向心力与向心加速度物理教学设计向心加速度与向心力

1、第3页 共3页向心力与向心加速度物理教学设计 向心加速度与向心力更多自jsfw8试题教学知识与技能1、理解向心加速度和向心力的概念2、知道向心力和向心加速度。通过实验探究向心力的大小与质量、角速度、半径的定量关系。3、知道在变速圆周运动中,可用上述公式求质点在圆周上某一点的向心力和向心加速度。4、能用牛顿第二定律分析p 匀速圆周运动的向心力,通过实例认识向心力的作用及来。过程与方法1、学会有关圆周运动的分析p 方法,培养理论联络实际的才能。2、能从日常生活中发现与物理学有关的问题,并能从物理学的角度比较明确地表述发现问题。3、尝试经过考虑发表自己的见解,尝试运用圆周运动的规律解决一些与消费和生

2、活相关的实际问题。情感态度与价值观1、领略圆周运动的神奇和谐,开展对科学的好奇心与学习物理知识的求知欲。2、乐于探究日常生活中的圆周运动所隐藏的物理规律,有将物理知识应用于消费和生活的意识。教学重点1、理解向心力和向心加速的概念。2、知道向心力大小F=mr2=m2/r,向心加速度的大小a=r2=2/r,并能用来进展计算。教学难点1、匀速圆周运动的向心力和向心加速度都是大小不变,方向在时刻改变。2、理解向心力是按作用效果命名的效果力。教学方法:实验法、讲授法、归纳法、推理法教学用具:投影仪、多媒体、CAI课件、向心力演示器、钢球、铝球、细绳、印泥、白纸教学过程一、引入新课1、设置情景做水流星实验

3、,并设下疑问:为什么盛水的杯子以一定的速度做圆周运动,水不从杯里洒出,甚至杯子在竖直面内运动到最高点时,杯口已经朝下,水也不会从杯里洒出来?2、复习提问物体分别做直线运动、曲线运动时,所受的合外力F合与速度0存在什么关系?描绘匀速圆周运动快慢的物理量有哪几个?这几个物理量有什么特点?3、引入:由于匀速圆周运动的速度方向时刻在变,所以匀速圆周运动是变速曲线运动。而力是改变物体运动状态的原因。那么做匀速圆周运动的物体所受合外力有何特点?它的大小、方向各怎样呢?加速度有如何呢?本节课我们就来共同学习这个问题。二、新课教学1、概念向心力实验:、在光滑的程度玻璃板上做实验a、用手击小球,使小球做圆周运动

4、b、当细铜丝从弹簧末端滑出时,小球沿着切线方向做匀速直线运动引导学生讨论、分析p :当小球还没滑出去时,小球做什么运动,受到哪几个力的作用,合力是什么,有什么作用?在光滑的玻璃板上套有一张白纸,同时将上述的小球沾上印泥,重复以上实验,把在纸上留下的运动轨迹展示给学生看,同样提问上述问题,并引导学生答复通过讨论得到:做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的合力的作用,这个力叫向心力。向心加速度定义:做匀速圆周运动的物体在向心力作用下,必然要产生一个加速度,这个加速度叫向心加速度。方向:总是沿着半径指向圆心。2、向心力的大小让学生猜想向心力大小与哪些因素有关?实验研究F向与m、r、的关系实验方法:控制变量法介绍向心力演示的构造和使用方法(3)实验过程a:质量不同的钢球和铝球,当它们运动的半径r和角速度一样时,比较向心力的大小b:两个质量一样的小球,保持运动半径一样,观察向心力与角速度之间的关系c:两个质量一样的小球,保持小球运动的角速度一样,观察向心力的大小与运动半径之间的关系。实验表格二球一样的物理量不同的物理量观察结果1r、mm越大,F向越大2m、rr越大,F向越大3m、r越大,F向越大实验结论:F向随r、w、m的增大而增大(4)总结得到:向心力的大小与