语言学考试资料

1、一、评述索绪尔主要语言学思想（一）提出一系列二元对立的概念，构建了科学的语言学体系1、区分语言和言语。索绪尔认为：“把语言和言语分开，一下子就把什么是社会的，什 么是个人的；什么是主要的，什么是从属的和多少是偶然的分开来了。”我们认为这种区分 明确了语言学研究对象。但他片面追求这种区分，忽视了对句子的研究，限制了语言学研究 范围。2、区分能指和所指。他指出概念和音响形象的结合叫符号，他用所指代替概念，能指 代替音响形象。这两者都是心理的东西。我们认为这是语言研究方法论上的重要转变。3、语言的内部要素和外部要素。索绪尔认为凡是跟语言的组织、系统有关的东西都属 于语言的内部要素，无关的属外部要素。

2、我们认为这种区分是为了把研究重点放在语言内部 要素上。4、共时语言学和历时语言学。索绪尔认为，共时语言学研究同一个集体意识感觉到的 各项同时存在并构成系统的要素间的逻辑关系和心理关系。历时语言学研究各项不是同一个 集体意识所感觉到的、相连续要素间的关系，这些要素一个代替一个，彼此间不构成系统。 我们认为这样区分是为了强调语言的研究应该放在语言的共时状态上。5、语言符号的不变性与可变性。二者都来自语言的任意性。索绪尔指出，“能指对它所 表示的观念来说，看来是自由选择，相反，对使用它的语言社会来说，却是强制的。能指不 能用另外一个来代替”，但是“时间保证语言的连续性，同时又使语言符号或快或慢地发生

3、 变化。符号正因为是连续的，所以总是处在变化状态中。”6、组合关系和聚合关系。索绪尔指出，在语言状态中，一切都是以关系为基础的，一 是组合关系，一是聚合关系。组合关系指语言单位先后排列的横向联系。聚合关系指语言单 位间可以相互替代的纵向联系。我们认为这两种关系是我们观察、分析、归纳语言现象的一 把总钥匙。7、语言的语言学和言语的语言学。前者研究语言的“同质”系统，后者研究根据个人 意志的那些“异质的”、“个人的”短暂组合。我们认为这种区分目的是为了突出语言的地位 和价值。（二）明确了语言学的研究对象。索绪尔指出，“语言学的唯一的、真正的对象是就语 言和为语言而研究的语言”。（三）明确了语言学的

4、研究任务。索绪尔认为，现代语言学家的任务，就是要找出那些 支配着人类言语行为的结构模式和关系准则。即是研究语言的历史演变与共时状态；要解释 语言学普遍存在的规律，研究整个人类的自然语言。（四）把语言看成一种价值系统。语言价值的意义表现在它既揭示了 “语言是形式而不 是实体”，又是语言系统的核心成分和单位划分的依据。语言符号之间的差别构成价值，价 值形成系统。我们认为这一理论达到阐明语言系统目的，后来美国结构语言学继承并发展， 形成“发现程序”，但是这一理论又过于强调了形式。（五）提出了言语研究的方法论原则一一共时和历时。索绪尔认为，语言是一个纯粹的 价值系统，因此，必须区别共时和历时。“有关语

5、言学的静态方面的一切都是共时的，有关 演化的一切都是历时的。同样，共时态和历时态分别指语言的状态和演化的阶段。”我们认 为这样区分是为了强调语言的研究应该放在语言的共时状态上。（六）提出了符号学思想。他认为语言是一种表达观念的纯粹关系的体系，语言学只是 社会心理学中符号学的一部分。反复强调语言是个符号系统。（七）评价：索绪尔在语言理论上所作的贡献是巨大的。首先，开创了结构主义语言学 思潮，后来的语言学派受其影响，建立了现代语言学。其次，创立了符号学，是符号学创始 者。再次，以其严密的方法论启发了社会科学的其他学科。他的语言观也有局限性，他看重的是结构、形式、法则、共性、模式、系统使语言研 究走

6、上了一条排斥人文因素，离开社会环境，离开使用语言的人的路子。如他过于强调言语 活动，语言和言语三者的区别，使他的理论往往陷于混乱和矛盾中。二、举例说明美国描写语言学派的发现程序美国描写语言学经过不断探索，到后布龙菲尔德时期已经掌握了一套完整的方法和操作 程序，这就是发现程序。在这方面的集大成者应当首推哈里斯他在结构语言学方法一书 中将发现程序完全固定下来。众所周知，描写语言学的根本目的就是要找出一套方法和标准 来对某一语言进行分析，最终找到这种语言的规则性，也就是建立该语言的语法。为建立这 个语法应用的操作方法就是发现程序。这个过程可以简单描写为“素材一一输入到发现程 序 语言的结构”。所谓“

7、发现程序”包括四个步骤，一条原则。1、四个步骤：（1）将语料切分成一个个的单位，即运用比较和替换把话语切分成最小片断。（2）将切分后的单位进行归并，同类的归在一起，主要是从语音和语法角度进行归并。（3）根据能否在同一环境中出现和分布情况再进行分类。（4）将分类后的单位进行组合。2、一个原则：由低到高、分层、单向推进，单向推进是把音位、语素分开，研究音位时不考虑语素， 研究语素时不考虑音位。现举例如下：切分：即通过比较和替换把一串语流切分成最小的片段 TOC o 1-5 h z pin sintinfin /p/、/s/、/t/、/f/pin panpunpen /i/、/a/、/u/、/e/p

8、in pigpitpill /n/、/g/、/t/、/l/归并：如“种瓜得瓜，种豆得豆”，可以切分为八个语子，即“种；瓜；得；瓜；种； 豆；得；豆”，然后进行归并，可以得到“种；瓜；得；豆”四个语子。分类：能在同一环境中分布出现就可以看成一个类别。如：He is writing a letter.He is building a house.Write、building都可以出现在一ing前面，letter、house都可以放在“a”之后，因 而 write、build 是动词，letter、house 是名词。分布是分类的标准，分类多是从功能的角度来说的组合：一个单位可以出现于其中的所有语境

9、就是该成分的分布，一旦把这些有关成分确 定下来，就可以利用这些成分的组合体来研究语言中的任何一段话语，如：v、n组合成一 个结构：He is writing a letter.3、小结：这套程序的特点是描写的唯一真正对象是话语素材，缺陷是不能有效地阐述各种句子类 型间的关系，不能解释某些歧义现象。哈里斯后来采用“转换法”来扩大句法的分析能,；这 一方法后又被乔姆斯基进一步发展。美国描写结构主义的基础是哲学上的逻辑实证主义和心 理学上的行为主义。这是与当时的科学发展水平和科学思潮相适应的但他们走到了极端，不 重视在总体上更新语言理论，不采用归纳法以外的方法，当转换生成语法兴起的时候,它就要 退居

10、次要地位了。三、举例说明美国描写语言学派语法描写的IA模型美国描写语言学语法描写的体系，可以归纳为两个模型，一个模型称为“项目与变化”， 简称IP；另一个模型称为“项目与配列”，简称IA。IA的概念由布龙菲尔德初步形成，以 后由海里斯、布洛克、威尔斯、奈达等人加以发展。这种方法以语素作为语法分析的基本单 位，融词法和句法于一炉，把构形和构词看成同由词组成短语和句子一样，都是由单位（项 目）配置（即组合）而成的。例如kicked是由词根kick和过去时后缀一ed两个语素一前 一后配置起来组成的，而boys则是由词根boy和复数后缀一s配置而成的。IA模型理论的基本分析方法是：在语言里任何一段话都

11、是由一定的语素通过一定的配 列方式构成的，描写话语的结构就是要描写这些语素及其话语之间的相互配列关系。例如： baked是由bake和一ed按照次序配列成的。IA模型理论认为在语素配列时是依据一定的手段和方式进行的，主要有以下几种：语序（即次序）：在英语中动词一般放在名词之后，例如：John hit Bill.Bill hit John.二者意义不同是由不同的语序造成的，汉语中也是如此，例如：吃紧，紧吃。形式的选择（即语类的选择、功能的选择），例如：good books （偏正结构，表示修饰意义）buy books （动宾结构，表示支配意义）二者的结构形式不同，因而表达的意义也不同。而fres

12、h milk和good book的结构形式是一致的，表达的也都是修饰意义。变调，例如：Who hit Bill?John !表示感叹John ?表示怀疑两个答语的意义不同是由语调造成的，降调表示感叹语气，升调表示怀疑语气。变音，即语音的变换，例如：Do not一dont当然，IA的面貌实际上比“项目”和“配列”所包含的内容更为复杂，除了项目 的形式和配列的线形序列之外，层次对于话语的结构也起着重要的作用。基于这种原因，在IA中，除了项目的形式和配列的线性次序之外，还要注意层次结构。IA模型的优点：这种描写的好处是简便、清楚。可以克服IP分析法的一些矛盾。IA模型的缺点：对那些不规则的变化现象很

13、难加以说明。在美国描写语言学学派中，IA模型是主要的研究方法，这与该学派追求精密和严密有 关。四、举例说明乔姆斯基提出表层结构和深层结构的原因乔姆斯基在提出了形式语言理论和转换语法理论之后，并没有就此停下研究的脚步，他 在20世纪60年代根据德国学者洪堡特关于“句子的内部形式”和“句子的外部形式”的划 分，提出了 “深层结构”和“表层结构”两个概念。乔姆斯基认为，任何一个句子都具有深 层结构和表层结构，而表层结构是由深层结构转换而成的。短语结构规则产生深层结构，再 通过转换规则，由深层结构产生表层结构。表层结构经过语音规则产生句子的语音表现，深 层结构则经过语义规则变成句子的语义表现。深层结构

14、是句子的抽象句法表达，即就结构组 织的底层平面，它决定着如何解释这个句子。表层结构是句法表达的最后阶段，为音位规则 提供输入，最接近我们平常所说的话。乔姆斯基提出表层结构和深层结构的概念，原因主要是为了解释句法同义、句法异义。所谓“句法同义”是指若干个不同的表层形式表达了相同的深层意义。例如：John gave the apple to Mary.John gave Mary an apple.The apple was given to Mary.三句话的表层形式不同，但是表达的意义是相同的。所谓“句法异义”是指若干个不同的深层意义共用了一种表层形式。例如：The police was or

15、dered to stop drinking after midnight.该句话可以有四种不同的解释，即：警察奉命于半夜起不得饮酒。警察奉命于半夜起禁止人们饮酒。半夜以后警察得令不得饮酒。半夜以后警察得令禁止人们饮酒。由于同样的语音表现掩盖着极不相同的语义解释，乔姆斯基认为有必要在语音学与语义 学两者之间引入一个专门的概念一一句法描写。对一个句子所作的句法描写，就是与这个句 子有关的某种抽象的东西，它不仅决定这个句子特有的语音表现，而且也决定其特有的语义 解释。句法描写中确定语义解释的那一方面称为句子的深层结构，句法描写中确定语音表现 的那一方面称为句子的表层结构。句子的表层结构分析就是把句

16、子切分成一系列前后相续的成分，并注明这些成分分别属 于哪个范畴，然后，再把这些成分切分成更小的范畴的成分，这样一直切分到最终成分，并 根据这些来确定句子的语音表现。可见，一个句子的表层结构可以用形式语言理论中的树形 图来表示，因此，上下文无关文法只能触及句子的表层结构。一些有歧义的句子，表层结构只有一个，深层结构却有多个，所以，深层结构分析决不 仅仅是对句子进行一下形式语言理论中的树形图分析。深层结构不等于表层结构，表层结构 无从表示出具有语义价值的语法关系，起不到深层结构所起的作用。正因为表层结构和深层结构存在着这样的区别，因此必须对两者都进行深入研究，这 样才能准确地进行句子分析。五、为什

17、么说任意性和可论证性是两个不同命题？试举例说明。语言符号任意性可归纳为两点:1.符号的能指和所指的联系是任意的。2.符号不可论证， 即对现实中跟能指没有任何自然联系的所指来说是任意的。这里，说能指和所指“没有任何 自然联系”，就是说从某个语音的生理或物理性质说不出它跟某个意义结合成语言符号的理 由，反之，也一样。语言中拟声词的存在并不是对任意性的否定，因为它们数量很少，声音 只是近似的模仿，而且被引进语言中时经过了人类语音的改造，披上了不可论证的特征。对 于感叹词的大多数来说，可以否认其在所指和能指之间有必然的联系。索绪尔为了全面地阐述语言符号任意性原则，又进而把任意性分为绝对任意性和相对任

18、意性两类。说：“符号任意性的基本原则并不妨碍我们在每种语言中把根本任意的，即不能 论证的，同相对任意的区别开来。只有一部分符号是绝对任意的;别的符号中却有一种现象 可以使我们看到任意性虽不能取消，却有程度的差别:符号可能是相对地可以论证的”。在 这里，索绪尔所说的“绝对任意性”，实质就是前面提到的语言符号任意性，即能指和所指 没有任何自然联系。“相对任意性”，即相对可论证性，是指：（l）把某一要素加以分析， 从而得出一种句段关系；（2）唤起一个或几个别的要素，从而得出一种联想关系”。举例：1法语的dix表示数字“十”，neuf表示数字“九，是不可论证的，是无规律可 循，无道理可讲，是任意的。而

19、dix neuf表示“十九”是相对可论证的，因为它会使人 想起它赖以构成的要素和其他跟它有联系的要素，例如在联想方面和dix 一 huit，vingt 一 neuf等有连带关系，在句段方面和dix、neuf有连带关系。汉语中“黑板”一词，hei的语音形式与“像墨和煤那样的颜色”的意义相结合，是 社会约定俗成的，是不可论证的，具有任意性。ban的语音形式与“成片的较硬的物体”的意义相结合，也是任意的。而两者组合构 成“黑板”一词，就具有可论证性。黑和板在语义上是部分与整体的关系，在语法上是修饰 与被修饰的关系。任意性是指heiban与“用木头或玻璃等制成的可以在上面用粉笔写字的 黑色板。”的意义

20、的结合是任意的，语法、语义上的可论证性是就符号间的关系而言的。综上所述，“任意性”和“可论证性”指的是两种不同关系:前者是就符号产生之初而 言的，指构成符号的所指和能指间的关系;后者是指语言符号产生后符号与符号之间的关系。 绝对任意性是基础,可论证性是对绝对任意性的补充，各有各的内容和范围，并行不悖，缺 一不可，是两个不同命题。承认语言符号的任意性和可论证性、并不以牺牲对方为代价。任 意性是语言的基本属性，可论证性也是。正确地理解语言符号的任意性和可论证性，不但不 会妨碍，而且有利于我们对语言内部形式的研究。六、试评述学术界有关模糊语义的代表性观点关于模糊语义的观点，学术界看法不一，主要涉及以

21、下几个方面1、模糊与笼统、歧义、多义。（1）笼统与模糊。章熊、王德春等人认为笼统是语义模 糊的一个方面。石安石、伍铁平均认为语言的模糊性同语言的概括性是两件不同的事情。石安石认为无 论把概括程度的高低说成模糊的有无，或把概括程度的提高说成模糊程度的提高，都在事实 上混淆了笼统与模糊。例如，chair标示各种大小、形状和质料的椅子，那只是它语义笼统 的表现，只有在chair与非chair之间难以划界这一事实才是它语义模糊的表现。不同语言 中词义对对象的概括方式不同，造成概括结果不易为操其他语言的人所理解。如英语的 English，作为形容词的一个义项，既可以是“英国的”，又可以是“英国人的”，又

22、可以 是“英语的”。说汉语的人对此难以理解。但这只是它概括、笼统程度高而已，并不是English 一词语义模糊的表现。但是，笼统和模糊也是有联系的。没有笼统就没有模糊。但笼统不是 必定模糊。语言中的单位几乎都是笼统的，但不见得都是模糊的。（2）多义或歧义与模糊。王希杰、夏江陵、冯广艺等人认为包括多义、歧义包括在模 糊语义中。石安石认为语义的模糊与否是就词语的特定意义的状况说的，与这个词语是否多义或是 是否歧义无关。遇到多义或歧义时，则要一个意义一个意义地分别考察它是否模糊。如：表 数目的“两”，一个意义相当于“二”，是精确的；另一个意义相当于约数“几”，是模糊 的。有人把多义与单义的矛盾看成模

23、糊与精确的矛盾。这种看法是不妥的。一方面否定了单 义词语义模糊的可能性，另一方面又否定了多义词在运用中语义模糊的可能性，都不符合事 实。例如：“中年”、“夏天”都是单义的，它们可是公认的模糊词。另一方面，“好花” 在运用中意义单一，指“盛开的鲜花”或是“香味四溢的花”或是“名贵的花”，但模糊仍 旧存在，如花开到什么程度才是“盛开”并不确切。此外，多义或歧义是可以借助具体语言 环境来消除的，而模糊则不能。我们认为，石安石的观点是正确的，不应把模糊与笼统、多义或歧义混为一谈，这样会 盲目把模糊语义范围扩大化。所以，我们认为模糊语义，是指语义所表现出来的一种语义不 确定、界限不分明、亦此亦彼的性质。

24、2、模糊语义产生的原因：关于模糊语义产生的原因，学术界的看法主要有三种：一是 客体的模糊性；二是主体认识。三是语言系统本身。石安石认为对模糊语义的形成，有两个决定意义的因素：一是语言符号的有限性和离散 性与许多事物的连续性的矛盾。以有限的离散的语言符号去标志连续的事物，就可能边界不 明，产生模糊。二是人类思维和交际需要。石安石也否定了符达维关于客体的模糊只是语义 模糊的根源的论述，认为以客体的边界不明来说明语义模糊是在语义模糊既成事实后，而以 客体模糊为语义模糊产生的根源则是以模糊语义产生之前先有客体模糊为前提。模糊语义的 本质是边界不明。符达维认为，一是客观事物的模糊和语义的模糊是两个不同的

25、论题。分属于两个不同的 世界。客体的模糊只是语义模糊的根源与根据，而主体规定的不精确则更是模糊语义产生的 直接原因。所以客体世界“中间环节”的普遍存在并不是意味着符号世界中语义模糊的普遍 存在。二是人的观念的模糊与语义模糊也是两个不同的命题。主体观念世界的模糊既不是语 义的模糊，也不是客体的模糊。相对性是模糊语义的根源和本质。我们比较同意石安石关于模糊语义形成的观点，因为从词语所标志的对象的边界状况来 说明相应语义的模糊与否以及模糊度，并不意味着混淆了语义与对象。而探讨语言问题的出 发点应是人们运用语言的实际状况，而不是词典的某种规定，而符达维却把全民约定俗称的 语言混同于个人或小团体的规定了

26、。七、试评述青年语法学派研究语言的基本原则1878年，勃鲁格曼和奥斯托霍夫为希腊拉丁语语法研究写了一篇形态学研究 的序言，标志青年语法学派诞生。（一）研究原则简述：历史语言学必须是解释的，一方面要描写语言变化，一方面要找出语言变化的原因。 这种解释不是哲学的演绎，而必须是言语行为的实证。因为推动语言变化的不是语言的“自 然主义”的“进化”，而是使用语言的行为。语音规律无例外。语言变化的第一类原因是发音方法，即生理方面的原因。所以语音 定律（phonetic law）像机械运动一样，是盲目的；当一种语言状态发生某种变化时，没有 一个词能逃脱。即语音变化完全受特定的语音环境的支配。一旦发生了某个语

27、音变化同一 语言地区中处于该特定语音环境中的音全都发生变化，没有例外现象出现。历史语言学的解释必须以语言事实为根据。唯一可验证的原因必须到说话人的语言行 为中去寻找；说话人在使用语言时改造语言。应该调查活的方言。语言的变化是说话人的讲 话习惯变化所引起的，没有必要在重建“原始语”上耗费精力。为了找出变化的原因，应该限制调查研究的范围。不应无限地追溯古代语言的状态。 比较两个相邻时期的状态即可。语音变化与类推作用有关。所谓类推作用，就是以语言中某些词和形式为标准，使另 一些词和形式向它们看齐，从而构成新的词或新的形式。类推的作用是铲高补低。例如：下面是拉丁语动词amare （爱）的现在时主动态和

28、古法语及现代法语的对应词的发音对 照：八、:拉丁语古法语现代法语amareameraimeramoaimaimeamasaimesaimesamataimeaime由拉丁语向古语法发展中，同一个表示“爱”的词根就有了am、aim的分别。结果，随着时间推移，由于类推作用，说话人慢慢把它们改成ai，与其他形式统一起来。对语言变化的解释必须从历史上找到依据。如果要断定一个词的基本意义是什么，就 得证明这个意义是出现的最早的。如果要断定一个词是由别的词派生来的，就要证明后者比 前者出现得早。（二）研究原则简评“语音规律无例外”原则推翻了 “没有一个规律没有例外”观点，将语音变化的规律 绝对化，坚持用不

29、允许例外的语音演变规律来解释语言的发展。从积极方面说，它促使人们 对先前的例外现象寻求规律性解释，努力发现新的语音规律，推动了学界对于相关问题的深 入思考。从消极方面说，夸大了语音定律的作用，没注意到语言演变是社会历史现象，要受 社会和历史两方面的制约。新语法学派主张应该调查活的方言。而方言学家提出中肯批评，认为调查的语言社 团越小，“方言分裂”、“方言借用”现象会越复杂。如果真要确定每个语言平面的细微差 别，方言区就一直要小到每个说话人自成方言区。总之，大量方言调查材料说明，不可把音 变定律说的过于绝对。类推原则的提出为语言史研究产生积极影响，为语言变化中一些音变规律解释不了 的现象提供了合

30、理的解释，使人们认识到历史比较语言学的研究不能仅限于揭示历史事实， 更应该着眼于理论解释。新语法学派不仅克服了前期研究对历史的忽略，而且将历史的观念推至极点。学派认 为历史主义原则是科学地研究语言的一个最重要的理论要求。但是我们认为，单纯做历史的 研究，并不能解决人类语言的所有问题。他们庸俗地理解了语言发展中的继承性，看不到在 语言发展各阶段质的变化及影响语言转变的各种社会、文化和精神力量。（三）总结新语法学派理论本身存在着很多缺陷，例如：个人生理一一心理主义的语言观、“原子 主义”的研究方法、狭隘的研究范围等，但其敏锐觉察到当时历史比较语言学的致命弱点 并对主流研究范式提出挑战是难能可贵的。

31、新语法学派改变了当时历史比较语言学的研究方 向，使之走上了健康的轨道,在语言学史上起着承上启下，继往开来的作用。他们总结了十九 世纪比较语言学和历史语言学的成果，同时预示了二十世纪初结构主义语法的诞生。八、结合英语和汉语谈谈布拉格学派在音位学方面的理论对语音研究的价值布拉格学派的主要贡献在音位学方面，特别是特鲁别茨柯依的音位学原理。其主要 的理论观点如下：1、关于语音的功能，分成三种：第一，标峰功能，即根据某个重音判别一个句子中有 几个词。第二，标界功能，即根据某个语音特征可判断两个语音单位的界线。例如：德语中 辅音后位往往加H，那么H前面肯定是辅音，ein Han （房子）。第三，辨义功能，

32、即区别 两个单位的意义。2、关于音位。认为音位之间主要是对立关系。特鲁别茨柯依提出音位的两种对立情况。 第一种是可互换的对立，又根据能否区别意义分为可别义的和不可别义的，例如：kai和 kai分别是“改”和“凯”的语音形式。第二种是不可互换的对立，这种对立关系也就是 互补关系。3、对音位对立的分类。按照不同的标准可以做不同的分类。1从某一对立与对立系统的关系来看，分为：双边对立（bilateral opposition）。如果两个音位所共有的语音特征只属于这两 个音位，它们的对立就叫双边对立。换句话说，就是它们共有的特征不同时出现在其它音位 中。例如/p/和/b/就共有一个双边的特征。多边对立

33、（multilateral opposition）。这是一种更为松散的关系。例如/a/和/i/ 仅仅因为都是元音这个特征而彼此相似，它们共有的元音这个特性也同时被其他的元音对 共同拥有。一平行对立（proportional opposition）。如果同一项特征同时可以区分若干组音 位，这种音位对立就叫做平行对立。例如，清与浊不仅是/p/和/b/的对立特征，而且也是/t/ 和/d/, /k/和/g/之间的对立特征。孤立对立（isolated opposition）。如果两个音位的对立关系是独特的，是其他 音位对立中找不到的，这两个音位的关系就是孤立对立。这种对立特征不能被语言中其他音 位分享。

34、例如，英语中的/v/和/l/，前者是一个唇齿摩擦浊辅音，后者是一个双边辅音。再 如德语中的/t/和/x/，一个齿龈塞音对一个软腭擦音，也是孤立对立。2从对立两项之间的关系看，分为：a有无对立：又叫是非对立。对立两项之间，一项具有的发音特征另一项不具有。例 如，清浊对立，送气与不送气对立，圆唇与否。b逐级对立：又叫程度独立。对立两项具有相同音质，但程度不等。例如，英语中 /u/o/c/，开口度逐渐打开，舌位逐渐降低。c均势对立：对立的两个成分在逻辑上是同等地位的，既不是逐级对立，又不是有无 对立。例如英语中的/t/和/p/，/t/和/k/。3从对立双方在整个系统中的区别能力看，分为：a可中和的对立：双方在某些位置上，音位对立中止。例如英语中的/p/和/b/出现在 /s/之后就失去对立。b经常对立：即永恒的对立，对立的音位可以出现在一切可能的位置上而不会取消对 立。例如，/t/与/d/的对立就是永恒对立，在一切辅音位置上都不消失的对立。特鲁别茨柯依对音位理