说你在生活中什么时候用过九牛二虎之力呀？ 真是费了大力气呀。师：还有哪里也体现了它的笨拙呢？当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。对呀，一片叶子到另一片叶子的距离很近，可是对于小毛虫来说，这个距离太远了，就好像是周游了整个世界。（带动作感受）谁来读一读小毛虫笨拙的样子。 （ 指名读 ）读得真好，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。2、学习第3 自然段可尽管如此，但它并不悲观失望，也不羡慕任何人，因为它懂得每个人都有自己该做的事情。师：从这里你还能感觉小毛虫是怎样的呢？说的真好，这时小毛虫乐观自信、积极向上。我们也要向它

10、学习。师：老师想问问大家，你知道蜜蜂该做什么事吗？说的真好，那我们同学应该做什么事呢？对，好好学习（德育教育）。小毛虫也知道自己应该做的事。齐读：眼前最重要的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。3、学习第4 自然段所以，小毛虫是如何做的呢？请学生读。你感觉它还是一只怎样的小毛虫？说的真好，小毛虫尽心竭力的工作，它不怕困难，为了实现目标不懈努力。大家一起来读一读吧。4、学习第5、 6 自然段过渡： 小毛虫在茧屋里学到了什么呢？大家认真听 （放录音） 你听到了什么？万事万物都有自己的规律。要耐心等待，以后会明白的。你的耳朵可真灵，你懂得什么道理呢？教师总结：万事万物都有自己的规律，想成功需要

11、耐心等地。5、学习第7自然段（1）小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？齐读。它挣脱出来。（2）小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？美丽的蝴蝶色彩斑斓的蝴蝶（3）我们还可以说是什么样的蝴蝶呢？（五光十色的蝴蝶、万紫千红的蝴蝶、五颜六色的蝴蝶）（5）（播放变成蝴蝶的动态图）小毛虫变成了这么美丽的蝴蝶，它的心情是怎样的？开心、高兴、快乐、兴奋是啊，万事万物都有自己的规律，小毛虫最终破茧成蝶。它快乐地飞向远方。6、我会讲故事（1）故事你记住了吗？用自己的话给同桌讲一讲这个故事吧。（2）谁想当故事大王，结合黑板上的图片和提示给大家讲一讲吧。四、总结升华，布置作业1、小毛虫的故事让我们明白，我们不要因为暂时不如别人自卑，要

12、明白自己该干什么，为目标去努力奋斗，这样才会成功（引起学生共鸣）2、课后作业推荐读书动物变形记。回家把小毛虫故事讲给爸妈听。好，这节课就上到这，下课！板书设计22小毛虫板贴：纺每个人都有自己该做的事情小毛虫（图片） 茧（图片） ）蝴蝶万事万物都有自己的规律二年级下册语文教案-22、小毛虫（第二课时）人教（部编版）22 小 毛 虫第二课时一、课时目标 会写 8 个生字。 了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。 懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望， 要乐观、充满信心 ， 唯有努力去做自己应该做的事情 ， 才能感受生活的快乐和美好， 才能真正有所作为。二、重点难点重点 会写

13、8 个生字。 了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。难点懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望， 要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情 ， 才能感受生活的快乐和美好， 才能真正有所作为。三、复习导入 出示会认的字 ， 指名读。 指名介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜， 。小毛虫真笨拙 ， 。四、学习第37自然段 学习第3、 4 自然段。（1）教师范读， 学生思考： “悲观”“失望”“羡慕” 是什么意思？（同桌交流 ）2） 小毛虫又是怎么想？怎么做的？（指名说 ）小毛虫不悲观失望， 不羡慕其他人， 尽心竭力做好自己的工作。 ）（3）出示句子：每个人都有自己该做的事。你怎

14、样理解这句话？（分组交流）.学习第57自然段。（1）指名读第5、 6 自然段。小毛虫把自己裹进了茧屋 ， 它由小毛虫变成了什么？ （茧）出示句子：万事万物都有自己的规律。你怎样理解这句话？（万事万物都有自己的成长方式）2） 自由读第7 自然段 ， 画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。成为了茧的小毛虫最后变成了什么？ （蝴蝶 ）变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？（ 由 “ 笨手笨脚 ” 变得 “ 灵巧 ” ； 身上生出了一对布满花纹的翅膀。 ）.配乐朗读第37自然段。 说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶， 你想说些什么？（ 自由交流）五、指导写字师：小毛虫尽心竭力地做着

15、自己的事， 最后变成了美丽的蝴蝶。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。 出示要写的字， 读一读。整抽纺织编怎布消 为生字找词语朋友。 （指名口头组词 ） 教师范写， 学生观察书写时要注意什么。 全班交流， 学生练习书写， 展示交流。六、梳理板书小毛虫不悲观不失望（可怜、笨拙）小毛虫一-蝴蝶（灵巧、轻盈）尽心竭力整抽纺织编怎布消七、教学感悟在我原先的教学设计中，设计了多种形式的朗读，但在教学过 程中，我觉得时间不太够，便减少了一些朗读量。在指导朗读上，也是 急匆匆带过。但课后仔细想来，课堂上时间再紧张，也应该给学生充分 的时间进行朗读，让学生在朗读中深入理解课文内容。朗读训练量的不 足，让学生对于词

16、语的理解也不够深刻。如理解“九牛二虎之力” 一词 时，我让学生用自己的语言来理解，明显感觉学生的理解不够到位。此 时，我觉得应该放手让学生反复朗读，在朗读中真正体会小毛虫费了九 牛二虎之力，才能挪动一点点，从而感受它的笨拙。二年级下册语文教案-22.小毛虫人教部编版统编本语文教科书二年级下册课例22.小毛虫【课例说明】本单元的主题是一一改变，本课是第七单元的最后一篇课文。课文 讲述了一只小毛虫从结茧到变成蝴蝶的过程，充满了童趣，按照事情发 展的顺序写的，结构很清晰。第1、2自然段写小毛虫的可怜和笨拙。第 3、4自然段写小毛虫竭尽全力编织茧屋，并将自己裹进茧屋。5、6自然段是小毛虫的内心独白，第

17、7自然段写出了小毛虫最终变成了美丽的蝴 蝶时的情景。“借助提示讲故事”是本单元的训练重点，在学生一年级 的基础上，借助相关词句，训练学生讲故事的能力。【教学目标】.读准多音字“尽”，理解并积累“生机勃勃、竭尽全力、与世隔 绝、色彩斑斓、九牛二虎之力”。积累短语”新奇的目光、轻盈的翅膀、 牢固的茧屋、温暖的茧屋、蓝色的雾霭、色彩斑斓的花纹 ”。.正确、流利地朗读课文，读出小毛虫变化过程中三个阶段的不同 语气和情感。学会运用插图、抓住关键词句、对比的方法理解课文内容。 感悟“每个人都有自己该做的事情” “万事万物都有自己的规律”。.能借助插图及相关词句讲故事。重学习重难点】：重点：.会读本课的词语

18、，掌握多音字“尽”。.读出小毛虫变化过程中的不同语气和情感。难点:.能借助插图及相关词句讲故事。.感悟“每个人都有自己该做的事情” “万事万物都有自己的规律”。 【课前准备】：.教师：课件、插图、板贴、小毛虫变成蝴蝶的视频。.学生：课前观看微视频学习字词。查找小毛虫变成蝴蝶的资料。【课例与点评】一、情境导入，激趣揭题师：春天来了，万物复苏，百花盛开，瞧，森林里的小昆虫们正在开 音乐会呢！课件播放视频。师：大家好，我是勤劳的小蜜蜂，我来为大家唱一首采蜜歌，嗡嗡嗡， 嗡嗡嗡，飞到西来飞到东！我是森林的大明星一一萤火虫，瞧！我的 衣服多么漂亮呀，我为大家跳支舞吧！美丽的萤火虫小姐，你的舞蹈 那么优美

19、，让我小蜘蛛用心爱的竖琴为你伴奏一曲吧！ 森林里顿时成 了一片欢乐的海洋 可是，有一只小昆虫却静静地待在一旁，瞧, 它是谁？小毛虫。今天让我们一起来学习第 22课，小毛虫。师：齐读课题。干脆利落，读了课题，你有什么问题想问吗？师：你们都是爱动脑筋的孩子，就让我们带着这些问题，一起走进课文吧，相信大家这节课之后对小毛虫肯定会有更深的认识。二、分层学习词语，检查预习.读好基础词语与多音字“尽”师：课前同学们已经预习了课文，你们瞧，故事的主人公小毛虫也 来到了我们的课堂上，他要来考考大家了，有没有信心接受它的考验？生：有。师：这些词语你会读吗？谁来当小老师？你太了不起了，课文中有 些词不好读，出示：

20、笨拙、雾霭、轻盈。跟老师读。“尽”是多音字，文中有它的两个读音，谁来读？（出示尽管、尽 心竭力）你读的很准确，一起读。当它表示完、用力完成、全部用出时, 读四声，例如尽力、尽头。当它表示力求达到最大限度时，读三声，例 如尽早、尽快。你看，我们还可以借助多音字的意思来确定它的读音呢, 你学会了吗？.读好轻声的词语师：仔细观察这三个词语，出示“打量、事情、明白”，你发现了 什么？你有一双火眼金睛，变红的字都读轻声，一起读。.读好四字词语这：看来这些词语难不倒大家，小毛虫要加大难度啦，文中有许多 成语，你还会读吗？出示“生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九 牛二虎之力”师：这些词语你

21、会读吗？（指生读）师：这个“之”是“的”的意思，那你能猜一猜什么是“九牛二虎 之力”吗？生：九头牛加两只老虎的力气。师：是呀，形容用了全部的力气，看来借助字面意思也是一种理解 词语的好方法呢三、整体感知，理清课文脉络.熟读课文，思考主问题“小毛虫在成长经历中发生了什么变化？ ”师：词语读得那么好，课文能读好吗？请同学们摆好读书姿势，大 声朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考，小毛虫在成长经 历中发生了什么变化？开始吧。（学生自由读课文）.学生交流，出示插图师：谁来说一说？小毛虫在成长中发生了什么变化？（学生交流）师：你真会读书，你是怎么知道的？机：随机板贴图片（小毛虫一一茧一一蝴蝶）。

22、你能结合课文插图， 真不错。看来借助插图还可以帮助我们理解课文内容呢。四、学习1、2自然段，感受小毛虫的可怜与笨拙师：小毛虫在成长过程中居然发生了如此大的变化，那这到底是一 只怎样的小毛虫呢？请同学们大声朗读 1、2自然段。学生交流，随机板 书：可怜、笨拙.通过对比的手法，感受小毛虫的可怜师：从哪些地方可以看出它是一只可怜的小毛虫？学生抓关键词谈 体会。师：你抓住了第一自然段，那请你来读读课文的第一自然段，好吗？（出示改过的段落）师：你有一双火眼金睛，老师觉得课文是写小毛虫的，不用写其它昆虫了，把描写其它昆虫的句子去掉，行不行？师：这是你的理解。你呢？你体会的真好，让我们跟随着小毛虫的目光一起

23、去打量这个新奇的世界吧！小蜜蜂，你在干什么呢？小蚂蚁，你呢？七星瓢虫，你为什么那么高兴呀？（随机采访三位学生）想象一下，还会有哪些昆虫在欢乐地生活呢？（出示昆虫生机勃勃得画面）师：哇，大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，热闹极了。 多么有生命力呀， 原来这样的情景就叫生机勃勃。 （引读 “生机勃勃”）师：谁能读出这种生机勃勃？请你读。这些昆虫是多么高兴呀，在尽情地享受着春天美好的时光，谁再读？（指生读）我仿佛看到了那幅生机勃勃的画面，让我们一起感受昆虫们生机勃勃的场面吧，齐读。师：多热闹啊，而这只可怜的小毛虫呢？（指生说）你同情它吗？带着你的同情读一读。真是一只可怜的小毛虫。你们瞧，

24、课文把昆虫们的生机勃勃与小毛虫的可怜作对比，让我们看到了一只如此可怜的小毛虫。让我们再读，读出小毛虫的可怜之处。请男生读黑色部分，女生读红色部分。师：小毛虫不仅可怜，还十分笨拙呢。想一想，你通过哪些词语可以感受到小毛虫的笨拙？师：说得多好呀，挪动是什么意思？老师请一位同学上台，请你轻轻地挪动一下，好吗？（请一生做动作）哦，原来挪动就是轻轻地移动，老师采访一下你，这样的动作对你来说困难吗？是呀，轻而易举。师： 而小毛虫却要费九牛二虎之力 , 才能挪动一点点。 谁能读出它的艰难？请你读。是啊，小毛虫要花很大很大的力气，才挪动了那么一点点，真是够笨拙的。还有谁想读？真是一只笨拙的小毛虫，我感受到你已

25、经使出了全部力气。让我们体会着小毛虫的笨拙一起读。师：刚刚，同学们抓住了重读“九牛二虎之力”，轻轻地读“一点点”体会到了小毛虫的笨拙，让我们借助这种方法，读读这一句。师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于小毛虫来说，却像是周游了整个世界，难怪作者说这是一只笨拙的小毛虫。刚刚我们通过对比读，抓关键词语，看到了一只可怜又笨拙的小毛虫，让我们合作着读一读1、 2 自然段，请同学们读红色部分，老师读黑色部分，好吗？（配乐合作读）五、学习 3、 4 自然段，理解“每个人都有自己该做的事情”师：小毛虫看到自己不如别的昆虫，又可怜又笨拙，它并没有悲观失望，也不羡慕任何人, 因为它明白一个道理，那就是

26、引读。板贴：每个人都有自己该做的事情。师：对于小毛虫来说，它自己该做的事情是什么呢？它又是怎么做的呢？请同学们默读3、 4 自然段，用横线画出小毛虫该做的事情，用波浪线画出它是怎么做的。师：谁来说一说，小毛虫该做的事情是什么？是啊，此时此刻，它最该做的就是抽丝纺织。蜜蜂该做的事情是采蜜。蜘蛛该做的事情是结网，蜻蜓该做的事情是捉害虫。作为小学生的我们，最该做的事情是学习。是呀，明白了这个道理之后，小毛虫又是怎么做的呢？谁来读一读你画的句子？师：是呀，你找的很准确，小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工 作着。当天还没亮，小毛虫就已经在那里织啊织啊。它织啊织啊，中午到了，尽管烈日炎炎，小毛虫仍然在那里

27、织啊织啊。当夜晚来临其它昆虫进入梦乡的时候，它依然在那里织啊织啊。谁能读出它的努力？请你读。小毛虫一点时间也没有耽误，就这样日复一日，小毛虫织啊，织啊，最后终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧窝里。你觉得这是一只怎样的小毛虫？坚持不懈、努力。带着你的感受读出来。小毛虫的努力和坚持值得我们点赞！师：小毛虫，你终于把自己裹在了与世隔绝的茧屋里了，此时此刻，你在想什么呢？是呀，经过自己的努力终于为自己编织了茧屋，你很开心。你呢？是啊，刚开始很开心，时间久了，见不到自己的小伙伴，对外面的世界很好奇。你呢？外面什么也看不到了，这就叫做与世隔绝。师：听，小毛虫好奇以后会怎样呢？这时候，它听到了这样的声音。播放 5、 6 自然段小毛虫的自问自答音频。 小毛虫不仅知道了每个人都有自己该做的事情，也懂得了另外一个规律（