《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准

1、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程标准一、课程性质与特点毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是普通高等学校各个专业必修的马克思主义基础理论课，在高校思想政治理论课课程体系中处于核心地位。该课程全面阐述毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策。二、课程目的与教学要求课程的指导思想和总体要求是：一，全面、准确地把握和落实中央关于开设该课程的基本要求，即结合我们党将马克思主义与中国实际结合的历史进程，讲清理论，帮助学生把握基本原理，坚定理想信念；二、突出课程的思想政治

2、教育功能，更好地承担起对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务；三、坚持理论联系实际，贴近实际，贴近生活，贴近学生，激发学生学习的积极性和主动性。课程的教学目的是：通过教学，使学生了解近现代中国社会发展的规律，以及中国共产党人实现马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的两次历史性飞跃及其理论成果，增强坚持中国共产党的领导和走社会主义道路的信念，理解和掌握中国特色社会主义的基本理论、基本路线和总的方针政策，确立科学社会主义的信仰和中国特色社会主义的共同理想，立志为改革开放和现代化建设事业贡献力量；培养和提高学生运用毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观分析和解决实际问题的能力

3、。三、课程设计基本理念和总体思路课程设计基本理念是把马克思主义中国化进程中产生的、作为中国化马克思主义的三大理论成果及十六大、十七大以来的最新成果，作为一个一脉相承又与时俱进的统一整体来加以把握，从而形成中国化马克思主义的系统性，以实现一门课程内对三大理论成果和最新成果相关内容的有机整合。这样做，能比较好的体现中央关于设置这门课程的精神和要求。课程设计的总体思路是以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义为重点。以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，重在阐述马克思主义中国化的三大理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义以及在新的实践中继

4、续坚持用科学态度对待马克思主义，用发展着的马克思主义指导实践，不断开拓马克思主义发展的新境界的现实经验和实践意义。以建设中国特色社会主义为重点，一方面体现了马克思主义的科学学风和与时俱进的理论品格；另一方面因为进入近代以来解决中国人民面临的两大历史任务，归根到底要靠建立和发展社会主义。四、课程教学内容的基本模块课程教学内容分三大模块：第一部分为总论部分，概述马克思主义中国化进程中的三大理论成果和十六大、十七大以来的最新理论成果，分析马克思主义理论成果的精髓。第二部分是毛泽东思想体系中的两个特殊内容，即新民主主义革命的理论和经验，社会主义改造的理论和经验。第三部分是重点分析的部分，主要是建设中国

5、特色社会主义理论体系的内容。这个部分可以分为四个相对独立的内容：中国特色社会主义的三个基本问题；中国特色社会主义的总体布局；祖国完全统一和外交政策；建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心。五、课程教学安排和学时分配1、理论教学环节：本门课理论教学学时为64学时，基本教学周16周，每周4节，共4学分。具体教学安排和学时分配如表： 章节内容课时第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果 8学时第二章马克思主义中国化理论成果的精髓2学时第三章新民主主义革命理论4学时第四章社会主义改造理论2学时第五章社会主义的本质和根本任务4学时第六章社会主义初级阶段理论4学时第七章社会主义改革和对外开放4学时第八

6、章建设中国特色社会主义经济8学时第九章建设中国特色社会主义政治6学时第十章建设中国特色社会主义文化6学时第十一章构建社会主义和谐社会2学时第十二章祖国完全统一的构想4学时第十三章国际战略和外交政策2学时第十四章中国特色社会主义事业的依靠力量4学时第十五章中国特色社会主义事业的领导核心4学时总计64学时2、实践教学环节：课外实践环节包括参观考察、调研、分组专题讨论、课外阅读等。学生需按要求提交读书报告、调研报告、专题讨论报告和PPT课件等物化成果，作为实践课成绩记分依据。按要求完成取得1个实践学分。六、教学方法考虑到课程性质的特殊性，课程教学方法上以讲授法为主，重点讲清重大理论问题。同时，辅之以

7、专题讲座、课堂讨论、课外阅读、案例分析等方法，增强说服力和感染力，加强针对性和实践性。重点做到几个结合：1、课堂教学与专题讲座相结合。根据课程内容和学时安排，组织部分教师开展了一定比例的专题教学，如国内外时事专题、经典案例分析。2、课堂教学与课外读书相结合。自学读书是课堂教学的延伸与必要补充，也是德育的重要和有效手段。榜样的力量远胜于简单的说教，因此，将读伟人传记作为概论课教育的重要方式。3、课堂教学与社会实践相结合。4、利用现代教育手段，拓展概论课教学的空间。七、考核评价方法（1）理论教学考核方式：我们将课程的考核分为两部分：第一部分为平时考核，占总成绩的30%，包括：课堂学习态度（出勤率、课堂守纪情况、参与讨论等情况）占10%、完成作业情况占10%、实践教学（诸如调查、读书报告，参观有感等）占10%；第二部分为理论考核，即期末考试，占总成绩的70%。课程建立了题型丰富的试题库，统一命