白鹅教学设计教案_第1页
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文档简介

1、13白鹅第二课时教学设计一、知识与技能1、认识本课颈、厉8个生字，会写”颈、郑 12个生字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、能抓住重点词语了解白鹅的特点。4、能在写话训练中获得愉悦的情感体验。二、过程与方法1、能联系上下文理解词语。2、抓住重点词句了解白鹅的特点，感受作者对白鹅的喜爱之情。三、情感态度与价值观体会作者如何抓住动物的特点进行描写和说明的，感受作者对白鹅的喜爰之情，培养学生能与动物和谐相处的意识。四、重难点1、感受作者对白鹅的喜爰之情，培养学生能与动物和谐相处的意识。2、体会作者如何抓住动物的特点进行描写和说明的。五、教学准备师：有关白鹅的多媒体课件。生：了解生活中的

2、白鹅的特点。教学过程一、谈话导入1、上节课我们已经读过课文了，一提到丰子恺的白鹅，你的脑子里会出现什么 样的画面呢？（师出示白鹅图片）2、生自由说出：高傲、傲慢、沉着不迫均可3、师板书：高傲的白鹅二、合作理解课文1、感受白鹅的高傲2、课文是从哪几个方面来介绍高傲的白鹅的特点的？生说出：叫声、步态、吃相。师并板书3、合作理解A、分析白鹅叫声的特点1 ）、找出白鹅叫声的内容，并画出白鹅叫声的词语生：自己找、画。师：板书；郑重严肃、厉声呵斥2）、生读这些词语（读出白鹅叫声的高傲的特点）3）、师出示课件：如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊： 当篱笆外有人走路时，它会

3、放大喉咙大吼道：4 ）、师小结：真是一只高傲的白鹅呀。B、教学白鹅的步态1 ）、过渡：白鹅的叫声高傲，走路的姿态也不同一般吧2）、生找出有关白鹅步态的词语或句子，并画出来。3）、师出示白鹅步态的词语（生读：要求；读出白鹅的高傲的特点）4 ）、师解释净角，出示有关图片5）、小结：是啊，就连走路都与众不同，确实是一只高傲的白鹅呀！C、合作理解白鹅的吃相的相关内容）、过渡：白鹅的吃相会是什么样呢？让我们一起来学习课文的5、6、7自 然段吧！）、生读课文567自然段，找出有关白鹅吃相的词语）、师板书：一日三餐、一丝不苟词语4）、生读上述词语，体会白鹅吃相的高傲。）、师解释鹅老爷，引导学生体会白鹅的地位及吃相的不一般。）、教学狗偷食局部，体会白鹅吃饭时需要人侍候。7）、出示：如此循规蹈矩、不会变通的一只鹅。怪不得，它吃饭时，非有一个 人侍候不可，真是架子十足。生练习用“非不可“说话8）、这句表达了白鹅吃饭时的架子十足、生练习用“非不可“说话9）、师小结：白鹅吃饭时都需要有人侍候，都那么讲究，你们说，它能不是一 只高傲的白鹅吗？三、课外延伸1、出示：我的房子要卖的前几天，我把这白鹅送给了远方的友人，送出的几天之内，总感觉自己与一个朋友诀别了，心中十分地留恋。2、体会作者对白鹅的喜爰和不舍之情。3、出示课件练习说话4、教学写法作者为什么能够写的那么好呢？原因是作者的：观察仔细，描写认真

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