《老王》教学设计第二课时_第1页
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文档简介

1、人教版 初中语文八年级（上册）老王教学设计（第二课时）仪陇县南图实验学校 执教人：陈鹏 电话学目标：1、知识与技能目标：整体感知课文内容，体会文章如何刻画人 物形象。2、过程与方法目标：以读促悟，把握文章内容，理解老王的苦 与善。3、情感态度价值观目标：学会善待他人，关爱生活中的弱势群 体。教学重点：1、把握老王的人物形象刻画，理解老王的苦与善。2、领会作者一家人对老王的苦与善。教学难点：1、体会杨绛的愧作，领悟作者的高尚人格、2、让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。课时安排：两课时（此为第二课时教学设计）教学过程：一、浅层阅读，情感入题（一）初读抓情1、整体感知：

2、本文讲述了一个怎样的故事?2、找出文中最能表达作者情感的一句话。（二）初识老王（师范读一至四自然段，认识老王，感知老王的不幸）1、生找出并品析相关句子2、在学生分析的基础上归纳老王的不幸（身体、生活、精神）二、深层阅读，文本探究（一）走近老王，感受老王的善。快速阅读5-22段,作者回忆了老王一生中哪几个生活片段？分别体现了老王什么样的特点？第一件事：送冰、车费减半一忠厚老实第二件事：送钱先生去医院一有良心不贪钱、第三件事：送鸡蛋香油一懂得感恩（归纳老王的性格特点：心地善良、知恩图报 ）这些事情中，哪一件事最让你感动？你觉得文中哪一处的描写最能打动你？（二）善待老王，感受作者的善。杨绛一家对老王

3、怎样？有何恩情？（送鱼肝油、和老王聊天；老王再客气，也付给他应得的报酬；询问老王的“生活”照顾老王生意，坐他车；老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给 了钱）归纳作者性格特点：富有爱心，具有同情心，尊重别人。（三）理解愧作，感悟本性。思考：站在常人的角度，“我们” 一家对待老王也算仁至义尽了， 可是，每想起老王，“我”总觉得心上不安。这是为什么？教师小结：作者自己虽然在当时也遭受了不幸，但相对于老王的不幸，作者 自以为还是个幸运的人，幸运者应该关心不幸的人，让他们过上更好 的日子，帮助他们改变处境，作者虽然给了老王帮助与关心，但作者认 为还不够，对老王的情谊也不够理解，对老王太过同情而少了敬重，因 而作者感到惭愧，从而反映了作者的善良富有同情心，善于解剖反省 自己，还有一种平等意识。三、情感迁移，拓展延伸1、透过“我们一家”与老王的交往，大家得到什么启示？2

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