徐州市继续教育公共科目素质教育概论考试及答案

1、徐州继续教育公共科目素质教育概论 考试及答案出处( 一 ) 单选题：每题 1 分，共 30 题，只有唯一一个选项正确素质教育(C)就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。P80(A) 基础 (B) 目标 (C) 职能 (D) 潜能素质教育理论本质上从属于(C),它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶 段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。 P112 (A) 科学发展观(B) 文化素养基本理论(C) 教育基本理论(D) 教育学原理劳动技术教育包括劳动教育和(D)两个方面。P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了

2、一定社会阶段的 (A) 与 教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。 P137 A 教育思想教育水平C 教育经验D 教育方法(A)是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。 P89A 社会角色B 社会定位C 社会地位D 社会身份学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会(B)前进的本领。A 尝试实践B 主动探索C 实践探索D 健康成长(C)的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。 P47 A 义

3、务教育 B 高等教育 C 素质教育 D 科学教育(D)是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。 P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质(D)的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。A 文化素养教育B 心理健康教育C 素质教育D 思想道德教育在人的各种基本需要中，(D)的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习 的途径来满足。P83A 生理 B 社会C 生活D 学习素质教育理论坚信： 人的先天的遗传素质的差

4、异是很小的， 后天的 ( C) 都是十分巨大的， 只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。 P74 A 个性潜能 B 品德修养 C 发展潜力D 文化修养促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种效 果，就必须依靠成功的( A) 。A 教育 B 课改C 经验D 方法(D)才是提高精神素质的最终目标。P59A 学以致用 B 学为我用 C 真正将所学知识融入心灵D 以上都是(B)概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。A 应试教育B 素质教育 C 高等教育 D 初等教育( D) 是指人们在追求真知真理和崇尚优

5、秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。 P41A 精神审美素质B 个人品德素质C 独立人格素质D 科学文化素质（C）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。 P38A学习素质B科学文化素质C思维素质D思想道德素质素质的（A） ，要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。P212A 自然属性B 教育属性C 科学属性D 文化属性教育必须遵循儿童生理心理发展的（B） ，满足儿童发展的需要。A 人体需要B 自然规律C 社会规律D 刚性需要（B）是辩证统一的。生理健康固然是生存的基础，但就现代社会而言，心理健康的重要性更加突出。

6、 P49A 心理健康B 身心健康 C 生理健康 D 心灵健康与国家课程注重基础性、统一性（共性）的特点相比，（B）充分尊重并满足学校师生和学校教育环境的独特性和差异性（多样性） ，受到学校的广泛欢迎。 P134A 教育课程B 校本课程 C 地方课程 D 课改课程素质教育目标不仅全面地反映（A）要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。A 时代B 历史 C 社会 D 现实（D）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。 P98A 素质教育B 科学教育 C 培训教育 D 应试教育成熟的课程改革的一个重要标志是操作和理念的（D） 。 P1

7、25A 共享性B 公开性 C 发展性D 同一性以现行教育（D）为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。P115A 教案B 经验 C 成果 D 内容（D）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。A 教育方式B 教学方法 C 教学模式 D 教育模式文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（ B） 。 P71A 历史底蕴B 文化底蕴C 文化修养D 社会积淀在每位个体的各种潜能中， 往往有一种或多种表现较为突出、 强烈的潜能， 通常称为（ D） 。A 劣势潜能B 优势潜能C 共性潜能D 个性潜能（A）是实施素质教育最主要、最重要的渠道。在目前阶段和可预见的未来，各级各类学校都不能离

8、开它来谈素质教育。 P190A 课堂教学B 学校教育 C 家庭教育 D 文化教学（C）又称人工自然环境，是主体根据自己的需要以自然物为基础的加工改造，是自然环境与精神环境的中介。 P214A 家庭环境B 校园环境 C 物理环境 D 社会环境人的潜能具有一定的（D） ，有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。A 显性B 共通性C 差异性D 隐蔽性（ 二 ） 多选题：每题 2 分，共 20 题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分构建素质教育模式的意义在于（BCD） 。 P250A 构建社会主义新课改的核心条件 B 沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁C 建设“科研型”

9、教师队伍，培养新时代教育家的需要D 提高素质教育质量和效益的需要素质教育对活动课程的要求是（BCD） 。 P206A 适应学生个性潜能的发展B 明确目标、内容和形式 C 从实际出发讲究实效D 通过评估促进制度化思想道德素质的培养提高，可以从（ABD等方面去进行。P31A大力宣传和践行“八荣八耻”B 广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统，营造良好的社会道德风尚C 鼓励学生增加体育锻炼，直接感受祖国强大的实力D 引导个体自觉加强修养锻炼素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（ABCD） 。 P109A 学科知识 B 意会知识 C 能力知识 D 信息知识以下有关学习素

10、质的说法，正确的选项是（BC） 。 P35A 学习素质与其他素质不同，没有“良恶”、“自主”与“外促”循环等特性B 学习素质越高，越善于学习，越容易获得社会对其学习的积极支持C 学习素质是成人素质的核心，是所有素质形成提高的必备条件D 学习素质越低，则越不容易导致社会对其学习的限制以下有关现代学习的说法，正确的选项是（ABCD） 。 P37A 从过程看，要持续学习，广阅博览，把握精髓，将传承与变革结合起来B 从结果看，不仅包括对经验、知识的掌握，各种能力的形成，而且包括学会追求学问，进行研究创造C 从内容看，科学学习不仅要大量获取书本理论，更要积极投身实践锻炼D 从学习方法看，不仅要深入刻苦地

11、自学，更要主动与他人切磋交流，在此基础上才能形成良好的学习素质（ABCD是素质教育施教态度的基本方面。P161A 忠诚职位，献身教育B 尊重信任，深爱学生C 竭力躬行，托以致远D 严于律己，铸树典范教育思想方法一般涵盖了（ BCD等。P137A 施教对象 B 施教态度 C 教育思想 D 教育观念采取多种途径、方法和手段进行知识传授时应该注意的问题是（ABCD） 。 P7A 再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功B 知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放性的教学方法C 综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的

12、素质形成提高的各种知识D 不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径活动课程自身的性质和特点决定了它的功能和地位是（ABD） 。 P204A 促进学生博学多闻，为系统学习提供广阔的知识背景B 形成和发展学生的学习兴趣，并实现向志趣、志向的跃升C 以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造D 使学生在发展的多种可能性中选择最适合于自己的发展方向，形成独特的个性要树立健康的生命意识，应该做到（ ABCD） 。此外，生活上养成习惯，持之以恒；计划上及早安排，终身实施等方面也是要注意的。 P51A 思想上更新观念，高度重视B 保健上必要投入，适宜实效C 心情上拓展胸襟

13、，追求平和 D锻炼上统筹兼顾，见缝插针素质教育中的社会教化主要包括的内容是（BCD） 。 P88A 传授学习技巧 B 传授生活技能C 传递社会文化 D 培养社会角色意识要做到知识的脉络贯通可以参考（ABCD等原则。P169A 教育者必须把自己所教的知识体系搞清楚、弄明白，确切把握它的内涵和外延；并弄清各部分知识的地位作用B 弄懂所教学科（专业）知识内容的学术渊源、演变发展及在现实社会中的应用前景C 所教学科、专业与其临近周围知识体系的关联及相互影响D 所教知识内容与学生的关联情况撰写科研论文是素质教育试验的一个重要环节，它所具有的意义是（ABCD） 。 P246A 将试验过程中的新发现展示出来

14、，接受公众检验B 教育科研论文的写作也是一种召唤，召唤读者对本试验研究的理解、支持和合作C 教育科研论文的写作过程，同时也是作者自我提高、自我完善的过程D它是教育过程中师生生命流逝的一种“物化”形式竭力躬行，托以致远这是教育本质要求的一种体现，具体来讲应坚持做到（ABCD） 。 P164A 教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，无私地做学生超越自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带半根草去”B 教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的全部责任，为所有特殊学生的培养教育探索道路、研究方法、寻找对策，为他们顺利踏上自主健康成长之路贡献力量C 教育者躬行方向主要是深入研究各

15、种现实问题，以增强托起的力量D 处处从学生的客观实际出发，为他们尽快成才、形成素质和终身发展在目前开发和实施校本课程中存在着的突出问题是（ABCD） 。 P135A 违背课程开发规律，把校本课程变成浮华的外在装饰B 背离学校办学理念，随意开辟校本课程C脱离校本课程的宗旨，将校本课程异化为高考科目的延伸D在具体的校本课程教学中存在较大的随意性高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（AC） , 还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。 P172A 某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得B 对专业知识在专业岗位实际应用中的研用有得C引导学生积极参与科学研究方法的研用有得D缺精神审美素质中的缺陷主

16、要包括（BD） p57A个人修养缺陷B精神素质缺陷C道德素质缺陷D审美素质缺陷素质教育是一种“解放教育”，这意味着（ABC） 。 P76A 所有的教育活动都应该建立在学生主动需要的基础上， 为满足学生的学习需求为直接目的 B 应该允许学生怀疑、质疑，提出不同见解，提出反面意见C 学生的主体精神不仅体现在学习活动中，也体现在管理活动、交往活动和其他一切教育活动与学校日常生活中D 学生的学习活动应在学校的监管中由学生自主探索进行沟通是双向的 , 沟通的结果是（ABCD） 。A 第一层次是资源共享，既使社会教育资源能为学校教育使用，也使学校资源为社会教育使用B 第二层次将是相互融合，即学校教育和社会

17、教育共同融合于终身教育体系之中，共同为国民素质的终身发展服务C 第三层次是发掘学生的内在潜力，在促进个性发展的同时力求实现一定的社会效益D 第四层次是培养学生的责任意识（三）判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B,则正确选A,错误选B素质教育要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。 是由于环境自身的两重性，因而对素质发展的影响也相应地具有两重性。 是 p211人的素质的差异，常常就是所拥有的文化底蕴和社会财富的差异。 否文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种历史底蕴。 否 p71博纳厚积是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。 是认识事物发展

18、变化的规律是指引人们走向成功的根本法则。 因而， 引领学生探索事物的特点与规律，自然成为施教的目的和标准。 是深爱学生是实现尊重与信任的基础条件。 是 p163素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论， 它同时具有鲜明的时代特色， 但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。 是素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的共通性。 否 p240以“应试”为目标的教育不可能是素质教育，也不可能在“应试教育”目标下实施素质教育。P102是从无到有从有到无从无到有， 即汲取扬弃创新。 这是学习素质形成的基本过程。遗漏其中任何一段路程都不能真正形成学习素质。 是 p37严于律己是指经过长期的修养锻

19、炼逐步铸就形成可以作为他人学习、 效仿的楷模。 否 p165教育质量问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。 是 p158义务教育的目的就是激活每位学生的个性潜能发展，培养他们形成各具特色的创造性。是历史知识这是整个知识领域的基础，也是人的全部素质的基础。 否教材首要功能是传递人类文化知识的精华，努力反映现代科技发展水平，因而，科学性和逻辑性是教材最重要的特点。 是 p192活动课程的学科功能的充分发挥，取决于对它的科学组织和管理。否 p206塑造与潜能实现应该是对立的。 否激活学生个性潜能发展，首先必须在教学风格和校风上得以体现。否 p22促使知识内化，使学生形成素质，

20、才是素质教育的根本追求。 是 p6素质教育的第一规范性便是为社会、为人类创造价值。 否 p28全面传授更有价值的知识，这是有统一固定的模式可以遵循的。否 p6赋予素质教育以终身性特征是基于对社会和历史发展的新认识。否 p78学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是“教育的四个支柱”，基础教育则是“走向生活的通行证”。 是 p121法纪责任素质的形成必须依靠教师自觉遵守法纪、勇于承担责任，确保法纪在社会的神圣地位。 否所谓“更有价值的知识”，是指对学生成绩形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。 是思维和语言紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。 是 p87素质

21、的自然属性，要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。 是 p212素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向优秀学生的教育。 否学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件。 否计算机辅助设计师考试试卷考生注意事项.本试卷分I卷和n卷，满分为 150分，考试用时150分钟，考试结束后将试卷、答题卡一并交回。 答卷前，考生务必用黑色签字笔将自己的姓名、性别、年龄、证件类型、证件号码、考试所在地填写清楚。 请仔细阅读各种题目后回答问题，答案须填写在统一规定的答题卡相对应位置。 注意：单选题： 40 道，每题 1 分；多选题： 25 道，每题 2 分；判断题： 10 道

22、，每题 1 分；操作题： 1 道，共 50 分；考试总时间： 150 分钟I卷一、单项选择题 （ 本大题共 40 小题，每小题 1 分，共 40 分 ）下列关于外部参照，说法不正确的一项是（ ）。A. 将图形作为外部参照附着时，会将该参照图形链接到当前图形。B.打开或重载外部参照时，对参照图形所做的任何修改都将显示在当前图形中。C.附着到当前图形的外部参照中的对象仅包括实体空间对象。D.可以在模型空间或图纸空间中将外部参照插入到当前图形中。【材质编辑器】卷展面板中常用的选项配置中，主要用于给材质指定颜色，存在于真实样板和真实金属样板中的是（ ）。下列属于 AutoCAD 工作空间的是（ ）。在

23、 AutoCAD 2009 中，打开【选择样板】对话框的快捷键是（ ）。A.CTRL+A B.CTRL+O C.CTRL+B D.CTRL+N在 AutoCAD 2009 中，实现字段的插入操作方法有（ ）种。A.2 B.3 C.4 D.5在夹点缩放法中，移动鼠标至圆的任意一个象限点处并单击，此时该夹点的小方框变为（ ）。（ ）主要用于标注图形中任意两点之间的水平、垂直或具有一定旋转角度的尺在 AutoCAD 中，运行文本窗口的快捷键是（ ）。A.F1 B.F3 C.F8 D.F9若要更改选定对象的线型比例，双击该线型或按（ ）快捷键可打开【特性】面 板。A.Ctrl+0 B.Ctrl+N C

24、.Ctrl+2 D.Ctrl+1在 AutoCAD 2009 中， 打开 【创建图纸集- 图纸集详细信息】 对话框的命令是（） 。A.NESET B.SHEET C.NEWSHEETSET D.NEWSHEET在 AutoCAD 2009 中激活对齐标注的命令是（ ）。A.ALIGEND B.DIMALIGNED C.DIM D.LIGNED（ ）只是 AutoCAD2009 环境下图纸的一个链接组织。下列说法不正确的是（ ）。在 AutoCAD 2009 中，激活绘制平面曲面命令是（ ）。A.DIMCENTER B.TORUS C.ISOLINES D.LANESURF在 AutoCAD 2

25、009 中，激活插入块命令是（ ）。A.INPURT B.INSERT C.INIFUTE D.INOUNT进行打印预览的命令是（ ）。D.PLOTTERMANAGER）。AutoCAD 进行绘图时的比例是（激活多行文字命令是（ ）。A.DTEXT B.MTEXT C.STYLE D.DIMLINEAR在 AutoCAD 2009 中打开【选择颜色】对话框的方法中错误的是（ ）。A.选择【格式】-【颜色】菜单项“特性”面板中单击【选择颜色】按钮“ LAYER ”命令。“特性”工具栏“颜色控制”下拉列表中单击“选择颜色”选项。通常在模型空间按（ ）进行设计绘图。在 AutoCAd2009 矩形阵

26、列中，如果在列文本框内输入的数值为负值，则阵列后的 列将在原对象（ ）。在 AutoCAD 2009 中，激活编辑属性命令是（ ）。A.EDIT B.EATEDIT C.EATTEDIT D.TEDITAutoCAD 使用样例图纸集中的结构创建了新的图纸集框架， 包括三个子集， 错误的 是（ ）。通过（ ）命令可以查看默认的打印样式类型。下面选项中属于反射贴图特点的是（ ）。在 AutoCAD 2009 中，激活标注样式命令的方法有（ ）种。A.3 B.2 C.5 D.4创建新图形文件的命令是（ ）。A.STARTUP B.CREAT C.NEWSTARTUP D.NEW）。在 AutoCAD

27、 2009 中常用的贴图方式，下列说法不正确的是（40. 下面选项中属于可以打断的图形是（）。29. 在 AutoCAD 2009 中启用飞行功能的命令是（ ）。A.3DFLY B.FLY C.FLIES D.FLYING在 AutoCAD 2009 中，打开【文字样式】对话框的命令是（ ）。A.TEXTSTYLE B.STEXT C.STYTEXT D.STYLE在 AutoCAD 2009 中，打开极轴追踪的组合键是（ ）。A.CTRL+B B.CTRL+ALT+B C.SHIFT+B D.ALT+B在渲染新模型时， AutoCAD 2009 的渲染器会自动使用“与肩齐平”的虚拟（ ） 光

28、，这个光源不能移动或调整。在 AutoCAD 2009 中激活剪裁外部参照命令是（ ）。A.ATTEXT B.XREF C.XCLIP D.XATTACH（ ）主要用于在项目完成之后对图纸集进行归档前，将图纸集中的全部图纸进 行清点并列出一份图纸清单。在 AutoCAD 2009 中启动调整视距命令的方法是（ ）。A.3DMESH B.3DDISTANCE C.MSCONFIG D.IMPORT当光标停留在图纸编号或图纸标题上时将出现超级链接的图标， 此时若按住（）键并单击该图标，即可直接打开相应的图形文件。A. “ Ctrl+ 1 B” . “ Shift+ 1 C”. “ Shift ”D

29、. “ Ctrl ”在 AutoCAD 2009 中打开“捕捉模式”的组合键是（ ）。A.F8 B.F6 C.F11 D.F9在 AutoCAD 中，捕捉模式的快捷键是（ ）。A.F1 B.F3 C.F8 D.F9选择【修改】-【特性】菜单项或在命令行中运行（）命令，均可打开【特性】面板。A.PROPERTIES B.PROGRAM C.PROPER D.PS（ 本大题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分 ）在 AutoCAD 2009 中，打开【图形单位】对话框方法正确的是（ ）。A.单击【菜单浏览器】按钮，在弹出的菜单中选择【格式】-【单位】菜单项。“ UNITS ”并按 Ente

30、r 键或“空格”键。C.在状态栏上面选择【格式】-【单位】菜单项。D.以上说法都正确。【高级渲染设置】选项面板中具体设置限制正确的是（ ）。下列属于【渲染预设管理器】的是（ ）。在 AutoCAD 2009 中，根据镜像源对象和编辑模式的不同，可以分为（ ）。在 AutoCAD 2009 中，绘制特殊网格的命令有（ ）。A.RULESURE B.REVSURF C.TABSERF D.EDGESURFAutoCAD 2009 中激活单行文字命令方法正确的是（ ）。A.单击【菜单浏览器】按钮，在弹出菜单中选择【绘图】f【文字】-【单行文字】菜 单项。“功能区”选项板中选择“注释”选项卡，在“文字

31、”面板中单击【单行文字】按钮。“ DTEXT ”命令。“文字”工具栏中单击【单行文字】按钮。在 AutoCAD 2009 中，激活绘制圆柱体命令的方法，下面叙述正确的是（ ）。A.单击【菜单浏览器】按钮，再选择【绘图】-【建模】-【圆柱体】菜单项。“功能区” 选项板中选择 “默认”选项卡，在 “三维建模” 面板中单击【圆柱体】按钮。“ CYLINDER ”命令。“建模”工具栏中单击【圆柱体】按钮。调用绘制“圆弧”命令的方法，下面正确的是（ ）。A. 在【绘图】工具栏中单击【椭圆】按钮B.单击【菜单浏览器】按钮，再选择 【绘图】-【圆弧】菜单项来绘制各种形式的圆弧。C.在【绘图】工具栏中单击【圆

32、弧】按钮，绘制出各种形式的圆弧。“ARC ”来绘制圆弧。在 AutoCAD 2009 中，激活创建旋转网格命令的方法正确的是（ ）。A.单击【菜单浏览器】按钮，再选择【绘图】-【建模】-【网格】-【旋转网格】菜 单项。“功能区”选项板中选择“默认”选项卡，在“三维建模”面板中单击【旋转曲面】按 钮。“建模”工具栏中单击【旋转曲面】按钮。“ REVSURF ”命令。关于在 AutoCAD 2009 中， 激活发布图形集命令的方法， 下面叙述正确的是（） 。“ PUBLISH ”命令（大小写均可）。B.选择【文件】f【网上发布】菜单项。C.单击【标准】工具栏中的【发布】按钮。D.选择【文件】-【发布】菜单项。在中文版的 AutoCAD 2009 中，图形对象所具有的基本属性有（ ）。绘制线条命令主要有（ ）。在【插入】对话框中包含的选项有（ ）。A. “名称”文本框 B. “插入点”选项区域 C. “比例”选项区域D. “旋转”选项区域在 AutoCAD 2009 中，激活“查找和替换”功能命令的方法正确的是（ ）。A.单击【菜单浏览器】按钮，在弹出的菜单中选择【编辑】-【查找】菜单项。B.右击绘图区域，在弹出的快捷菜单中选择【查找】菜单项。“FIND” 命令。“文字”工具栏中单击【查找】按钮。在 AutoCAD