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文档简介

1、回 家 的 路 怎 么 走 语境视野下的语用教学杭州市拱宸桥小学 王崧舟（一）语境和语用分析（二）语境视野下的语用教学（一）语境和语用分析1.言辞语境：文本内部的上下文2.文体语境：文本的整体规范和风格3.文化语境：文本的现实情境和历史背景老师提供五种花，学着课文的样子，把“开花”换一个词1.用词的变化2.句式的变化3.节奏的变化（一）语境和语用分析1.言辞语境：文本内部的上下文2.文体语境：文本的整体规范和风格3.文化语境：文本的现实情境和历史背景 师：谁能完整地描述一下珍珠鸟？可以介绍一下它的外形、习性，以及给你的感受。 生1：我印象中的珍珠鸟很漂亮，红嘴红脚，灰兰色的毛，背上还长着珍珠似

2、的白点。雏鸟很肥，好象一个蓬松的球儿，叫声尖细而又娇嫩，可爱极了。小鸟胆子很大，常常调皮地在主人的屋子里飞来飞去，甚至还会站在主人的肩膀上睡觉呢。我们都很喜欢珍珠鸟。 生2：我印象中的珍珠鸟是一对一对生活在一起的，父母俩生了一个孩子，也是红嘴红脚，灰兰色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点，整个身子好象一个蓬松的球儿，细腻的绒毛摸上去软绵绵的，很舒服。大鸟胆子很小，常常躲在笼子里，不敢大声鸣叫。小鸟却胆子很大，敢在屋子里飞来飞去，而且还敢站在主人的肩膀上睡觉呢。谁不喜欢这样又美丽又淘气、又活泼又机灵的鸟呢？珍珠鸟教学片断（一）语境和语用分析1.言辞语境：文本内部的上下文2.文体语境：文本的整体规范和风格3.文化语境：文本的现实情境和历史背景杨柳依依白云悠悠雨雪霏霏波涛滚滚清风徐徐明月皎皎芳草萋萋钟子期曰：“善哉， 兮若 。”伯牙鼓琴，志在 ， （二）语境视野下的语用教学1.语用学习和内容理解相

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