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文档简介

1、教学目标学习目标：1、理解并掌握计算机中数据的表现形式2、掌握各种进制之间的相互转换3、能正确运算不同进制的数情感目标：学生转变对某一事物的一面性看法，尽量做到从多角度，多思维去思考、教学任务1、逻辑电路与二进制2、二进制数的表示和运算法则3、二进制、十进制、十六进制数之间的转换和运算教学方法教学重点;难点例教学1、从不同角度去思考、解决问题2、各种进制之间的相互转换教学过程擞值之间的运算教学引入1+1=？（学生发表思考的结果）（答案：1,2,10,11，王，田，4还有很多不合逻辑的理解）分解对每一个答案的理解。最后特别点出答案为什么会有10.一、观看香蕉的黄外套动画，引入看待事物的观点，从观

2、点提出:我们平时所使用的数，不是唯一的，比如：（12）10=（1100）2=（14）8=（C）16。 生活中我们常用的是十进制，然而计算机使用的却是二进制。二、逻辑电路与二进制计算机是由电子电路（逻辑电路）组成的，逻辑电路只有两个状态，开和关， 即真和假，或者我们逻辑数据中的0和1。通过对文字、声音、图形等信息进行二进制数编码，计算机就可以处理各种 多媒体信息。三、二进制数的表示和运算规则二进制数的运算规则是“逢二进一”、“借一当二”。十进制012345678910二进制011011100101110111100010011010运算规则：例：加减乘的运算101100111011001110110011+101001-101001*101001想一想：四位二进制数可以表示的最大的十进制数是多少？八位呢？。试一试：（11）8 +11+（11）2= ？ ？四、二进制、十进制、十六进制数之间的转换（自学内容）1、二进制分十进制：幕的形式（1011）2、十进制分二进制：短除法59=3、十六进制试一试：1、p34,352、p37五、课堂评价反思本堂课的内容相对于信息技术这门课而言，对于学生掌握上比较 有难度，学生理解其含义不能简单的从数学的角度去解释，因为知识 上有些内容在数学上还没有接触好，比如，除了0之外的任何数的0 次方都等于1。在数值进制之间转换的时候，

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