DNA的分子结构评课稿

1、DNA的分子结构课评见习对于师范生的学习来讲是一个重要的实践性环节，见习让学生通过实际情况了解到一个完整课堂所需要的环节，让学生通过模仿慢慢探索自己的教学方法，为作为一名真正的老师做好准备。可是考虑到实际情况，我们决定利用现有的资源对一些优秀课堂视频进行观看，再写下自己对于这堂课建议和感受。这一次，观看了陈老师DNA的分子结构的课后，下面是我对这一节课的看法。1、教学目标在课堂开始时，陈老师明确的提出两个学习目标。1：概述DNA分子结构的主要特点。2：制作DNA分子双螺旋结构模型。有利于学生对课堂整体性的把握。2、教学内容教学过程可以细分为9个部分。内容效果（作用）1、用现代科学技术-电子显微

2、镜揭示出说明DNA是两条链交缠在一起的螺旋结构联系实际，结合现代科技技术，更加有力说明和增强学生们的科技发展意识。2、历史研究过程DNA双螺旋结构模型的建构是由沃森、克里克共冋完成的。也同时说明科学研究已进入到分子水平使同学们进一步了解DNA模型发展的过程，拓展知识面。3、用图片说明DNA的空间结构规则的双螺旋结构形象生动地说明例子。学生更加好地吸收知识。4、提出两个关键性的问题：到底DNA是由什么组成的？他们又是怎样连接起来的？提问式进入留给学生们思考的空间，让他们自主把握知识。培养学生学习能力。5、回顾以前的知识内容DNA的组成兀素、组成DNA分子的基本单位更加顺利地学习下面的知识。6、提

3、出DNA有四种类型。让学生参与到教学当中，完成大家对于DNA分子空间结构的学习，然后老师再详细讲解。1、DNA分子的结构2、脱氧核苷酸如何组装成DNA3、DNA的两条链是如何连接、组装的参与式教学。使学生积极投入到课堂中来。拉动课堂的气氛活跃性。7、课堂小结视频讲解DNA分子的动态结构，特点DNA双链结构特点：1、稳定性2、多样性3、特异性通过视频使枯燥的知识变得生动，增强学生的学习兴趣。8、DNA模型让学生亲自动手制作一个DNA空间结构模型增强学生动手能力，把今堂课学习的内容运用上来，增强趣味性，增加学习兴趣。同时促进了学生相互交流合作，培养学生们的团体合作能力。9、课堂总结、课堂反馈课堂习

4、题1化学组成2空间结构3分子结构的特性使课堂变得完整，对所学的知识一次归纳总结。3、教态与语言陈老师在这堂课中王老师精神饱满、从容自如，大方得体；思路开阔、眼态亲切；普通话简练标准，语言洪亮极富感染力，对内容阐述清楚，表达准确。教师运用教具自如。如操作投影仪、电脑等熟练自如。4、教学效果这一节课老师能收集丰富的图片和视频，三维目标得到有机整合。使学生很好地了解本节课学习的内容，一起揭示出DNA分子的特点与空间结构模型，能锻炼学生的观察能力、分析能力和语言的表达能力的同时，调动了学生的学习积极性，促进了师生的互动。而且利用了比较先进的教学工具，使教学更加顺利地进行，也给学生学习带来便利。优点：陈老师在教学过程中能够充分地利用好多媒体的优势，使整个课堂气氛比较活跃，学生也在一种“轻松”的状态的完成学习，大大提高教学效率。另外，老师在整个课堂中经常使用“提问式”教学，让老师学生们都积极参与教学中来，还让学生有更多思考的空间。课堂最后还有一个很有意义的活动一DNA模型的制作。这是一种创新性的教学模式，学生们也更加容易接受，大大提高学习效率。在我们以后的教学生涯中可以采用这种方式。总的来说，这是一堂优秀的课堂，有一个很完整的教学结构，特别是最后还有课堂总结、课堂反馈、课堂习题，都能很好地巩固这节课所学的知识。值得我们学习！需要改进的地方：在某些问题上，陈老师并没有阐释清