《春的消息》优秀教案设计

1、春的消息优秀教案设计春的消息优秀教案设计教学内容：第1课春的消息教学目标：知识、技能目标:1、认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁 不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。过程、方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。情感态度、价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 教学重点：有感情朗读、背诵课文教学难点：展开想象，激发学生感

2、受和表达对春天的喜爱之情。教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。教师准备：多媒体课件。教学过程：教学预设随堂反馈（学生学习效果）教学过程一、听读激趣1、慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、优美的音乐春来了）。让我们 来美美地欣赏一下春天的美景吧！（课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图 画）2、你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧！有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一 读吗？那就让我们一起去学习第一课春的消息。（板书课题）二、诵读诗歌，了解大意1、学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。2、检查自读

3、情况：大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡 片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们 一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节？3、再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。自由读文学生注意的重点生字：聆、雏、搔学生读词语，了解多音字。（漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止）学生读文，评议（学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。）学生质疑，学会做好批注。联系上下文或借助工具书理解“聆听“雏菊，禁不住绿

4、苞唤醒”“搔痒”等词语。三、初步了解课文内容初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。检查、指名分节读课文。生再读课文，思考每节说了些什么。带着问题自己读书分段读书。理解每节的意思。四、指导写字1、学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。2、教师指导”聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。（1） “聆”：仔细看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道为什么吗？（提示：“聆”是 听的意思。）右边是哪个部件？（“令”）“令”和“聆”的读音有什么异同？教师小结：“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。（2）找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字？你能根据它的部首推断出它的

5、意思吗？学生交流“搔、苞”等的字义。（3）小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想 字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。3词语练习：（1）学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。聆：侧耳聆听（配图）苞：含苞待放（配图）雏：雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏根据词语想想“雏”的意思是什么。（小）学生选词说话。4.学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。认字、辨字、写字字形难点：聆、搔、苞第二课时一、复习导入1、朗读课文。2、指名读词语二、品读欣赏（一）引导学习第1节，读中感悟1、齐读第1节，看看这一节

6、中有哪些春的消息。你一边读，一边想看到了什么？2、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。（1）“风，摇绿了树的枝条。”（出示图片）你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了？（变绿了，换上绿衣裳）那 在风中摇摆的枝条像在干什么？看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成一树高”，这春风真是一位神奇的魔术师啊！你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢？学生试读，指导朗读（读出风的轻、柔， 读出你的欣喜），赛读。（2） “水，漂白了鸭的，羽毛。”读到这儿，你有什么疑问吗？出示图片：鸭群嬉水。引导学生体会“漂白”的精妙。（3）寒冷而漫长的冬天已经过去，春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧！出示：“盼望了整整一个冬天，

7、你看，春天已经来到!”齐读，读出盼望后的惊喜。3、小结：和风送暖，春江水绿，这些都是春姑娘的足迹呀!孩子们，让我们继续像刚才一 样，去读去找去想：还有哪些春的消息？（二）放手自学第26小节，点拨引导1、学生自读第26节，看看还有哪些春的消息。你最喜欢哪些句子？ ，以一边读一边想 象一边勾画，甚至可以在旁边写上自己的想法，批注感受。2、学生交流汇报：你知道了哪些春的消息？最喜欢哪些句子？教师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。第2节：联系自己的春游的经历体会“飞”的急切。第3节：理解“爱怜”，“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉？第4节：（出示图片）让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时，你的感受是什么？想对它 说点什么？作者又是怎么说，怎么做的？理解“雀跃第5节：“沉睡”是什么意思？溪流能沉睡，能奔跑吗？第6节：想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活 动你的筋骨？（三）积累小结，再次回味1、刚才我们一起聆听了春的欢歌，欣赏了春的身影。现在让我们把这些美好的情景永留我 们心中吧!学生选择自己最喜欢的第23小节背诵，积累。2、组织学生试背自己喜欢的小节。三、读写延伸1、课题为什么定为春的消息？你还捕捉到哪