最新2022年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷答案七

1、最新2022年吉林省特岗教师考试中小学教育理论知识专家命题卷答案七 中公教师吉林分校2022年吉林省特岗教师考试?中小学教育理论知识?专家命题卷答案七参考答案及解析一、单项选择题1.D。中公专家解析：马斯洛的需要层次理论由低到高依次为：生理需要、平安需要、归属和爱的需要、尊重需要以及自我实现的需要。并认为，个体通常在前一个需要满足或根本满足的情况下才会产生更高一层的需要。2.C。中公专家解析：苏格拉底的母亲是产婆，他借此比喻他的教学方法。他母亲的产婆术是为婴儿接生，而他的“产婆术教学法那么是为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。3.D。中公专家解析：心理过程包括认识过程、情绪情感过程、意志过

2、程。其中认识过程又包括：感知觉、记忆、想象、语言和思维。而注意是一种伴随状态，不是过程。4.A。中公专家解析：在人类社会中，谁掌握了国家政权，谁就有权利来控制学校教育的领导权，并通过教育方针，政策的公布，教育目的的制定和教育经费的分配来实现对教育领导权的控制。5.B。中公专家解析：学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习需要那么是有机体感到某种缺乏或不平衡状态而力求获得满足的心理倾向。所以在学习中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是学习需要。6.A。中公专家解析：前苏联心理学家维果斯基提出最近开展区，认为教育对儿童的开

3、展能起主导作用和促进作用，但需要去确定儿童的两种开展水平，一种是已经到达的开展水平，另一种是儿童可能到达的开展水平，这两种水平之间的距离就是最近开展区。皮亚杰的理论主要是儿童开展的认知理论。斯金纳是行为主义流派。赞可夫提出了“够桃子的教育理论。7.C。中公专家解析：斯金纳是行为主义的代表人物之一，利用小白鼠实验提出了应答性行为和操作性行为。8.D。中公专家解析：巴班斯基把辩证的系统论观点作为教学论研究的方法论根底，以整体性观点，相互联系观点，最优化观点指导教学论研究，提出了教学过程最优化理论。9.B。中公专家解析：根据艾宾浩斯的遗忘曲线，个体的遗忘规律是开始遗忘很快，然后逐渐减慢。即先快后慢。

4、10.A。中公专家解析：1776年，康德在格尼斯堡大学哲学讲座中开讲教育学，是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。11.A。中公专家解析：根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移。横与纵迁移是根据迁移内容的抽象和概括水平不同划分的。顺向与逆向迁移是根据迁移发生的方向来划分的。12.A。中公专家解析：陶行知是中国著名的教育家和思想家，他提出了“生活即教育、“社会即学校、“教学做合一三大主张，其中“生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。13.C。中公专家解析：奥苏伯尔认为，有意义接受学习是学生在校学习最主要、最有效的一种学习方式。14.D。中公专家解析：学校体育的根本任务是增强学生体质。

5、15.B。中公专家解析：义务教育法的实施时间非常重要，属于识记掌握内容。正确答案选B。16.B。中公专家解析：教育生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。主张生物起源的代表人物有利托尔诺、沛西能等。17.A。中公专家解析：孟母为了让儿子有一个较好的环境读书，曾经三次选择居所，显而易见是充分重视环境的影响。18.A。中公专家解析：教师、学生、课堂情境三大要素的相互作用决定了课堂教学效率的上下。19.C。中公专家解析：冲动型和沉思型主要是针对对问题的思考速度而言，故排除A和B。威特金根据人对外部环境(“场)的不同依赖程度，提出了场独立型和场依存型。场独立型的人主要依据内在标

6、准和内在参照，而场依存型那么是对外在参照有较大的倾向。二、多项选择题1.ABD。中公专家解析：原始社会的教育与生产劳动紧密相连，没有脱离生产劳动而别离出来，相对来说比拟简单。而专制性属于奴隶社会和封建社会的特征。2.AC。中公专家解析：“藏息相辅是?学记?中的内容，而“以法为教，以吏为师是法家的教育思想。因此，正确答案选AC。3.ABD。中公专家解析：广义的学习包含了动物的学习和人类的学习，指有机体在后天生活过程中，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比拟持久的变化。因此学习是后天的、是有变化的、对个体具有重要影响。4.ABC。中公专家解析：注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的

7、转移和分配。5.ABCD。中公专家解析：班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反响或已有的行为反响得到修正的过程，其中包括了四个子过程，即注意、保持、复制和动机。三、填空题1.苏格拉底2.形成性评价、诊断性评价、总结性评价3.适中4.学校教育5.16.课堂、教材、教师7.国家公民8.苏格拉底、柏拉图、亚里士多德9.内在需要10.整体性、恒常性四、简答题1.【答案要点】(1)生产力开展水平和科学技术开展状况。(2)社会政治经济制度。(3)青少年儿童身心开展规律。(4)人口开展状况。(5)本国学制的历史开展和国外学制的影响。2.【答案要点】(1)布鲁纳提出了

8、认知发现学习理论，他认为，学习的实质在于主动形成认知结构，而非被动形成刺激一反响联结。(2)学习者主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。(3)学习包括获得、转化和评价三个过程新知识可能是以前知识的精炼，也可能与原有知识相违背，获得新知识后还要进行转化，即进一步的分析和概括。而评价那么是对知识转化的检查。3.【答案要点】个别化教学是让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学模式。个别化教学的教学模式包括程序教学、掌握学习和计算机辅助教学。4.【答案要点】现代教育特别是二战以后的教育制度呈现出以下一些共同的开展趋势：(1)加强学前教育并重视与小学教育的

9、衔接。(2)延长义务教育年限。(3)中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向开展。(4)高等教育的群众化。(5)终身教育体系的建构。5.【答案要点】(1)学校教育是有目的、有方案、有组织地培养人的活动。(2)学校教育给人以全面、系统和深刻的影响。(3)学校有专门负责教育工作的教师。(4)学校教育能有效的控制、影响学生开展的各种因素。五、论述题1.【答案要点】(1)创设有利于创造性产生的环境。(2)注重创造个性的塑造：保护好奇心；解除学生对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性的思维策略。创造性思维训练的常用方法有：头脑风暴法；

10、直觉思维训练；发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练。2.【答案要点】教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的根本要素。(1)教育者在社会教育活动中，有目的地影响他人生理、心理及性格开展的人，统称为教育者。教育者不一定是教师，但教师一定是教育者。“教师这个称谓特指在社会教育活动中履行教育教学职责的专业人员。(2)受教育者在社会教育活动中，在生理、心理及性格开展方面有目的地接受影响，从事学习的人，统称为受教育者。受教育者是教育的对象及学习的主体。从法律角度看，受教育者是教育活动中的自然人，他们与教育者是平等的。受教育者在接受思想、品德、知识、技能、行为以及智慧、性格等方面的影响时具有主观能动性。(3)教育媒介教育媒介指建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方法、组织形式和教育手段等。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要是教育手段、教育方法和教育组织形式。教育的三个构成要素之间既相互独立又密切联系，共同构成一个完整的实践系统。没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育媒