《小英雄雨来》反思

1、小英雄雨来修改反思慎文英的修改：读第五段。提问：这段主要写了什么 ? （ 芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。 ） 课文是怎样来写的 ?（ 先写了景色，以景抒情 ;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。 ）指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照 在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风 吹起来， 在上面飘飘悠悠地飞着。 ”“雨来是个好孩子!死得可惜! ”“有志不在年高。 ” （ 读出老人赞叹、 惋惜、 悲痛的口气。 ） 齐读第五段。小标题： “雨来死得可惜。 ”慎文英的反思：小英雄雨来 一文所讲述的内容和孩子们现在的生活 有一定距离，如何拉近这个距离，我们既应重视

2、学生阅读中 独特的情感体验，又应注意教学内容的价值取向。通过与文 本的对话、 与老师的对话、 与同学的对话， 甚至与文本中人 物的对话，让学生的情感体验得以交流， 并在交流不断修正， 从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主 义教育。殷爱花的修改：一文所讲述的内容和孩子们现在的生活 有一定距离， 如何拉近这个距离?老师可以从家喻户晓的抗日 小英雄张嘎的故事导入， 可以从思品课相关的内容去开展整 合教 学，可以通过自渎加批注，提问题等方法去读懂。殷爱花的反思：这样的长篇课文， 老师可以先引导学生分块学习， 理清 内容脉络，同时应重视学生阅读中独特的情感体验，又应注 意教学内容的价值取

3、向。然后通过与文本的对话、与老师的 对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的 情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。傅列菲的修改：学生预习课文，可出示预习提纲。思考题:1 、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质 ?（ 掩护李大叔、和鬼子斗争 ）2、文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关? （ 围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。 ）第一段：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高第二段： 从哪看出雨来上夜校， 受到爱国主义教育 ?在书中用“ ”划下来。芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神

4、表示怎样的赞叹 ?3 、以学生的自学为主（ 分为若干的学习小组） ，注意养成 边读、边想、边标画的方法。傅列菲的反思：本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，我安排两课时完成。教学中我充分利用课文本身提供的有利条件，练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。课后建议学生找来管桦小说的原著读一读。阅读课文第五段可以这样安排：指名读第五段。提问： 这段主要写了什么 ?（ 芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲 痛。 ）课文是怎样来写的 ? （ 先写了景色， 以景抒情 ;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。 ） 指导朗读： “蓝色的天 上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一 大朵一大朵

5、鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠 悠地飞着。 ”“雨来是个好孩子 !死得可惜 ! ”“有志不在年高。 （ 读出老人赞叹、 惋惜、 悲痛的口气。 ） 齐读第五段。 小标题： “雨来死得可惜。 ”赵丽芳的反思：学了课文， 许多孩子都说到了要向雨来学习， 热爱祖国，保卫家园，我就顺势将话题引到结合实际生活谈谈做法上，引导学生从自身的实际出发，明确自己的行为准则，从小树 立起“努力学习为国效力” 的崇高思想! 结果取得了很好的效 果。斯燕丽的修改：回顾全文，深入探究可设计如下:1 、从重点内容入手，理清段间联系：鬼子抓住雨来为什么要枪毙他雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强 雨来又是怎样从鬼子

6、手中逃脱的 ?他为什么能这样 做?你认为他是一个怎样的人?2 、 同学讨论， 划出“我们是中国人， 我们爱自己的祖 国”在课文中的位置。 重点理解课文中两次提到这句话有什 么重要的意思 ?从而体会雨来的优秀品质。斯燕丽的反思：这是学生小学快毕业时的课文， 学生正具有相当的识字能力。 这篇课文的生字词教学， 我明确提出 “自学生字新词，掌握读音，理解词义。 ”在方法上，通过“检查” ，了解学生 的学习情况。这样做，有明显的年段特点，体现了“授之以渔”的教育观。张秀梅的修改：研讨品读时可这样进行教学：1 、激趣：同学们读得十分认真， 所以在这么短的时间里就把这么 长的课文读明白了。只是，老师还有些

7、问题不明白，你们能 帮帮老师吗 ? （ 出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个 小英雄 ?为什么 ? ） 不要急着回答， 让我们再快速默读课文， 这个问题想全面了再回答好吗 ?如果有必要，小组内进行讨 论。小组讨论交流， 师巡视。 全班讨论， 结合朗读课文的重 点词句， 老师着重点拨。2、过渡：刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动， 你们喜欢读它吗 ? 那就再快速地读一次， 边读边 想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识 字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。3、指导朗读，体会课文中含意深刻的句子4、质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗张秀梅的反思阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”小英雄雨来 一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一 定距离，如何拉近这个距离，我们既应重视学生阅读中独特 的情感体验，又应注意教学内容的价值取向。通过与文本的 对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的 对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。叶文莉的修改:拓展：通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他 的所作所为让你感动了没有 ?如果他站在你面前， 你有什么想和他说的吗 ?